《Week》教學(xué)反思兩篇
教學(xué)反思是教師提高個人教學(xué)水平的一種有效手段，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙壣蟽浴禬eek》教學(xué)反思兩篇，供教師參考!
《Week》教學(xué)反思一：
本節(jié)課的重點是鞏固星期的詞匯及掌握在周末所做的事情的活動短語：go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.本節(jié)課主要是通過圖片和句型來對這些詞匯進行教學(xué)。首先是用圖片展示go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.然后利用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often play computer games.來操練本課的這幾個重點詞匯。在用這個句型進行操練時采用不用的形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，延長注意時間。比如讀“Let's chant”有節(jié)奏的朗讀句型;跟老師讀這個句型，然后是全體學(xué)生用所學(xué)的這些短語來替換這個句型;朗讀比拼(男女生比拼)(分小組比拼);在用Pair work 的活動來鞏固這些新詞，并請幾組較好的同學(xué)上臺展示，增強了學(xué)生的自信心，取得較好的教學(xué)效果。
在鞏固這幾個動詞短語的時候，我主要運用了猜得方式，這是英語游戲中常用的方法。
在訓(xùn)練句子時，我用多媒體展示圖片，請兩位同學(xué)到前面對話。這種方式較之以前的隨意對話效果要好，因為隨意對話容易造成冷場，同學(xué)經(jīng)常站起來以后，一個短語也說不出來。所以這種指定的圖片對話很瘦同學(xué)們的喜歡，效果也很好。
《Week》教學(xué)反思二：
問題：
1. 在講到要檢查筆記，請小組代表講解學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，很多同學(xué)都流露出驚訝的眼神，我心里就涼了一半，知道多數(shù)人沒觀看視頻，至少沒全看完。結(jié)果是在課堂上的“展示”環(huán)節(jié)沒有重點，純粹的念筆記，不就是學(xué)生自己討厭的“照本宣科”嘛。
2. 臨上課，一半以上的學(xué)生回去拿試卷，就猜到她們沒寫
3. 說到“寫作工具箱”的時候，又是一波驚愕的表情
以上種種表明，大部分學(xué)生沒有認真觀看教學(xué)的微信公眾號，甚至沒有訂閱(從今天查詢新增60人也證實了這一判斷);這樣，就必然導(dǎo)致學(xué)生代表“展示”環(huán)節(jié)不盡如意，本單元沒有學(xué)會，應(yīng)該算是一堂失敗的課，理論上應(yīng)該重新再來一遍。
原因：
1. 態(tài)度問題：沒從思想上重視“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法，課程介紹的時候就沒有聽明白，渾渾噩噩不知要做什么。
2. 只看公眾號的視頻，其他忽略
接著就是15商英1班的課，心里默念“控制、控制情緒……”，做好了心里準備：估計她們班也差不多，應(yīng)該也是不看視頻的居多。
沒想到的是，因為幾個同學(xué)的存在，一下子使課堂活躍起來，前三位同學(xué)的展示都非常好，我的心情也好了起來，說明他們看視頻認真，做筆記仔細。我最初的想法是，做筆記這個事情因人而異，懂的就少寫點，不懂的就多寫點，上一屆實踐下來，很多不懂的學(xué)生寫得也很少。所以，這個學(xué)期的考核要求，筆記越全分數(shù)越高。
改進：
課堂上給小組打分的環(huán)節(jié)浪費時間，要想辦法解決，如果有個什么網(wǎng)站或者軟件能解決這個問題就好了，每人輸入分數(shù)，結(jié)果很快出來。
《Week》教學(xué)反思兩篇相關(guān)文章：