《Good morning》教案及反思
《Good morning》教案及反思
教案是三年級(jí)英語教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障，為了幫助各位英語老師做好英語教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙?jí)上《Good morning》教案及反思，供教師參考!
《Good morning》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
語言知識(shí)目標(biāo)
1、能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2、 能掌握以下句型： ① Good morning, Helen! ② Hello, Frank! ③ Hi, Bob!
3、 能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。
4、能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生們?cè)谙嗷柡虻倪^程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。
2、 學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
3、 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2、 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。
教學(xué)用具：
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
Ⅰ。 Lead in
Listen to a “ABCDEF!” song.
Then Ss learn tosing this song.
Ⅱ。 Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat.Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
Ss repeat this a few times with rowsand individuals.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning,class!
Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down,please. Now let’s start the lesson." (Practice itseveral times.)
?、?。 Game(Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland. Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen. (過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。) (Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the sameway. Tell Ss they're boys.) (Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in thesame way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read thenames to the class.
3. T: Now let's work on 1a.Look at the picture in 1aand write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and whichare girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm…”
(用漢語說明I'm… 意為“我叫……名字。”)
S1: I'm Alice. S2:I'm Bob. …
Ⅳ。 Listening
1. Tell Ss that our new friendsare greeting each other. Please keep quite and listen to the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)
.Ss listen and repeat after the recording.
?、?。 Pair work
1.(讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話;Dale與Eric及Frank的對(duì)話;Cindy與Alice的對(duì)話。)
T: You are Bob, your partner isHelen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice theconversations again.
Ss exchangethe roles and practice the conversations again.
2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1: Goodmorning, Cindy!
S2: Hello,Frank!
S3: Goodmorning, Grace!
S4: Hi, Bob!
?、觥?Listening
1. (告訴學(xué)生們英語中有26個(gè)英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the lettersyou hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號(hào)、第三次聽錄音校對(duì)答案。)
?、?。 Writing
1. T: Now let's learn howto write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these Englishletters.
2.Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e占中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格
S4：字母g占下兩格。
S5：字母f占三格。
3.Ss try to copy the letters by themselves.
goes around the classroom to giveany help.
4. Let some Ss come to theBb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
?、?。 Practice
1. Tell Ss to look at the picturein 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to theclass aloud.
2. Let Ss tryto write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Sscome the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)
?、?Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss readthe letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
《Good morning》教學(xué)反思：
在小學(xué)低段英語教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時(shí)，在兼顧興趣激發(fā)的同時(shí)，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)方式，以此來訓(xùn)練英語課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行表達(dá)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也達(dá)到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此次聽課教研活動(dòng)的主題涉及一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)，為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。我結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中完，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。同時(shí)，我還通過各種評(píng)價(jià)方式，調(diào)控課堂的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然，通過這一堂課，我也認(rèn)識(shí)到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級(jí)英語課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時(shí)候中文的提示往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 Amy的一天這個(gè)故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節(jié)時(shí)，和學(xué)生一起，把故事復(fù)述一遍。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又可以讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整節(jié)課下來感覺“前緊后松”，前半節(jié)課節(jié)奏很快，但新單詞未深入，導(dǎo)致后面學(xué)生很難在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用，難點(diǎn)難以突破。板書設(shè)計(jì)可以更科學(xué)，應(yīng)把三個(gè)重點(diǎn)句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應(yīng)該為了展示而去設(shè)計(jì)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要。
《Good morning》教案及反思相關(guān)文章：