七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇
作文(composition)是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。下面是小編收集整理的七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇，歡迎借鑒參考。
七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇(一)
沙漠中的白楊
我是一棵白楊的種子，被風吹到了沙漠的中心，這是一個多么可怕的世界，炎熱的沙子仿佛是一個可怕的怪獸，連路過這里的生物，都不愿多呆一會兒一點水也沒有，命運真是對我太不公平了，竟然給我這么一個家。
夏天高溫的沙子，對我說，看你又瘦又小，營養(yǎng)不良的樣子。怎么能耐得住干旱和寒冷呢?一只蝎子路過這里，不屑一顧的說勸你還是放棄吧，我在這呆了這么多年，還沒有看見什么生物能在這里生根發(fā)芽，我堅定的告訴自己，堅持做我能行。
突然龍卷風來了，他卷走了花草，卷走了樹葉，卷走了沙石，而白楊樹二蘭挺立在狂風中，風沙埋沒了一切，卻埋沒不了傲然挺立的白楊樹。
剛剛和沙駁斗玩的白楊樹，還來不及喘息，一會兒狂風又夾著暴雨，對著白楊樹劈頭蓋臉傾瀉下來，白楊樹，蠻獸牽著手，并肩并著肩，跟面子跟一郎，毫不動搖地站在風雨中，不讓狂風傳過去，而它們緊緊抓住泥土，不讓狂風暴雨沖走它，他們拼命的吸收水分，儲存水分，讓風沙無從下手。
望著這些風雨中搏斗的白楊樹，也不覺得就像那些守衛(wèi)在祖國邊疆的衛(wèi)士們，嘛，無論刮風下雨嚴寒酷暑，他們年終守著祖國的大門，有了他們的守衛(wèi)，才有了藍藍的天空，有了他們的所謂才有了碧綠的草原。
七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇(二)
傻乎乎的二哈
說到“二哈”，大家是再也熟悉不過了吧!“二哈”其實是哈士奇的俗名，也是其中的一種狗狗的品種。因為它長得比較帥氣，雖然有點兒“二”，有點兒傻乎乎的，更要命的是它還很會拆家，這也是主人們最頭痛的事情。不過，盡管如此，它還是比較受人歡迎的。也許它也有它獨特的魅力吧!
有一位鏟屎官就養(yǎng)了一只二哈。自從有了這只二哈后，鏟屎官的家里每天都被二哈搞得烏煙瘴氣的，而每一次鏟屎官批評這只二哈的時候，它每次都會一臉無辜的表情，很認真地聽你講話，聽你數(shù)落它的一樁樁的罪行。可是，事后它又照犯。沒辦法，鏟屎官就決定帶二哈一同去上班，這么一來的話，家里就不會搞得亂七八糟了。于是，這一天，鏟屎官就帶著自己家的二哈去上班了。到了公司門口了，鏟屎官管自己進去了，他心里想著，反正二哈自己會跟過來的。誰知道，鏟屎官到了辦公室等了好一會兒，還是沒見二哈的蹤影。鏟屎官剛要破口大罵了：“這家伙，又去哪里玩了，怎么一點兒也不省心呢?”就在這個時候，鏟屎官的同事跑著進來告訴鏟屎官：“你家的二哈被門卡住了，你快去看看?！辩P屎官立馬飛奔下樓，發(fā)現(xiàn)，二哈正傻乎乎地趴在那里，而那個頭正被自動門卡住了。其實，這就是一扇自動門，當它感應(yīng)到有人的話，它就會自動打開，然后又會自動關(guān)上。也不知道是怎么一回事?是不是二哈覺得好玩呢?還是因為走得太慢了，以至于被這扇自動門給卡住了呢!可令人百思不得其解的是，當其他經(jīng)過的時候，門不是有開了嗎?二哈怎么不走開呢?為什么它傻乎乎地趴在那里，任由自動門卡自己的脖子呢?而且它的表情似乎還很享受呢!難道這么好玩嗎?這也能成為二哈的玩具嗎?當鏟屎官看到這一幕的時候，真是驚呆了。難道它不怕自己的脖子被掐斷嗎?鏟屎官也真是無語了。
沒想到，本想帶著二哈上班，是為了避免它拆家。可這眼前的一幕，更是讓鏟屎官驚呆了。這二哈的傻，果然真是名不虛傳呀!
七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇(三)
照片
它沒有華麗的外表，卻是最美好的。它能裝下人們的一切事物，擁有美好的回憶。它僅是一張泛黃的照片。
一張薄薄的照片，卻是四四方方，沒有更多的裝飾，卻只有照片泛黃的顏色，但也裝滿了許多回憶。
誰成想，12載的光陰靜，仿佛在一瞬之間。小學生涯為此畫上一個圓滿的句號。
坐在床前，我悠閑地一邊哼著歌，一邊用目光環(huán)視周圍熟悉的物品。突然，渙散的目光聚集在柜臺上上面擺放著一張照片，我走過去，一手撐住柜臺，一手向柜臺拿照片。奈何太高，只能踮起腳尖，將照片一把拿下抱住。用手指細細指認上面的人。一張張熟悉的面孔映入我的眼簾。仿佛就在昨日。一幅幅熟悉的場景，讓我不由得想起來母校了。
記憶猶新如同這一幕就在昨日。那是一個雨過天晴的下午，連著下了幾天的雨，太陽公公終于不再頑皮地躲藏起來了，而是放射光芒，照耀著我們。雨水積存在破坑洼之中。折射出光芒。我們嗅著新鮮的空氣。心情一點一點的好了起來。
下午拍攝畢業(yè)照，我們排著有史以來最整齊的隊伍，而步伐不再是如同以前匆匆忙忙般。領(lǐng)頭的人步伐慢悠悠地。仿佛我們每多走一步，就會少一秒相處。
來到這里，我們停留等候。我們不再是一群嘰嘰喳喳的小鳥討論。而是如同鴉雀無聲都沉默。
到我們了，我們擺好樣子，換上一張張充滿笑容的面具。拍完照片，我們卸下了自己偽裝的面具。取而代之都是一張充滿憂愁悲傷的面具。我們在一起，相互安慰對方。
照片的外表僅僅只是一張小小的薄紙片，但它卻承載了許多美好，悲傷的回憶。而這張照片為我的小學生涯添上了一個圓滿的句號。
七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇(四)
一顆萌發(fā)的種子
喧鬧的校園中，因為有了它而變得豐富;書聲朗朗的校園中，因為有它而變得多姿多彩。它??雕塑，靜靜地佇立在樓前的小花園中，默默地為校園簡單的生活增加著色彩。它，立在檳榔中學的校園中，蘊含著教育的新希望。
瞧，看它那樣子，身上是圓滑的，大概有兩層樓那么高。剛在校園里第一次看見它，這個熟悉而又陌生的“家伙”，大家議論紛紛，都在猜想著它是什么?或許它沒有特定的形象，或許它包含著許多層的意義，來告誡我們一些道理。那天，第一次靜靜地仰望了它好久，才發(fā)現(xiàn)它的樣子有點像，有點像什么呢?對了，它像一個正在萌發(fā)的種子。
是的，它是像一顆正在萌發(fā)、正在生長的種子，無論它是什么種子，都一定要等到成熟健康地發(fā)展才能成為真正的果實。要想開花結(jié)果，就必須要發(fā)芽，只有根真正深深地扎進土里，枝葉和莖才可以很好地吸收水和養(yǎng)分，才可以越長越高。他的頭是指向藍天的，而兩邊的高度是不一致的，這證明了它是可以永無止境地生長的;或許這是一顆有魔法的種子，它的兩邊正在比賽，看看哪邊長得又快又好。證明了在同一位置，同一顆種子上，兩邊的種子所汲取的營養(yǎng)物質(zhì)不同，就長得不同。不過長得高的種子，你也別得意，因為在你身上有兩個小洞。這是在提醒著你要好好生長，保護好自己，不要讓外界的事物干擾，同時也要謙虛點，不要太驕傲，否則洞越來越大了。
這不是顆單純的種子，學校想借助它告訴我們在學習中的道理。是啊，我們都是正在萌發(fā)的種子，每一次的生長都很關(guān)鍵，度過人生的一次次考驗，最終才能成為一個成年人，一顆香甜的果實。要想成長，就要多多吸取知識，必須認真學習，才可以使每個人心中的種子成長。種子的頭是向上的，我們的目標是長遠的，知識是無止境的，要用心學才行。如果它是一顆神奇的種子，兩邊不一致，代表了不同的人在不同的環(huán)境下會有不同的發(fā)展。一個好學的人努力吸取身邊的知識，他就離目標進了一步;而一個不愛學習的人，不愿吸取身邊的知識，那他就會長得很慢。這樣一來，明顯就有了差別。這個雕塑想傾訴的是：在學校要努力，有條件盡可能多吸取知識，不要輸給別人。每個人的起跑都一樣，就是生長過程中所遇到的問題而改變一個人的。不過就算你學得比別人好，并不代表你真正高人一等，如果你不保持，別人就會超過你，你的身上會出現(xiàn)漏洞，有不好習慣影響進入，就有可能會毀了你的一生，所以一定要堅持自己的方向，不要因為某些不是十分重要的事情而毀掉辛苦萌發(fā)的脆弱的種子?？简?zāi)愕臅r刻隨時存在，守住你自己，不讓外界入侵。
這是一個滿含哲理的極具藝術(shù)性的雕塑，以藝術(shù)散發(fā)一種從內(nèi)至外的親切和教導。作為學校的主旨、標志，所有人都希望每一個脆弱的種子都能自己照顧好自己，向最終無止境的目標探索。就要不斷吸收老師播傳的知識，這樣才可以讓種子長高、長大、長得快。也許它不止代表這個，還比喻水滴、花蕾??
忽然間我明白了。這不是無聊的擺設(shè)，這不是好看的裝飾，這是最純真的藝術(shù)，散發(fā)著引人深思的道理。佇立在這翠綠的草坪中，它每日每夜地生長著，向我們一次又一次地傳遞。每當進入校園，很容易就可以看到它，似乎明確了一天的目標，它影響著所有人。從遠處看著它，隱隱約約中，我仿佛覺得這個充滿藝術(shù)氣息的雕塑正在生長著，努力著?
七年級的狀物優(yōu)秀作文范文5篇(五)
像風帆，像種子
在學校的大走道邊，不久前添加了一座大石雕。
這座石雕很醒目，一進校門，便映入我們的眼簾，使我們眼前一亮。它造型獨特，是由兩部分大理石組成，一部分為咖啡色，成“B”造型，一部分是灰白色，形似“L”狀，表面光滑，通體流暢?！癇L”??多么熟悉、親切的“檳榔”二字的縮寫啊。從遠處看，這座由“BL”抱合在一起的石雕，它像一葉揚起的風帆;它又如種子在萌發(fā)。
走近些看，只見那上邊刻著一些圖形紋案，圖案形狀不一，錯落有致地分布在石上。
仔細觀察，石雕上刻著幾個英語單詞、一個圓規(guī)、計算機中常用的二進制、幾種細胞，還有一位正踢著足球的運動員……
嘿，我們初中所要學的科目，都被這石雕給“包容”了。
那英語單詞，仿佛在向我們招手，我們將進一步認識這門語言;生物細胞為我們展現(xiàn)它的魅力，并將我們帶入那神秘的大自然;計算機中常用的二進制，重復(fù)不斷地出現(xiàn)“1”和“0”的身影，激發(fā)我們對計算機的興趣，使我們驚疑，這“1”和“0”究竟有何妙處，能使計算機縱橫馳騁?那位球技精湛的運動員，熟練地帶著球，提醒我們不僅要努力學好文化知識，而且還要積極鍛煉，增強體質(zhì)，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人。
這座雕塑，佇立在教學樓前，它宛如一個知識指南，為我們指引了素質(zhì)教育的方向，讓我們在浩瀚的學海中揚帆破浪。
這座雕塑，呼應(yīng)著檳榔中學的教學方針，呼應(yīng)著“立德樹人”的校訓，讓我們猶如生長在校園這片肥沃土壤里的種子，不斷汲取豐富的養(yǎng)分，快樂、健康、茁壯地成長。
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