Happy birthday教案及反思
Happy birthday教案及反思
教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助教師做好備課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硪荒昙壣蟽訦appy birthday教案及反思，供你參考!
Happy birthday英語教案：
教學(xué)重點：
Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
教學(xué)難點：
I’m… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。
4 教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
(2)復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。
(3)游戲：學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。
(2)學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
(3)教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
(4)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學(xué)的年齡 How old are you?
(5)教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。
(2)讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
(3)游戲：擲骰子，說年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生做擊球活動，當(dāng)教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 I’m… 。
板書設(shè)計：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
Happy birthday教學(xué)反思：
本課要求學(xué)生會認(rèn)、說、讀的單詞有present, cake, here, happy birthday，能聽懂會說Here’s your present/cake并運用Happy birthday祝賀生日。在教學(xué)本課時，我堅持采取多種教學(xué)法，依據(jù)新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握重難點，借助舊識引出新知，通過對話、朗讀等種種方式。本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。依據(jù)新課標(biāo)，立足重難點，借助已有的知識，通過對話、朗讀、聽力練習(xí)和場景模擬，分解重難點，并恰當(dāng)處理教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)注每個學(xué)生。
通過上這一節(jié)課，我覺得有收獲，也有很多教訓(xùn)需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評課和自查，特對此課進(jìn)行總結(jié)反思一下。 好的方面有：整堂課的步驟和活動設(shè)計比較合理，通過創(chuàng)設(shè)一個主題情景，深入課堂教學(xué)，所有的活動都在“Birthday Party”情境中開展，學(xué)生敢于參與，樂于表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生語言運用能力的逐步發(fā)展，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主題的精神;評價方式新穎。
不足和需要改進(jìn)的地方有：
1.對于單詞present的處理顯得過快，過急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于單詞的處理，要創(chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
2. 在沒有讓所有學(xué)生都掌握好所學(xué)知識的情況下就進(jìn)行了分組活動，導(dǎo)致個別學(xué)困生無法順利參與活動，應(yīng)多操練幾次所學(xué)句子再進(jìn)行分組練習(xí)。另外沒有充分利用學(xué)習(xí)好的學(xué)生去帶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)該在分組活動前就要充分考慮好讓每個學(xué)生都能在課堂上提高口語表達(dá)能力。
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