作文讀后感650字左右作文大全2020匯總
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作文讀后感650字左右作文大全1
人應(yīng)該怎樣活著?人應(yīng)該怎樣活著才有意義?當(dāng)時，我無言以對;自從看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，終于找到了答案。保爾·柯察金用自己的行動回答了這個問題。
保爾的一生都在為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，當(dāng)他年輕時，他全身心投入到勞動中，結(jié)果卻積勞成疾。殘疾后，他毫不灰心，而是頑強學(xué)習(xí)、努力工作，并開始文學(xué)創(chuàng)造。雙目失明，對已經(jīng)癱瘓的人來說該是一場多么沉重的打擊?？墒撬闳荒闷鸸P來，摸索著，堅持寫作。每寫一個字，需要付出比常人艱苦不知多少倍的勞動。但他終于成功寫完了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章。
保爾，一個普通的戰(zhàn)士，竟有如此比鋼鐵還硬的意志，這是什么力量在鼓舞呢?不是別的，正是最偉大、最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚著他戰(zhàn)勝病魔、創(chuàng)造奇跡。精神的力量是無比強大的，保爾一直在用精神力量支撐著他前進，即使身體殘疾，但是保爾強大的意志力如同陽光，幫助他克服種.種困難。
即使雙目失明，但保爾永不放棄的精神如同明火，給他帶去光明和力量。于是，即便人生遭受苦痛的打擊，即便他不能通過身體的勞動投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中，但他仍然永不放棄，通過智慧和寫作來實現(xiàn)人生的意義和價值。人生不如意十之八，不能自卑，而要有信心，因為挫折是培養(yǎng)毅力的前提。巴爾扎克曾經(jīng)說過：“挫折是塊磨刀石。”再鋒利的刀一直不用，也會變鈍?！按煺邸保褪亲詈玫哪サ妒?。
人的一生很精彩，有酸甜苦辣，有悲歡離合，也有苦盡甘來的滋味、別后重逢的喜悅。保爾的一生十分坎坷。嘔心瀝血寫的稿件丟失了，曾經(jīng)令他灰心失望，但他并未就此沉淪。書中有段膾炙人口的名言：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨……。”我真的無法表達(dá)對保爾的敬佩，他的一生如此偉大，足跡卻又是這樣的清晰、明亮!
對于一個完完整整的我來說，智力不比人差，能夠?qū)W好社會主義文化課，自信：長大后，一定比吳偉強。雖然，不一定能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場，但我可以把所學(xué)的知識貢獻給人民，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)盡一份力。有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢想一定會實現(xiàn)。成功者前進的每一步也許是細(xì)小的，但他一直前進，永不停滯，積之一年、十年、幾十年，那就十分驚人了。忽冷、忽熱、忽松、忽緊，說不上毅力;“一天打網(wǎng)，兩天曬網(wǎng)”，更要不得。
這本書給我?guī)順O大的震撼。每當(dāng)遇到困難而退縮，每當(dāng)受挫折而落淚時，就會想起保爾那高大的身影。此時此刻，我立志要把自己煉成一塊真正的“鋼鐵”!
作文讀后感650字左右作文大全2
“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多、太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：‘人都到那里去了?!’……”
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
作文讀后感650字左右作文大全3
這周的關(guān)鍵詞對于我來說就是《盜墓筆記》，我已經(jīng)深深地沉迷并且無法自拔了。經(jīng)常熬夜看，基本上是每天半本書的節(jié)奏，還剩大結(jié)局(上)與大結(jié)局(下)就看完啦。對我來說這是進步，已經(jīng)很久沒這么的沉醉在書中了。
早在三四年前我就看過盜墓筆記的一部分，那時被它的情節(jié)深深的吸引著，卻沒有堅持看完。本來決定看完在寫這篇推送的，無奈我好久沒有露面了，我哥哥今天突然發(fā)一個信息給我問我怎么樣了，有什么事跟他說?？礃幼邮桥挛仪榫w不好，自己一個人悶著。實際上我心情很好，看《盜墓筆記》不亦樂乎。
看這本書的時候并沒有做筆記，看小說其實不做筆記會更痛快。一般看小說的人都有這樣的體驗。從接觸的第一本小說開始，我就喜歡重口味，什么懸疑、恐怖、推理、偵探我通通愛看，唯一沒接觸過的是武俠與言情。在《盜墓筆記》之后，金庸的武俠小說可能是我的下一本小說。
不知在哪里看到這么一句話，生活在別處。學(xué)習(xí)之外，這大概能占掉我的大部分空余時間吧。這種生活，我喜歡?！侗I墓筆記》還是那么有畫面感，還是能看著到深夜然后把我嚇得不敢起床去廁所，當(dāng)然并不妨礙我深深入睡以及早起。
《盜墓筆記》的主人公是吳邪，書中是以“我”的視角寫的，所以很有畫面感，能引人入勝。喜歡盜墓筆記，不僅僅因為他的情節(jié)，我還喜歡作者對人物心理的刻畫。喜歡他分析人性，察言觀色，江湖交往。
作文讀后感650字左右作文大全4
在暑假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動的要數(shù)《童年》了。《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過的，也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年，他悲慘的命運開始了。他的行動都被他的外公監(jiān)視著，外公不準(zhǔn)他這樣，又不準(zhǔn)他那樣，他好象在地獄中生活。
他雖然小時候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是競?cè)贿€能成為一位如此杰出的人，真是了不起!高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過，但是，因證據(jù)不足獲釋，可他還被警-察秘密監(jiān)視。他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。在一二八年時，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一二八年至一三六年寫了一部卷帙浩繁的長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，這部小說他臨終前都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄-國社會生活，反映了各個階級和社會集團在不同歷史階段的變化。高爾基于一三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時俄-國社會的那種腐bai敗，當(dāng)時人民生活的痛苦。我曾經(jīng)想過，如果我當(dāng)時是一個工人，我一定會像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。我認(rèn)為，如果我們在這樣的好環(huán)境中浪費時間是天大的錯誤。記得魯迅說過“時間就是生命”和“珍惜時間是我成功的秘訣”。
我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境，是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。我以前是一個特別調(diào)皮的“假小子”，有時間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開始愛惜時間，我知道時間的重要性。所以，現(xiàn)在我開始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。俗話說的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢來，循序漸進。我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來，不能太急于求成，揠苗助長，這樣便會前功盡棄。因為現(xiàn)在要求為學(xué)生“減負(fù)”，人們對自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了，讓他們在外面無所事事?，F(xiàn)在的家長多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢，他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。其實，光靠錢和勢力是不行的，在二十一世紀(jì)這個正在前進的中國已經(jīng)將這些通過關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。
作文讀后感650字左右作文大全5
寒假里我讀了一本新書——《假如給我三天光明》。這本書，從海倫凱勒的身上，我明白了許多道理。
當(dāng)我翻開這本書，我心里是三分驚喜七分好奇。當(dāng)時看這本書是它的書名吸引了我，然而當(dāng)我翻完這本書的最后一頁時，我心中則是洶涌澎湃的。它帶給我的是驚訝，是感動，更是一種強大的精神力量震振著我，我一看就入迷了。
在這無光，無聲，無語的孤獨歲月里，竟磨煉出一個如此勇敢堅強，有著頑強的求生意志。對于一個常人說，三天，三天也就是72個小時，能辦成的事根本寥寥無幾。但是對于海倫來說，三天就像三十年，如果她能擁有三天的光明，她的心里又會有多么滿足，多么快樂。
她本是一位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場疾病導(dǎo)致失明，失聰和失語。從此她變得暴躁，任性和孤獨。直到遇見莎莉老師她慢慢地走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在老師的幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。
她成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
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