2020全國高考本科線
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2020全國高考本科線
| 省份 | 總分 | 文史類 | 理工農醫(yī)類 | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 第一批 | 第二批 | 第三批 | 第一批 | 第二批 | 第三批 | ||||||||
| 北京 | 750 | 普通本科錄取控制分數線 436特殊類型招生控制分數線 526 | |||||||||||
| 天津 | 750 | 普通本科 476 | |||||||||||
| 河北 | 750 | 本科：465 | 本科：415 | ||||||||||
| 山西 | 750 | 542 | 469 | —— | 537 | 449 | —— | ||||||
| 內蒙古 | 750 | 520 | 437 | —— | 452 | 333 | —— | ||||||
| 遼寧 | 750 | 本科：472 | 本科：359 | ||||||||||
| 吉林 | 750 | 543 | 371 | —— | 517 | 336 | —— | ||||||
| 黑龍江 | 750 | 483 | 356 | —— | 455 | 301 | —— | ||||||
| 上海 | 660 | 本科錄取控制分數線：400特殊類型招生控制分數線：502 | |||||||||||
| 江蘇 | 480 | 343 | 284 | —— | 347 | 313 | —— | ||||||
| 浙江 | 750 | 第一段 | 第二段 | 第三段 | |||||||||
| 594 | 495 | 279 | |||||||||||
| 安徽 | 750 | 541 | 499 | —— | 515 | 435 | —— | ||||||
| 福建 | 750 | 本科：465 | 本科：402 | ||||||||||
| 江西 | 750 | 547 | 488 | —— | 535 | 463 | —— | ||||||
| 山東 | 750 | 一段線：449二段線：150特殊類型招生控制分數線：532 | |||||||||||
| 河南 | 750 | 556 | 465 | —— | 544 | 418 | —— | ||||||
| 湖北 | 750 | 531 | 426 | —— | 521 | 395 | —— | ||||||
| 湖南 | 750 | 550 | 526 | 501 | 507 | 464 | 433 | ||||||
| 廣東 | 本科：430 | 本科：410 | |||||||||||
| 廣西 | 750 | 500 | 381 | —— | 496 | 353 | —— | ||||||
| 海南 | 本科批 463國家專項計劃 463部分特殊類型招生投檔最低控制分數線 569 | ||||||||||||
| 重慶 | 750 | 536 | 443 | —— | 500 | 411 | —— | ||||||
| 四川 | 750 | 527 | 459 | —— | 529 | 443 | —— | ||||||
| 貴州 | 750 | 548 | 463 | —— | 480 | 384 | —— | ||||||
| 云南 | 750 | 555 | 480 | —— | 535 | 440 | —— | ||||||
| 西藏 | 750 | 漢 | 少 | 漢 | 少 | —— | 漢 | 少 | 漢 | 少 | —— | ||
| 460 | 350 | 335 | 320 | 480 | 325 | 310 | 293 | ||||||
| 陜西 | 750 | 512 | 405 | —— | 451 | 350 | —— | ||||||
| 甘肅 | 750 | 520 | 439 | —— | 458 | 372 | —— | ||||||
| 青海 | 750 | 一段：普通班 439 | 二段：401 | —— | 一段：普通班 352 | 二段：330 | —— | ||||||
| 寧夏 | 750 | 523 | 451 | —— | 434 | 368 | —— | ||||||
| 新疆 | 750 | 482 | 370 | —— | 431 | 317 | —— | ||||||
高考分數線公布后應當做什么
了解目標院校招生計劃。看看初步確定幾個不同檔次的目標院校，然后通過網絡或打電話咨詢等方式了解目標院校在考生所在地(同意院校對不同的地區(qū)學生有不同的招生指標的)具體的招生計劃，例如招生人數、招生專業(yè)、額外須知等事宜，還要對目標院校的辦學條件、歷史、口碑、環(huán)境建設等方面進行評估，從而使自己更明確自己的目標院校，以便更好地確定最終要填報志愿的學校。
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