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幼兒園挑食教育筆記800字

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幼兒剛剛步入幼兒園,在家里被寵著的寶貝們難免會(huì)出現(xiàn)挑食的情況。為了緩解這一狀況,教師們想出了許多的教學(xué)方式。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園挑食教育筆記,供大家參考。

幼兒園挑食教育筆記1

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認(rèn)為,良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

周媽媽周媽媽……聽,孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情,他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題,我開始查閱書刊,也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問(wèn)他:“好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),我走過(guò)去:“大牛,胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),長(zhǎng)得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛??戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼?,便埋頭大口吃起來(lái),不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,大牛牛開心極了。如此一來(lái),挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。

現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來(lái),孩子的生活上,這是讓我最開心的事情!現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō),他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。

寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

幼兒園挑食教育筆記2

一、生情簡(jiǎn)介與內(nèi)容選擇——源于生活,歸于生活

本次教學(xué)活動(dòng)是結(jié)合幼兒園小班《國(guó)學(xué)活動(dòng)》課題來(lái)選擇《不挑食的寶寶》這一教學(xué)內(nèi)容,小班的小朋友由于年齡小,入園時(shí)間不久,盡管老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會(huì)兒不吃青菜,一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下,還能堅(jiān)持把菜吃完,有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。針對(duì)這挑食的情況,我選擇了這內(nèi)容。

二、教學(xué)流程與后續(xù)教育——課內(nèi)活動(dòng),課外延伸

1、故事教學(xué)。

活動(dòng)開始,我先讓小朋友觀察兩只豬長(zhǎng)得怎么樣,再作比較,最后說(shuō)說(shuō)為什么。有一個(gè)小朋友說(shuō)到了不挑食,我立即導(dǎo)入主題,今天李老師帶來(lái)了個(gè)小故事《寶寶不挑食》,并根據(jù)故事內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題,讓幼兒知道我們吃的各種食物都含有豐富的營(yíng)養(yǎng),身體里不可缺少的,多吃魚和肉、多吃蔬菜和水果,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣之目的。

2、對(duì)應(yīng)國(guó)學(xué)。

利用這個(gè)故事,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“對(duì)飲食 勿揀擇”這兩句,接下來(lái)讓孩子觀看本班寶寶吃飯的情景,通過(guò)兩幅畫對(duì)比,教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性,讓幼兒基本明白吃飯不挑食的道理。

3、延伸拓展。

飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。所以每次用餐前,我們都要告訴孩子不挑食,要吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃,爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí),還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,讓幼兒做到園內(nèi)、家里一個(gè)樣。

三、案例分析與活動(dòng)反思——諸多收獲,些許遺憾

本次活動(dòng),我個(gè)人覺(jué)得較成功的地方是:

1、活動(dòng)為載體,生活為目的。幼兒園教育活動(dòng)歸根到底是為了生活。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇建立在對(duì)幼兒生活習(xí)慣充分觀察的基礎(chǔ)之上,教學(xué)過(guò)程也有極強(qiáng)的生活性。

2、利用動(dòng)畫,準(zhǔn)確切入。我以孩子們感興趣的動(dòng)畫片為切入點(diǎn),并準(zhǔn)確地抓住了幼兒的心理,用故事成功引入活動(dòng)。

3、活動(dòng)內(nèi)容與國(guó)學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合。對(duì)三四歲的幼兒來(lái)說(shuō),國(guó)學(xué)內(nèi)容是深?yuàn)W的、抽象的?!皩?duì)飲食勿揀擇”是文言語(yǔ)句,讓幼兒理解,談何容易?而《寶寶不挑食》與之正好高度契合。

4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件,讓教學(xué)更直觀,生動(dòng),使幼兒更容易理解《弟子規(guī)》中“對(duì)飲食 勿揀擇。”這一經(jīng)典句子,讓幼兒的思維“活起來(lái)”。

然而在教學(xué)過(guò)程中,也還存在著一些不足之處。如幼兒在學(xué)習(xí)“對(duì)飲食 勿揀擇”時(shí),老師在這環(huán)節(jié)講的不夠清楚,還要教幼兒如何對(duì)待不挑食,將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到一日常規(guī)活動(dòng)中,讓孩子們能真正的學(xué)以致用。 另外老師對(duì)國(guó)學(xué)活動(dòng)還是第一次摸索,經(jīng)驗(yàn)還不夠,老師在教學(xué)中的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)練些。

幼兒園挑食教育筆記3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小孩,由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng),從小就養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時(shí)候就不愿意吃,這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

知道各種食物對(duì)身體都有好處,吃飯時(shí)應(yīng)該什么都吃,不挑食,不吃零食等

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有的孩子只吃菜,有的孩子只吃飯,還有的只喜歡吃零食,父母?jìng)兡盟麄儧](méi)辦法。

2、針對(duì)他們以上的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)飯和菜都要吃,同時(shí)要求他們盡量不吃零食等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白色小豬兩只(一胖一瘦),花的胖小豬一只(可為絨布教具,圖片)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示瘦白小豬和胖小花豬,請(qǐng)幼兒猜猜它們倆為什么一個(gè)胖應(yīng)該瘦,引出故事,《小花和小白》。

(二)講故事,并隨情節(jié)將瘦小白豬換成胖小白豬。

小花和小白

有兩只小豬,一只叫小花,一只叫小白。吃食的時(shí)候,小白一會(huì)兒不吃蘿卜,白菜,一會(huì)兒不吃土豆,玉米糊糊,小白長(zhǎng)得又瘦又小。小花呢,它什么菜都吃,大口大口吃得真香,小花長(zhǎng)得胖乎乎的。大公雞看見(jiàn)它們,吃驚的說(shuō)“哎呀!小白怎么這么瘦。小花長(zhǎng)得多壯呀!”小白學(xué)小花,什么菜,飯都吃,小白和小花長(zhǎng)得一樣壯了,大公雞高興地笑了。

(三)討論:

1、吃飯到時(shí)候小白是怎么做的?小花是怎么做的?

2、小白長(zhǎng)成什么樣子?小花長(zhǎng)成什么樣子?

3、小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子?

4、你們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué),吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做?

教學(xué)反思

1、將兩只胖小豬放在班上,幫助幼兒堅(jiān)持做到吃飯不挑食,可建立“不挑食的好孩子”專欄,為幼兒貼水果或紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、在進(jìn)餐時(shí),向孩子介紹飯菜的名字,向他們簡(jiǎn)介一下其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好孩子。

幼兒園挑食教育筆記4

一天中午,我按照慣例給每個(gè)孩子打餐,當(dāng)說(shuō)完小朋友請(qǐng)用餐后,其他孩子紛紛拿起勺子開始用餐,有個(gè)叫倪侶辰的孩子坐在那里一動(dòng)不動(dòng),我好奇地走過(guò)去,輕聲問(wèn)道:“寶貝,怎么不吃飯,哪里不舒服嗎?”孩子抬頭看了看我欲言又止,依然沒(méi)有去動(dòng)餐盤。我輕輕的摸了摸他的頭再次問(wèn):“怎么了,告訴老師為什么不吃飯呢!”他緊閉的嘴動(dòng)了動(dòng)緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字“我不喜歡吃這些”。哦,原來(lái)是孩子挑食不想吃!

于是我又摸了摸他的頭對(duì)他說(shuō):“你看,別的小朋友們吃得多開心啊,這些很好吃的!”孩子聽了還是搖搖頭。我又問(wèn):“那你喜歡吃什么呢?孩子小聲的說(shuō):“我想奶奶做的飯菜了,奶奶做的飯菜最好吃了!”我告訴孩子說(shuō):”我們學(xué)校的飯菜,都是大廚師、大師傅做出來(lái)的,也特別好吃了,你不嘗嘗多可惜呀!而且好孩子是不挑食的,什么都吃的孩子才是最棒的!

孩子聽完沉默了下,于是我把他的位子挪到我旁邊,和他說(shuō):“今天中午和老師比賽吃飯吧,看看誰(shuí)吃得多誰(shuí)吃得快好嗎?”經(jīng)過(guò)我的循循誘導(dǎo)孩子終于開始吃飯了,后面和家長(zhǎng)了解到,由于工作原因孩子一直放在奶奶家,奶奶一直照顧孩子,寵愛(ài)孩子,導(dǎo)致孩子挑食的習(xí)慣,現(xiàn)在已把孩子接回來(lái)自己帶,以后也會(huì)以身作則,不過(guò)分溺愛(ài)孩子,引導(dǎo)好孩子改掉挑食的習(xí)慣。我相信孩子會(huì)在我們的家校合作下慢慢的改掉挑食這個(gè)壞習(xí)慣的!

幼兒園我愛(ài)吃飯不挑食教育隨筆【第二篇】:做個(gè)不挑食的好孩子

今天的午飯是肉絲炒胡蘿卜卷心菜、土豆排骨和米飯,子浩小朋友把排骨和米飯很快就吃完了,只見(jiàn)他慢吞吞的吃著卷心菜,面部表情不愉快,嘴上一直說(shuō)“我吃不下去這個(gè)菜,實(shí)在太難吃了”,邊嘟囔邊東張西望,只見(jiàn)同桌小朋友一會(huì)夾一個(gè)胡蘿卜吃,一會(huì)夾一個(gè)卷心菜吃,他便也試著夾一小塊胡蘿卜,面部表情依然不愉快,不一會(huì),他舉手表示要喝湯,保育老師告訴他說(shuō):“小朋友要把盤子里的菜吃干凈,才能喝湯?!彼阌置娌勘砬椴挥淇斓穆掏痰膴A起胡蘿卜吃起來(lái),過(guò)了好久,他才把盤子里的菜吃干凈。

針對(duì)小朋友們挑食這個(gè)現(xiàn)象,我開展了一次關(guān)于健康飲食不挑食的教育活動(dòng),讓孩子們知道多吃各種蔬菜的好處。把不挑食的幼兒和子浩安排在一桌吃飯,能夠影響和帶動(dòng)他吃飯的效果。在午飯環(huán)節(jié),多多鼓勵(lì)幼兒好好吃飯不挑食,并不斷的表?yè)P(yáng)吃飯好的幼兒。離園時(shí),與他的家長(zhǎng)溝通交流,讓他在家中也盡量避免挑食的現(xiàn)象,盡量少吃零食和糖果。

3-4歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣方面的發(fā)展指標(biāo)是“吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽,還要避免挑食、偏食?!逼鋵?shí)像子浩這樣挑食的寶寶班里還有好幾個(gè),作為老師,我們一定要仔細(xì)的觀察,引導(dǎo)孩子嘗試,鼓勵(lì)她們做個(gè)不挑食的好寶寶,并且讓她們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園挑食教育筆記5

觀察環(huán)境:活動(dòng)室 觀察目的:養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,快快的把飯菜吃完。

觀察實(shí)錄:午餐時(shí)間到了,多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子,小便洗手準(zhǔn)備用餐了,但是天天還在那磨磨蹭蹭的一直沒(méi)有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后終于搬好小椅子了,結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來(lái)。等她坐好位置上開始用餐,其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎沒(méi)有動(dòng),詢問(wèn)情況:天天,為什么不吃飯呀?天天回答:我不喜歡吃洋蔥。

分析:

天天是個(gè)比較挑食的孩子,經(jīng)常會(huì)剩很多飯菜,怎么勸說(shuō)都沒(méi)用,最后還是倒掉。今天又遇到了不喜歡吃的洋蔥,所以一開始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此,不喜歡吃的蔬菜就不吃,有的家長(zhǎng)知道孩子不喜歡吃的家里就不做這個(gè)菜,這樣時(shí)間久了,孩子自然而然的就不吃這個(gè)菜了。

措施

首先,我們每天開飯前組織幼兒猜猜今天吃什么?用猜菜名的方法營(yíng)造了良好的餐前氣氛,增進(jìn)了幼兒的食欲,愿意快樂(lè)進(jìn)餐。孩子是需要鼓勵(lì)的。而對(duì)于小班幼兒,成人給予他們的鼓勵(lì)應(yīng)該是生動(dòng)活潑而且是幼兒能直接感知的。其次,模仿是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。因此我們?cè)谶M(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵(lì)與樹立榜樣相結(jié)合,如“寶寶的牙齒真有勁兒,一口飯一口菜,放在嘴里一起嚼,飯菜的味道會(huì)更好”;“---小朋友吃飯可專心了,安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“---小朋友的小碗里真干凈,一點(diǎn)食物都沒(méi)剩,看看誰(shuí)能比他還棒”如此等等。教師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友,立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。

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