《I go by train》教案及反思
《I go by train》教案及反思
教案是二年級英語教學(xué)活動正常開展的重要保障，為了幫助各位英語老師做好英語教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)二年級英語上冊《I go by train》教案及反思，供各位教師參考!
《I go by train》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)： 學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀詞語on holiday, plane, ship, love, China。 學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀句型 I go to ... on holiday. I go by„。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練描述到某個地方所使用的交通工具。
3. 情感態(tài)度、價值觀： 學(xué)生在相互交流合作中增強合作精神; 學(xué)生熱愛自己的國家。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀詞語on holiday, plane, ship, China。
2. 學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀句型 I go to ... on holiday. I go by„。
教學(xué)難點：
學(xué)生能根據(jù)實際情況，運用所學(xué)句型熟練談?wù)摷倨诼眯谐俗慕煌üぞ摺?教學(xué)實施
教學(xué)過程：
一、熱身Warming-up
1. Greetings Hello, boys and girls. Nice to meet you. 用親切簡短的問候語拉近與學(xué)生之間的距離。
2. Chant By car, by car, 嘀嘀嘀 By bus, by bus, 嘟嘟嘟 By bike, by bike, 叮鈴鈴 By train, by train, 嗚嗚嗚 Walk, walk, one to one. 引導(dǎo)學(xué)生同唱自編歌謠。
二、復(fù)習(xí) Review Free-talk
T: How do you go to school?
S: I go to school by „ I walk to school. 師生對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課句型，并為本課教學(xué)做鋪墊。
三、呈現(xiàn)Presentation
1. 教學(xué)生詞
1)T: Boys and girls, guess! What’s this? (呈現(xiàn)plane、ship的圖片，遮住部分圖片)
2)T: Look at this map. Where is it? (中國地圖的圖片)
T: Yes, it’s China. (出示單詞China, 帶讀。)
T: I love China. (手 勢，并板書love.)
Do you love China?
T: You love China. I love China. So, we love China. (課件呈現(xiàn)句型，帶讀China, China, we love China.)
3)T: Look! Where is it? It’s in China. (呈現(xiàn)海南的圖片)
T: Yes, it’s Hainan. I want to go to Hainan on holiday. (出示節(jié)日的圖片，帶讀holiday/on holiday)
2. 教學(xué)句型
1) 呈現(xiàn)一幅中國地 圖，及各種交通工具的圖片
T: Hainan is here. But I’m in Hunan. How can I go to Hainan? By bus? By bike?
2) T: I go by train. Then I go by ship.
T: I go by plane. (課件呈現(xiàn)從湖南去海南的兩種方法，及相應(yīng)的句 1. 1)
學(xué)生猜測圖片內(nèi)容。由于是生詞，學(xué)生可能會用中文回答。教師出示正確答案后，跟讀(two by two; four by four; line by line)。
2)S: Yes, I love China. (跟讀China, China, we love China.)
3)S: Hainan. (跟讀holiday/on holiday) S: 2.
3. 課文教學(xué)
1) Listen and answer a. What does he do in Hainan? b. How does he go to Hainan?
2) Listen again and answer
a. Where do they go on holiday?
b. How do they go?
3)Listen and repeat
四、鞏固、拓展 Consolidation and Extension
1. 課件出示zoo, farm 等地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。
T: Look! Where is it? (帶讀詞匯)
2. 師生示范 T: Where do you go on holiday? How do you go to „?
3. 要求生生之間根據(jù) 教師的示范用How do you go to „? I go by „句型看圖進(jìn)行對話交流。
4. 檢查交流情況，讓學(xué)生反饋。
五、結(jié)束 Class closing
1. 點擊課件，呈現(xiàn)家 庭作業(yè)。
2. 宣布下課，和學(xué)生告別。
T: My dear children, you’ve done a good job today. Thank you very much. See you!
《I go by train》教學(xué)反思：
上完這節(jié)課以后。我感覺本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。分析原因，我感覺本節(jié)課的教學(xué)活動有效性體現(xiàn)在以下幾個方面
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分解。
2、對子目標(biāo)設(shè)計的教學(xué)活動生動有趣，貼近學(xué)生生活。在教學(xué)ship、plane等交通工具時，分別用猜一猜，演一演的方式，讓學(xué)生增加印象。同時，在最后語段“We go to China on holiday„„”時候，我突發(fā)奇想讓學(xué)生來模仿一下來自不同國家的人問候的禮儀進(jìn)行表演，操練，增加了閱讀和表演的趣味性。 低年級的課堂我越來越感覺到趣味性非常重要，其次我感覺低年級的課堂還是要“動”起來。首先老師要自己動起來，要以自身的表情和動作，帶動學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏走。其次教學(xué)活動要讓學(xué)生“動”起來，比如說說唱唱，做一做說一說，你來比劃我來猜等活動都是孩子們比較感興趣的。調(diào)動課堂資源，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生“動”起來，將是我以后教學(xué)中注意的問題。
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