幼兒園教學反思筆記700字8篇
作為一名幼兒教師，要時刻關注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。這里給大家分享一些關于幼兒園教學反思筆記，供大家參考。
幼兒園教學反思筆記1
時光如白駒過隙，轉眼間和孩子們在一起相處三個月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每天的生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法?，F(xiàn)在他也很樂意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的能力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。
和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
幼兒園教學反思筆記2
我在工作中付出了努力，工作回報給我經(jīng)驗的積累;當我在孩子身上付出真誠和愛心時，孩子對我產(chǎn)生了依賴，有了像對媽媽一樣的親近感;‘當我把孩子教育得從開始入園哭鬧不止到現(xiàn)在健康快樂的融入到這個大家庭中，學會了自己吃飯，自己穿簡單的衣服，并且一部分孩子從開始懵懂的語言到現(xiàn)在能完整的用自己的語言表達一件事，唱完一首歌，跳完一個舞蹈等等，都是我在他們身上花費的心血得到的回報;家長見證孩子的懂事和成長，對我感謝的語言和認可，匯報我的是那常人無法匹及的艱辛和勞累。。。。。。回報與付出就是這樣意味深長讓人捉摸不透。但是我喜歡回報的痛快和成就感，也在鐘情于付出時慷慨、豁達與寬容。只要在孩子需要時給他們正確的引導和教育，你就會在他們懂事成長中得到回報。
在我們班里我見證了回報和付出成正比的諸多實例：如李枝繁小朋友，剛入園時哭鬧不進教室，以自我為中心，好勝心特別強著實讓我犯了難。經(jīng)過我的愛心、耐心和責任心，她變得懂事了，樂于幫助人，學會和小朋友分享。聽她奶奶說做夢就叫王老師，還經(jīng)常給我說自己的小秘密。最讓我感動的是當著她爸爸的面說：“王老師我愛你”，讓我聽了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽和李雅馨小朋友午休不是很好，前者依賴性特別強，每天午休時她一手抱著水杯、鞋子、枕頭，用那渴望的眼神看著我希望我抱著她睡，她用手摸著我的臉、擺弄著我的頭發(fā)就像依賴媽媽一樣依賴我，在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進入了夢鄉(xiāng)，在我的關心和體貼下現(xiàn)在基本上能獨立睡覺了。而李雅馨小朋友在家沒有午休的習慣，一下子不適應集體的生活，一到午休時她就脫掉鞋子東跑西跑，既影響了其他孩子，對她自己良好習慣的養(yǎng)成也不利，我很是著急。我就想了一個辦法，每天坐在她的床邊拍拍她安撫她，慢慢的養(yǎng)成了午休的習慣。她還把這件事告訴了媽媽，媽媽簡直不敢相信還當面感謝我。還有高南媛小朋友，個性很強，自己想做的事就得做很任性。根據(jù)她的性格的特點，我經(jīng)常因一點小事就表揚她、鼓勵她、認可她，讓她感覺到成就感?，F(xiàn)在她改變了很多，她還經(jīng)常自豪的和我說：”王老師我和小朋友分享了，我正確搬椅子了。“回答問題也很積極。還有好多家長再接孩子時看到我那么辛苦，她們 發(fā)自肺腑地說了一句：“這么多孩子老師一天要說多少話呀!王老師的嗓子都啞了，把這些孩子照顧好真是不容易，太辛苦了”。這難道不是對我們的認可嗎?還有。。。。。。等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中，我悟出一個道理。我付出了，但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗，讓孩子在這里健康快樂的成長，從而也得到了家長的認可，這難道不能證明付出和回報是成長比嗎?
幼兒是一群正在成長的孩子，而孩子是允許犯錯誤的，犯錯誤是孩子成長的過程。當你因他們的錯誤敞開你的胸懷給他們關心、愛心教育付出時，人生便已給你準備好了回報。這種回報不許物質(zhì)和金錢，只需海內(nèi)存知己，天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報的陽光，系一絲付出的綢帶，踏上實現(xiàn)自我的價值。相信吧!付出是和回報成正比的。
幼兒園教學反思筆記3
在美術繪畫活動《熊貓》中，我先引導孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。
孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓。看著他那堅定的樣子，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服?！焙宦?，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服?！?/p>
孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。
反思：
活動結束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學，還是尊重孩子的意愿呢? 對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應孩子而違背自然科學，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結局!
幼兒園教學反思筆記4
教師帶領幼兒散步是幼兒一日生活的必要環(huán)節(jié)，是教師帶領幼兒放松身心、交流談話、開展隨機教育的好時機。散步雖不是計劃性很強的集體教育活動，但也時刻閃現(xiàn)著老師的教育智慧，給幼兒教育帶來意料不到的驚喜與收獲，散步既是隱性的教育活動，又外顯著有趣的游戲氛圍。
散步時間到了，我雙臂打開，保持平衡，扮演小飛機，嘴里唱著“我的小飛機，隆隆隆響，請你趕快上來，我把飛機打開，我的飛機要開啦，我請紅衣服的寶寶先坐上來，再請藍衣服的寶寶坐上來，還請條紋衣服的寶寶也上來------”在老師的提醒下、小朋友的提醒下，孩子們既有序地來參與排隊，還認識了多種顏色和花紋。
我在排頭拉著幼兒，總會出現(xiàn)孩子掉隊或者流鼻涕、鞋帶松了等情況，我趕緊說：“紅燈，小司機們請剎車!”果真，孩子們進入了情景，聽從指令、原地不動，等老師處理好突發(fā)情況后，說：“綠燈了，小司機們請前行!”汽車再繼續(xù)前進。“前方有學校，減速慢行”“現(xiàn)在上了高速，請加速”。在老師不斷變換口令的情況下，幼兒也不斷變換著散步的速度，在快與慢的交替中，訓練了孩子們的傾聽能力，讓散步變得有趣起來。
直線散步變?yōu)榍€散步，幼兒園的菜地種滿了綠油油的蔬菜，菜地里有彎彎的通道，我會對孩子們說：“我們進入菜地了，這條通道，好像獨木橋，獨木橋兩邊有蔬菜寶寶，我們可要加倍小心喲，我們的小腳可不能傷害到它們哦?！焙⒆觽冊谖业奶嵝严拢⌒囊硪淼刈呱狭恕蔼毮緲颉?，散步中萌發(fā)了孩子們的安全意識-----小心走步，愛心情感----不踩菜苗，發(fā)展了動作---平穩(wěn)走步。
散步的時候，引領孩子們感受季節(jié)的特征、天氣情況：“你們有誰知道，今天是誰出來上班的?是春姐姐還是秋姐姐?是夏小弟還是冬哥哥?”“寶寶，你們猜一猜，今天是太陽奶奶還是雷公公?是風姐姐還是雨哥哥出來上班的?”在觀察與感受中，一問一答的形式中，孩子們認識了季節(jié)與天氣。
孩子們喜歡模仿動物，在散步的過程中引領孩子們學會模仿動作，“寶寶，我們今天去動物園散步吧，我們跟動物學樣。”引領幼兒模仿動物走步，小鴨走、小羊走、小雞走、青蛙跳、小牛走----當然也可以玩?zhèn)€“山山山，山上有個木頭人的游戲”。讓散步也加入一個小游戲，讓散步有更多的趣味性。
《綱要》中指出，游戲與生活的結合，可以使幼兒在游戲中快樂地成長，在生活中快樂地游戲，在散步中走出趣味，在散步中開展教育，彰顯幼兒教師的童心、愛心、智慧玲瓏心，教育真的是無所不在。
幼兒園教學反思筆記5
現(xiàn)代的社會是日新月異的，現(xiàn)在的家長是觀念開放的，所以現(xiàn)在的孩子無論是物質(zhì)得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。
就單說現(xiàn)在的童裝，有些在制作工藝和款式、價位上絲毫不遜于名牌成人時裝。在每天早晨的晨檢中，我們老師都會迎來眾多身穿色彩艷麗款式時尚新穎的孩子，有些老師也會眼前一亮，毫不掩飾贊美之情：“今天真漂亮，穿得衣服真好看?！笨墒亲⒁舛嗔?，還真發(fā)現(xiàn)了一些穿童裝的學問。
譬如，在班上一個女孩子長相可愛，圓圓的臉蛋，齊齊的劉海，再加上水靈靈的大眼睛，如一個芭比娃娃。摩登的媽媽也總是精心打扮她，盛夏時節(jié)，天可夠熱的，穿衣方面卻應衡量衡量，這位媽媽就總是挑選小吊帶或是短款露背裝，又往往配上緊身小牛仔短褲，如此打扮是夠俏麗時尚的，但真的適應孩子嗎?在平日的集體生活中，這樣的緊身衣服不便于穿脫，孩子上廁所就往往不能獨立完成，一般都需要老師的協(xié)助，并且，我們發(fā)現(xiàn)這個孩子還經(jīng)常拉扯衣服，做起活動來身體也舒展不開，無形中這就成了天性好動的孩子們的束縛;不僅如此，在夏天我們經(jīng)常去操場活動，在炙烈的陽光底下多呆一會大人們都直叫吃不消，何況是孩子嬌嫩的皮膚，所以有時只活動一會兒，孩子們裸露的肩、背就因紫外線的照射變紅發(fā)癢，尤其是有些紗質(zhì)的或牛仔的面料透氣性和吸汗功能又不好，孩子們愛跑愛玩，熱量不能及時發(fā)散出去，往往會引起痱子等皮膚癥狀，甚至出現(xiàn)中暑反映。所以，我們老師也總是建議家長們選童裝時切不可全憑自己的喜好，應為孩子全面考慮，關愛從了解開始，讓我們一起來裝扮和培養(yǎng)使孩子們成為健康、整潔又可愛的漂亮寶貝。
自從小魚哥哥接了幼兒小班以來，沒少給園長添麻煩，當然也沒少讓園長花錢。但是每每聽到是給小班小朋友準備的，園長便很開心地拿錢出來。
前幾天小魚哥哥準備給孩子們看圖識字，但是當拿到那些原有的卡片時，小魚哥哥驚呆了，不僅臟兮兮的，而且已經(jīng)破爛不堪，小魚哥哥便一咬牙又向園長打了購買識字卡片的申請。園長見我又拿著申請進來，搖頭苦笑，但很大方地簽了字。
那么問題來了，現(xiàn)在市面上有很多種類的卡片識字，到底要選擇哪一種識字卡片給小班的寶寶呢?例如，市面上常見的兩種識字卡片，一個是有很多的畫面加文字的，有些直接只印了文字。到底這兩種識字卡片要如何選擇呢?
圖文并茂的卡片，看上去相當形象，而且顏色分明，圖案豐富，對于孩子來講，刺激性會更大，而且這樣的識字卡片上的信息也更飽滿，對于年齡稍大一些的寶寶來講，更好一些，因為他們接受的信息多，腦子也能反應的過來。但是對于年齡還小的小班小朋友來講，這些卡片并不適合他們。
因為孩子還小，他的記憶容量并沒有那么大，他們同時加工處理不同的信息的能力也沒有那么強，從某種角度來講，如果這么多的信息同時進入到小班寶寶的腦海里，他們反而會有更大的負擔。所以，圖文并茂的識字卡片并不適合小班的寶寶。
還有，在認字過程中，如果卡片上有鮮艷的其他的圖案或者是顏色，則這些東西對寶寶的吸引力更強，孩子的集中力也不會集中在漢字上，這種情況下，最容易忽略的就是漢子了。因此，孩子們可能只會記得卡片上的圖畫，而沒有記住文字?；蛘呤前盐淖峙c圖案當成一個整體來識記。所以，也不利于孩子識字的過程。
因此，小魚哥哥還是建議直接購買只印字的識字卡片，這樣直觀，簡捷，容易讓小朋友把注意力集中到漢字上，更能加強記憶，幫助快速認識漢字。
幼兒園教學反思筆記7
做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導每個孩子，才能做到對孩子的關心，體現(xiàn)出老師的責任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習慣，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，不過隨著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……
所以，我覺得在進入大班之初就應該和孩子一起探討并且制定各項規(guī)則，如：區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運動規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團結友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識。同時，針對這些規(guī)則要制定相應的賞罰細則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當然，在制定規(guī)則過程中也應注意孩子的年齡特征，采用孩子感興趣、能適應、能接受的方式。如我們班，午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓時候，殷老師的《走進童心》提出，我們老師應該更加地深入孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預他們，多把機會讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學習用品，還要管好小組紀律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動時間或者區(qū)域活動時間，是否有違反規(guī)則的行為……
我們本著讓每一位孩子都有機會參與，并適時適地地給與指導，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經(jīng)過長時間的堅持與訓練，孩子們都會擔起相應的職責，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規(guī)管理也越來越好了。
幼兒園教學反思筆記8
在周三的區(qū)域活動時，孩子們都玩得很投入，忙得也不亦樂乎，心情愉快的我在每個小組里指導著。
忽然，王俊龍對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的房子了?！鼻裼暌矒屩f：“他一直問我要，我自己都搭不好了。”
原來，邱雨和王俊龍在認真的玩建構區(qū)，邱雨想搭一個漂亮的花園，王俊龍想搭建一座小房子。但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候感覺自己少了一些可以操作的積木，于是王俊龍只好問對方要一些積木，但是要了幾次，邱雨也不愿意給他了，因為自己也越來越少了，感覺自己要完不成漂亮的花園了?？吹角裼瓴辉敢饨o自己積木了，王俊龍只好向我“求救”了。
了解了情況后，我問：“你們搭的一個是花園，一個是房子，那么，房子可以不可以建在花園里呢?”“可以!”他們異口同聲地回答道。
“那你們能不能合作呢?王俊龍可以在邱雨的花園里搭建房子，邱雨可以在王俊龍的房子外面搭建圍墻和一些玩的地方，邱雨也可以用雪花片來裝飾花園，做出各種花朵了呀!”
聽完了我的話語，他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的花園了呢?！闭f完，兩個孩子開始合作起來，一個做房子，一個搭圍墻、做花朵，很快就有了更好看的花園了，邱雨開心地把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了。他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。也在一邊觀察的我，心里也快樂極了。
在解說時，我請他們來介紹自己的作品，他們也非常自信地介紹了他們的作品，還同時強調(diào)了他們剛開始搶積木，導致自己都搭不好，后來他們合作起來就變成了更好看的花園。
孩子的快樂往往來自他們自己的成就，自己的成就又往往來自他們的合作!
作為一名幼兒教師，平時我們也要多設計一些讓孩子們親密合作的活動，在他們動手又動腦的同時，也加強了交流、理解與合作，孩子們在交流與合作中才能體驗到更多的樂趣!
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