家長(zhǎng)陪孩子讀英語(yǔ)繪本的時(shí)候如何提問(wèn)？如何培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？
家長(zhǎng)陪孩子讀英語(yǔ)繪本的時(shí)候如何提問(wèn)？如何培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？
聰明的媽媽在讀英語(yǔ)繪本的時(shí)候，會(huì)這樣問(wèn)孩子!孩子學(xué)英語(yǔ)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)陪伴其閱讀繪本，為了增強(qiáng)互動(dòng)，讀的時(shí)候會(huì)不時(shí)的提問(wèn)。本身是希望可以通過(guò)這種提問(wèn)加深孩子的印象，而事實(shí)上，雖然選擇的繪本不同，但大部分爸媽的提問(wèn)方式確實(shí)一樣的：
1、這個(gè)故事講了什么呀
2、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣呢?
3、故事里都有誰(shuí)啊，他們都做了什么事情你還記得嗎?
長(zhǎng)此以往的這種提問(wèn)方式，孩子雖然接觸了新的繪本故事，但是思維方式并沒(méi)有變化。甚至一些孩子，為了對(duì)付家長(zhǎng)的提問(wèn)，為了回答問(wèn)題不走心的讀。
那么聰明的媽媽在和孩子一起讀繪本的時(shí)候，都是怎么提問(wèn)的呢?閱讀繪本，提問(wèn)是有技巧的，而鍛煉提問(wèn)技巧，今天給大家分享一下Depth of Knowledge(知識(shí)的深度)的概念，簡(jiǎn)稱DOK?？梢詮南旅鎺讉€(gè)角度展開(kāi)：
1、平常思維“recall回憶
2. 概念思維：Skill / Concept 技能/概念
3. 策略思考：Strategic Reasoning 策略推測(cè)
4. 批判性思維：Extended Reasoning 深入推測(cè)
咋一看，家長(zhǎng)有點(diǎn)兒摸不著頭腦，這里小編給大家舉個(gè)例子說(shuō)明：
比如說(shuō)閱讀《三只小豬》繪本故事的時(shí)候，可以這樣做：
平常思維
讓孩子回憶以前學(xué)到的內(nèi)容，沒(méi)有固定的答案，自由的說(shuō)就行。在這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以這樣來(lái)引導(dǎo)或則孩子回憶：
你能回想起……嗎?
你可以描述……嗎?
你是怎么知道……的意思的呢?
而放到故事里就可以這樣的套用，三只小豬的房子是這樣的，我們?nèi)祟愖〉姆孔邮鞘裁礃幼拥哪?蓋房子的不同材料你能說(shuō)出來(lái)幾種嗎?這節(jié)故事里，你感覺(jué)小豬有什么樣的特點(diǎn)呢?
概念思維
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和熟悉的環(huán)境結(jié)合起來(lái)。比較常見(jiàn)的提問(wèn)方式：
為什么這個(gè)是……的影響?你能說(shuō)出來(lái)原因嗎?
這個(gè)知識(shí)，在生活中要怎么用呢?
看完這一節(jié)，你能想到接下來(lái)的故事是什么嗎?
你遇到這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么解決呢?
放到《三只小豬》的故事里，就可以這樣提問(wèn)：
三只小豬的房子有什么區(qū)別嗎?
老大蓋的是茅草屋，如果大灰狼來(lái)的話，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
這個(gè)故事告訴了我們什么呢?
策略思考
主要是引導(dǎo)孩子得出一些結(jié)論，抽象思維的訓(xùn)練，不需要有固定的答案。
常見(jiàn)的提問(wèn)方式：
你得到的結(jié)論是什么?
你怎么證明……是對(duì)的呢?
如果這樣做，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)局呢?
放到《三只小豬》可以這樣和孩子交流：
為什么說(shuō)磚蓋的房子是最好的呢?
如果老大和老二也是這樣建房子，會(huì)是什么結(jié)果呢?
通過(guò)這個(gè)故事，你想到了什么?
《三只小豬》簡(jiǎn)單嗎?很簡(jiǎn)單，但是在閱讀繪本的時(shí)候，怎么變著法的加深孩子的印象，同時(shí)又能告訴他們不同的道理呢?大家現(xiàn)在知道答案了嗎?
所以，接下來(lái)做一個(gè)聰明的媽媽，和孩子有質(zhì)量的閱讀英語(yǔ)繪本吧!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章：
2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么竅門(mén)?關(guān)鍵要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣