教師考試資格證真題及答案
老師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師考試資格證真題及答案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師考試資格證真題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題， 每小題2分，共58分)
1.開(kāi)字了，為把索質(zhì)教育洛到天處，某中字語(yǔ)文者帥為同字們確正字期素質(zhì)教育日標(biāo)母?jìng)€(gè)月讀一本名著,識(shí)兩位名人，聽(tīng)三首名曲,品四幅名畫(huà),背五首古詩(shī)?！痹摻處煹淖龇?)
A.干找了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏
B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵
D.指明了素質(zhì)教育的途徑
2入職工作所滿(mǎn)兩年的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問(wèn)題是( )
A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境
B.熟練掌握教育教學(xué)方法
C.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)
3.年輕的男老師在課堂上與男生互動(dòng)多，與女生互動(dòng)很少，理由是避免別人認(rèn)為我與女生太親近”。王老師的做法(
A.合理，體現(xiàn)教育智款
B.合理，符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理，違背因材施教的原則
D不合理，有修公平停生的理念
4、每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，如藝師都會(huì)問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這設(shè)明影老師()
A.善于自我反思
B.善于自我激勵(lì)
C缺三教育自信
D.缺乏學(xué)習(xí)方法
5.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)憲法所規(guī)定的公民自由的是()
A.出版自由
B.納稅自由
C.宗教信仰自由
6.沈某購(gòu)買(mǎi)用于考試作弊的隱形耳機(jī)。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售,累計(jì)獲利1萬(wàn)元。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對(duì)沈某處以罰款的金額是()
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上，1萬(wàn)元以下
C.1萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下
D.5萬(wàn)元以上，10萬(wàn)元以下
7.姜某前往一-所初中的后勤部門(mén)求職，陳校長(zhǎng)了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利，拒絕了姜某的求職。陳校長(zhǎng)的做法()
A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)
C.合法，學(xué)校沒(méi)有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利
D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件
8.教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(zhǎng)送禮，還在家長(zhǎng)群里展示家長(zhǎng)送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國(guó)教師法》,當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)可對(duì)何某采取的措施是()
A.給予行政拘留或者罰款
B.給予行政處分或名解聘
C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款
D.責(zé)令停課，永久取消教師資格
9.某次體育課上，因老師遲遲未到,班長(zhǎng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()
A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人
B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人
C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人
D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人
10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對(duì)于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法()
A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)
B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間
C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)
D.不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)
11孤兒陳明常年在外過(guò)著流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是()
A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)
B.將陳明送專(zhuān)門(mén)門(mén)學(xué)校接受教育改造
C :將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育
D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)
12周老師在某地一-所高級(jí) 中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過(guò)在專(zhuān)門(mén)學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()
A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)
13..上課鈴響后， 章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板.上有- -幅丑化自己的畫(huà)像，同學(xué)們 在座位.上竊竊私語(yǔ)。面對(duì)這樣的情境，章老師應(yīng)該( )。
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續(xù)_上課，留待課后處理
C.召開(kāi)班會(huì)，開(kāi)展批評(píng)教育
D.壓制怒火,等待學(xué)生檢舉
14.作為班長(zhǎng),曉月成功組織了很多班級(jí)活動(dòng)?？墒?曉月的媽媽擔(dān)心班級(jí)事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對(duì)班主任范老師說(shuō)“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕?quot;范老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法()
A.體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)的尊重
B.體現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)的合作
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性
D忽視了班級(jí)管理的差異性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。王校長(zhǎng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì).上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長(zhǎng)()
A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙
B.重視牧師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建
C強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利位
D.注面對(duì)教師非道德行為的引導(dǎo)
16. 曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小整，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫(xiě)作，就經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她作文寫(xiě)得好,還經(jīng)常給她推薦閱讀書(shū)目,慢慢地,曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái)。 喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是( )。
A.非對(duì)等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性
17.人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體,以幫助機(jī)體防御感染的是()
A. 白細(xì)胞
B.紅細(xì)胞
C.血小板
D蛋白質(zhì)
18. 有些世界性的科技競(jìng)賽，是該學(xué)科在國(guó)際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里 開(kāi)展。下列選項(xiàng)中，不屬于國(guó)際性中學(xué)生科技競(jìng)賽的項(xiàng)目是( )。
A數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽
B.物理奧林匹克競(jìng)賽
C化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽
D.電子奧林匹克競(jìng)賽
19. 《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來(lái)的最早的法典，其中包括了訴論、財(cái)產(chǎn)、家 庭以及買(mǎi)賣(mài)奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是( )。
A.刻在巖石上
B.刻在甲骨上
C.寫(xiě)在羊皮上
D.寫(xiě)在絹綢上
20.古人在練丹過(guò)程中，了 解到-些礦物學(xué)和化學(xué)知識(shí)，對(duì)我國(guó)古代化學(xué)的發(fā)展做出了一 定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》 -書(shū)對(duì)此有過(guò)記載。這部著作的作者是( )。
A.許遜
B.魏伯陽(yáng)
C.葛洪
D.陶弘景
21.-都云作者癡，誰(shuí)解其中味”言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)。它出自于中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是()。
A《紅樓夢(mèng)》
B《水滸傳》
C.《西游記》
D.《三國(guó)演義》
22音樂(lè)通過(guò)一定形式的音響組合 ,表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂(lè)的是()。
A.爵士音樂(lè)
B.古典音樂(lè)
C.標(biāo)題音樂(lè)
D.主調(diào)音樂(lè)
23."八仙過(guò)?！暗?a href='http://www.yishupeixun.net/wen/gushi/' target='_blank'>故事波傳廣泛，民間后來(lái)有八仙過(guò)海,各顯神通"的俗語(yǔ)。用來(lái)比喻各有各 的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫(huà)中，韓湘子是( )。
A為呂洞賓
B為韓湘子
C為曹?chē)?guó)舅
D為漢鐘離
24.在教育測(cè)量中,題目難度計(jì)算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對(duì)，總分排名最后的54人中有9人答對(duì)，則這道題的難度是()。
A.0.83
B.0.58
C.0.50
D.0.32
25.信度是用來(lái)反映某測(cè)試題在測(cè)量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的致性程度，它受題目的類(lèi)型和數(shù)量的影響，?，F(xiàn)有針對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的考試，要從題庫(kù)中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時(shí)間限制, 總題數(shù)不得超過(guò)60，下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是( )。
A.45道 B.50道 C.55道 D.60道
26.在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。
A.兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D表格的外框可加上實(shí)線(xiàn)邊框
27.在Excel中,下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()
A. =SUM(A1:A6)
B. =COUNTIF(A1:A6)
C.=MIN(A1:A6)Q網(wǎng)權(quán)
D. =AVERAGE(A:A6)
28.下列選項(xiàng)中，與綠茶- 茶葉” 的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A."蔬菜"和"水果”
B."雨傘”和“雨具"
C.“跑鞋”和跑道"
D."面粉”和“面包"
29.找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很 有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)填入“8、 10.20、32、()、88" 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()
A.50
B.52
C.54
D.56
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料一:
崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對(duì)學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系，很多夭才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”
崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話(huà)，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。對(duì)于成績(jī)不大好的學(xué)生,他也不加干預(yù),還說(shuō):“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長(zhǎng)呢?！?/p>
班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長(zhǎng)為學(xué)校工作提供支持。他覺(jué)得沒(méi)有必要，理由是：“家長(zhǎng)平時(shí)都很忙，我們應(yīng)該理解家長(zhǎng)。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)。”
很多老師對(duì)崔老師的做法不理解。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。(14分)
31、材料二:
預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說(shuō)著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無(wú)章, 一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來(lái)，使勁把教材往地上一摔，大聲訓(xùn)斥道:“孫濤，你這個(gè)班長(zhǎng)能不能管點(diǎn)事?當(dāng)不了班長(zhǎng)，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長(zhǎng)影響學(xué)習(xí)，畢老師想:“這不是故意拆我的臺(tái)嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長(zhǎng)職務(wù)。
平靜下來(lái)以后，畢老師意識(shí)到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長(zhǎng)談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長(zhǎng)學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說(shuō):“你想想， 為什么他能學(xué)習(xí)和班級(jí)工作雙豐收?”孫濤說(shuō):“他把當(dāng)班長(zhǎng)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力了?！碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長(zhǎng)。
問(wèn)題:以請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析畢老師的教育行為。(14分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
【中學(xué)作文】
“搶紅包”是近年來(lái)流行的話(huà)題之。各類(lèi)搶紅包活動(dòng)此起彼伏，好不熱鬧。
與此同時(shí)，有關(guān)“搶紅包”的爭(zhēng)議也越來(lái)越大，有人認(rèn)為是高科技時(shí)代的民俗變化，值得發(fā)揚(yáng);;有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢(qián),壞了社會(huì)風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點(diǎn)游戲并沒(méi)有錯(cuò)。
綜合材新料的內(nèi)容。聯(lián)系社會(huì)生活，寫(xiě)一篇議論文。要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度白選，標(biāo)題自擬，不少于1000字。
【中學(xué)作文立意】
這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)“搶紅包”現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)背后更深層問(wèn)題的思考。材料提供了三種意見(jiàn)：
一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合;
二是玩游戲無(wú)可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會(huì)風(fēng)氣;
三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。
【立意分析】這三種不同的角度實(shí)則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個(gè)觀點(diǎn)中選取一個(gè)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)來(lái)談，當(dāng)然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對(duì)事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析、進(jìn)行辯證的立意;這樣文章會(huì)顯得深刻、能夠一分為二的看問(wèn)題。立意時(shí)首先抓住材料中的詞語(yǔ)，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個(gè)方面，注意辯證的分析材料中的原因。
教師考試資格證真題答案詳解
參考答案
一
1.答案: C解析:素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的一種教育觀，是把教育活動(dòng)的目的指向素 質(zhì)"一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)及社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展?？键c(diǎn):職業(yè)理念教育觀-素質(zhì)教育
2.答案: B解析:關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來(lái)說(shuō) ,老教師比新手型教師更關(guān)注這個(gè)階段。考點(diǎn):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
3.答案:D 解析:略
4.答案: A解析:題干中老師，每次都會(huì)問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”，表明他具有反思意識(shí)，善于自我反思。考點(diǎn):新課程背景下的教師觀
5.答案: B解析:根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權(quán)利和自由:①選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外;②言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴(yán)不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護(hù);⑧對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利，對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;⑨勞動(dòng)的權(quán)利;四休息的權(quán)利; 在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利;受教育的權(quán)利;進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由;合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯;婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利;中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。
6.答案: C解析:略
7.答案: D解析:考點(diǎn):《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十四條學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
8.答案: A 解析:為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定:、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。五、嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷(xiāo)圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實(shí)負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對(duì)典型案件要點(diǎn)名道姓公開(kāi)通報(bào)曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開(kāi)除處分，并撤銷(xiāo)其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。考點(diǎn):教育法律法規(guī)-《中華人民共和國(guó)教師法》
9.答案: A解析:根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:因下列情形之-造成的 學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任: (t)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長(zhǎng)并沒(méi)有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任。考點(diǎn):教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》
10.答案: D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定:“教師享有下列權(quán)利: (四) 按時(shí) 獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定 的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c(diǎn):教育法律法規(guī)-《中華人民共和國(guó)教師法》
11.答案: A解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十六條規(guī)定:民政部門(mén)承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)或者長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)職責(zé)的，財(cái)政、教育、衛(wèi)生健康、公安等部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)予以配合?？h級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收留、撫養(yǎng)由民政部門(mén)]監(jiān)護(hù)的未成年人。
12.答案: D解析:教育內(nèi)容平等權(quán)指公民有權(quán)接受相同內(nèi)容的教育，不得對(duì)不同的人進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對(duì)的，但是義務(wù)教育或者初級(jí)教育階段是必須平等的。考點(diǎn):教育法律法規(guī)
13.答案: B解析:面對(duì)題干中的情景，不要簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)這個(gè)學(xué)生，安排課代表擦黑板,正常開(kāi)始教學(xué)。在下課后，單獨(dú)談話(huà)。
14.答案: C 解析:學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來(lái)對(duì)待，就必須反對(duì)那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。
15.答案: B解析:道德情感，是指在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之，上，根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)判他人或自己行為的時(shí)候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。直覺(jué)的道德情感，由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)感知到某種情境就會(huì)迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗(yàn), 因?yàn)楫a(chǎn)生迅速，- -般當(dāng)事人不能明顯意識(shí)到。想象的道德情感，通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn),例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。倫理的道德情感具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性,具有較大的概括性和較強(qiáng)的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。
16.答案: C解析:教師的關(guān)懷行為是-種職業(yè)行為，具有關(guān)系性、連續(xù)性、具體性以及實(shí)踐性等特征。這四大特征是教師關(guān)懷行為不可或缺的必備特征。教師關(guān)懷行為的關(guān)系性特征，是關(guān)懷行為的本質(zhì)要求,突破了教育中的絕對(duì)權(quán)威和單-中心論;連續(xù)性特征是關(guān)懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關(guān)懷行為融入具體真實(shí)生活的必然選擇;實(shí)踐性特征是教師關(guān)懷行為由知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向的前提條件。養(yǎng)老師在班上就曉甜喜歡寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)而夸獎(jiǎng)她，體現(xiàn)了方法性和具體性。
17.答案: A解析:白細(xì)胞是血液中的- -種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體防御感染。白細(xì)胞-般有活躍的移動(dòng)能力，它們可以從血管內(nèi)遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內(nèi)。因此，白細(xì)胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。
18.答案:D解析:為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路，為了給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、也為通過(guò)競(jìng)賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才,教育部和中國(guó)科協(xié)委托中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)舉辦了全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽,即全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。
19.答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長(zhǎng)1.65米,底部周長(zhǎng)1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法"。
20.答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術(shù)語(yǔ)，源于《老子》的語(yǔ)句見(jiàn)素抱樸，少私寡欲。
21.答案: A解析:“都云作者癡，誰(shuí)解其中味譯為都說(shuō)作者又癡又傻,可是有誰(shuí)能夠明白作者在書(shū)中表現(xiàn)的深意呢?出自《紅樓夢(mèng)第-回》考點(diǎn):文學(xué)常識(shí)
22.答案: B解析:古典音樂(lè):泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或有代表性的音樂(lè)(不包括民間音樂(lè))。 有時(shí)專(zhuān)指西方18- -19 世紀(jì)的音樂(lè),特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂(lè)派的音樂(lè)或師法于該樂(lè)派的音樂(lè)。
23.答案: B 解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽(yáng)劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍(lán)采和的花籃，張果老的漁鼓，曹?chē)?guó)舅的玉板。結(jié)合選項(xiàng)可知， A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹?chē)?guó)舅，, D為漢鐘離
24.答案: C難度P= (0.83+0.17) /2=0.5
25.答案: D解析:信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性、- 致性和穩(wěn)定性，即測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否反映了被測(cè)者的穩(wěn)定的、-貫性的真實(shí)特征。題數(shù)越多，信度越高，根據(jù)題干總題數(shù)不得超過(guò)60，故60道時(shí)信度最高。
26.答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格。考點(diǎn): Word的使用操
27.D解析: A為求和，B為函數(shù)，C為最小值，D為平均數(shù)?？键c(diǎn): Excel的使用操作
28.答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關(guān)系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關(guān)系相同。
29.答案: C解析:假設(shè)所缺數(shù)字為n,后項(xiàng)減去前項(xiàng)的差為2、10、12、n-32、 88-n, 觀察前 三項(xiàng)數(shù)據(jù),可知第三項(xiàng)的差為前兩項(xiàng)差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54?？键c(diǎn):文化素養(yǎng)--邏輯思維能力
二
參考答案
30.材料組崔老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。
(1)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會(huì)成員，均必須通過(guò)正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開(kāi)放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門(mén)。材料中，崔老師只注重對(duì)成績(jī)好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。
(2)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國(guó)家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學(xué)生的差異性，但是沒(méi)有做到針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(5)崔老師違背了素質(zhì)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
。材料中，崔老師對(duì)學(xué)生的偏科等問(wèn)題視而不見(jiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，崔老師的行為嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。
31.材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書(shū)育人的師德規(guī)范。
(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。材料中的畢老師因班級(jí)秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長(zhǎng)，接受班長(zhǎng)的辭職并宣布當(dāng)場(chǎng)罷免，他的行為沒(méi)有考慮尊重班長(zhǎng)的人格、沒(méi)有顧及班長(zhǎng)的心理感受，沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生;
(2)但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書(shū)育人的師德規(guī)范。教書(shū)育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師剛開(kāi)始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結(jié)合上一屆班長(zhǎng)學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相互促進(jìn)的故事，對(duì)孫濤進(jìn)行正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)孫濤重新當(dāng)班長(zhǎng)，促進(jìn)了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現(xiàn)，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求;
(3)畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開(kāi)始在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，情緒失控，簡(jiǎn)單粗暴，未做好示范，但后期在意識(shí)到自己做法不妥當(dāng)之后，能積極反思自身的不足，并誠(chéng)懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為，體現(xiàn)了畢老師嚴(yán)于律己、以身作則。
綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人等，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自身的教學(xué)進(jìn)步。
33.略
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