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最新元旦節(jié)日的觀后感小學(xué)生

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祝福像盛開的花朵,一片片悠然飄過,日子是一首流淌的歌,恍然間唱到了一年歲末,歲月是一頁記事的薄,恍惚中翻到了新年的時刻,祝你元旦快樂!這里給大家分享一些關(guān)于元旦節(jié)日的觀后感,供大家參考。

元旦節(jié)日的觀后感1

元旦到了,我和媽媽興高采烈地一起出去游玩。

街道上人流如潮熱鬧非凡,商店里各式各樣的商品琳瑯滿目看得我眼花繚亂,我們隨著人潮不知不覺從繁華的街市來到了景色宜人、環(huán)境優(yōu)雅的地方——海陵公園。

映入眼簾的是假山和噴泉,水池的周圍已經(jīng)圍滿了游客,他們有的拍照,有的喝彩。我擠到前面,那噴泉從泉眼向上噴出像火箭一樣直沖上天空高達(dá)八、九米,蔚為壯觀!降落的水花形成圓圓的大球向四周散開,霧氣朦朧仿佛仙境一般!一顆顆小水珠像透明的鉆石灑向水面,蕩起層層浪花在陽光的映照下波光粼粼閃閃發(fā)亮,美麗極了!這時有人驚呼:“看!彩虹!”我們朝他手指的方向看去“啊!”一道五顏六色的彩帶飄浮在噴泉的頂端像美麗的仙女在翩翩起舞,又像一座雄偉高大的五彩橋架在水云間尤為壯麗!

我戀戀不舍地離開霧氣飄渺的世界一路歡笑來到了仙鶴池邊,走廊上留有水花親吻護欄的足跡,很顯然這里的噴泉剛剛關(guān)閉,心里雖然有些遺憾但是眼前的景象又一次讓我驚嘆!樹枝上掛滿了晶瑩透亮的冰柱,垂掛的冰柱一團團,一簇簇,遠(yuǎn)看像給樹爺爺穿上了銀光閃閃的冬衣,給今年的元旦增加了一絲神秘!增添了無限生機!

最讓我喜愛的地方就是健身廣場。它可是我們孩子的樂園!你瞧!廣場上一片沸騰,有的打羽毛球,有的搓肩磨背,有的玩鍛跑機。

我迅速地加入到他們的隊伍中一會兒爬桿,一會兒蕩秋千,一會兒追逐嬉戲。

今天,真是一個快樂的元旦節(jié)!

元旦節(jié)日的觀后感2

班主任田老師前兩天宣布要開元旦晚會時,同學(xué)們個個開心極了,因在聯(lián)歡時既可吃又可玩還可以表演。

終于到星期六下午,每位同學(xué)都準(zhǔn)備很多自己喜歡吃的東西,準(zhǔn)備在聯(lián)歡會上“大顯身手”,把自己的特長展現(xiàn)出來。有跳舞的、唱歌的、拉二胡的、演小品的……有趣極了。

聯(lián)歡會沒開始前,同學(xué)們聊得熱火朝天,趁老師沒來,有的同學(xué)把自己帶的糖、果凍向四周拋去,其他同學(xué)則不停彎腰去撿,整個教室可熱鬧了。突然,我們班的“小機靈”大聲喊到:“歡迎田老師‘駕到’!”這時,教室里立刻掌聲四起,歡迎班主任田老師的到來,接著,我們看到田老師白里透紅的臉上帶著笑容,心里就像開了花一樣。同時,兩個主持人走上講臺,聯(lián)歡會伴著同學(xué)們的笑聲拉開了序幕。

首先是琳琳和夢麟上場,她們共同合唱了一首歌《天路》,不愧是高手,全班都被她們的歌聲吸引住了,當(dāng)她們唱完時,我們都情不自禁的為她們鼓掌,為她們喝彩。掌聲中我聽到主持人叫我的名字,演唱《十二月花》。開始我十分緊張,心跳越來越快,但唱著唱著我開始進入狀態(tài),終于,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過了自己的努力,班里像開了四季的花兒,我的歌聲打動了同學(xué)們,他們也認(rèn)可了我的歌聲,更給了我熱烈的掌聲。掌聲剛停,鳳兒的二胡聲把我們帶進了遼闊的內(nèi)蒙古大草原。我們仿佛有了騎馬的感覺到。那種騎馬在大草原上奔跑,受到風(fēng)的吹拂的感覺真是太棒了。然而,聯(lián)歡會最有意思的還是我們班的“調(diào)皮名角”和“小機靈”的踩氣球節(jié)目,本節(jié)目一開始,同學(xué)們在他們倆的帶動下一涌而上,都去踩氣球,你一腳,我一腳,這兒“砰!”,那兒“啪!”,個個興高采烈。這個環(huán)節(jié)雖然有點亂,可那是同學(xué)們的童心。踩的氣球雖然的點響,但那是歡樂的響聲,那是快樂的響聲。響聲、笑聲把聯(lián)歡會推向了高潮,它會讓我們在新的一年里幸福、快樂。

時間像流水,一眨眼,元旦晚會結(jié)束了,但今天的聯(lián)歡會讓我們每個人都會銘記在心中。

元旦節(jié)日的觀后感3

紅日初升的金光尚且徜徉在山尖包裹著縷縷輕煙,20--年,新的一年,就此噴薄而出。

時光的潮流悄無聲息地奔騰過歲月的河床,當(dāng)沖過了20--年的分界線時,它再一次綻放出璀璨的浪花。

街頭巷尾,城市還沉浸在過往的云煙尚未蘇醒,只有幾只麻雀還在不知疲倦地徘徊在水天一色的湖面,還有剛睜開惺忪睡眼的魚,在水下,追逐打鬧。

20--年的云霄,仿佛還在朦朧的睡意中。

漸漸恢復(fù)了知覺的云,開始與孤獨了很久的鳥兒游戲,迷茫了許久后,我抬眼仰望,回憶起我坎坷的20--。

牽開迷霧般的思緒后,回望過往,只見狼藉一片:或是砸滿腳印的泥濘;或是草地上蹦跶的身影;或是一片被斬倒的荊棘。一切的記憶,在歲月的河床里悄悄地沉淀,最終將在新的航點,被人翻出回憶。

我也曾在一個迷人的黃昏坐在棲落著寒鴉的老樹下細(xì)數(shù)被時間勾勒上的樹痕,看著它把我兒時的時光一點一點地封存。一圈,兩圈,三圈……十二圈。

縱使時光待我不薄,我也會緊跟在他的身后貪婪地在偷一些施舍。我總會在夜深人靜的時候悄悄起來,或燃燭夜讀,或一動不動地感受日歷的溫度,讓它們在我的指間悄悄地翻開下一頁。

睜開雙眼,映入眼簾的還是熟悉的那座城,曾經(jīng),也只能是曾經(jīng)了。

但,斜射的陽光籠罩著它時,我這才發(fā)現(xiàn)了,如今的現(xiàn)在。

早已醒過神來的云霄,有了些許吵鬧的味道了,嘰嘰喳喳地飛過優(yōu)雅的云端,遠(yuǎn)處,隨著一聲轟鳴,一輛車,飛快地沖出停車場,駛進街道中的繁華,隨即消失在了車水馬龍中。此時此刻,我仿佛也是這眾多轎車中的一員,帶著對20--的美好希冀,迷失在鼎盛的街頭。

有人問我,為什么可以在黑夜里擦亮雙眼,我不語。但今天,20--年1月1日,我對著那輪紅日,回憶它還是朝陽的模樣,給出了我的答案:

“只因我堅信,不久后的黎明,一定能帶我們,辭舊迎新!”

也許,新的一年,就這么,開始了。

元旦節(jié)日的觀后感4

盼星星,盼月亮,終于把我最喜歡的元旦給盼來了。王維曾經(jīng)說過:“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。”元旦的來臨就暗示著新的一年的即將來臨了。20--年元旦來了,在我們的心底里又抹上了一層記憶!在這新的一年里,希望同學(xué)們會“更上一層樓!”

如果,你來我家的話,可以看見一串串千紙鶴從天花板上垂吊而下,我給這些千紙鶴加上了眼睛,把千紙鶴顯得更加美麗。你再看看墻上,一幅幅關(guān)于元旦的畫貼在墻上,有畫人們在吃湯圓,夜晚的煙花……你如果來的話,就會沉浸在千紙鶴的世界里面,在欣賞著美麗的畫,多么賞心悅目啊!讓人產(chǎn)生一種舒服的感覺!

晚上的元旦,更為美麗,大家一起在一起吃湯圓,在這20--年晚上,我,看見人們在放著煙花!煙花升上天空了,我們大家開心的歡呼著,五彩繽紛的煙花一簇簇沖上天空,把20--的夜晚點綴的更為美麗,成了一個煙花的世界。我們拍著手,笑著…跳著…臉上映著火紅的光芒!接著,我聽見了有人在用話筒大聲說著話,我們一起去了附近的廣場,看見有個元旦晚會,在那里,他們表演了許許多多的節(jié)目:有跳舞,百變魔術(shù),互動,唱歌……最有趣的是接?xùn)|西,那天,我們在那下面,上面的小丑丟下許多用氣球做的玩意,栩栩如生,他扔下來的時候,前面的人太高了,我只好在后面呆著,后來,一只用氣球做的小狗向我這邊飛過來,我跳起來,接到了!我高興極了!10:00的時候,晚會結(jié)束了,我們戀戀不舍回家了,大家都一蹦一跳的,開心極了……

新的一年的來臨,也代表我即將成長一歲,元旦我過的很快樂,在新的一年我一定要再接再歷。努力再努力!

元旦節(jié)日的觀后感5

我盼星星,盼月亮,終于盼來了元旦節(jié)。今天學(xué)校要舉行英語兒歌歌唱賽歡慶元旦,我一定要早點去!我興沖沖地拿了幾個面包就往學(xué)校奔去。

現(xiàn)已到隆冬臘月,天氣格外的嚴(yán)寒,可是即便這樣也阻擋不住新一年快樂的腳步,大街上所有商店的門口,幾乎都掛上了火紅的燈籠,貼上了好看的窗花,到處都洋溢著過節(jié)的氣氛。終于到學(xué)校了,我快步向教室走去,大家正熱火朝天地討論著今天的演出和編好的動作、歌該怎么唱……大家全部都在為今天的表演做準(zhǔn)備。經(jīng)過幾節(jié)課的排練、彩排,我們總算把一切都安排好了。終于熬到下午了!

下午一點左右,隨著廣播地響起,操場立刻變成了人的海洋,像翻騰著的浪花。操場上人聲鼎沸,各種呼喊聲、講話聲,此起彼伏,不絕于耳。太陽公公也跑過來湊熱鬧,在輕綿的云端露出了笑臉,為大地鋪上了一層柔和的地毯,我們依偎在地毯上,一起欣賞著在精彩的節(jié)目。終于輪到了我們班了。雖然我不能一同去表演,可是我仍然在后面為他們賣力地吶喊著、加油著——也許他們聽不見。隨著悠揚婉轉(zhuǎn)的音樂響起,同學(xué)們都邁著輕快的步子,來到指定的位置,她扭動著輕靈的身子,沒有出一點差錯,她跳得飛快,似雄鷹展翅,又似雨燕輕飛,大家都手拉手,唱起了歌。我聽得入了迷,脖子伸得像被拎起的鵝,我又瞪大了眼睛,凝神的聽著,音樂到了高潮部分,頓時,空氣凝固了,只有跳動的音符,起落的雙手,陶醉的眼神,夢幻般的音樂……那獨特的風(fēng)采令人心胸舒暢。功夫不負(fù)有心人,大家的努力總算沒有白費,得到了9點51分的好成績,大家都是那么的開心。

下午三點,英語兒歌歌唱賽歡慶元旦才結(jié)束,但是我們都還意猶未盡,兩股“人流”都朝著自己的班級流去,歡笑充滿了整個校園。

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