How old are you課前教案及課后反思例子
How old are you課前教案及課后反思例子
做好課前備課，有助于課堂教學(xué)的順利完成，為了幫助各位小學(xué)一年級英語老師做好英語教案備課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硪荒昙塇ow old are you教案及反思，供你參考!
How old are you英語教案：教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
2.知識目標(biāo)： ①復(fù)習(xí)相關(guān)單詞 . ②學(xué)用英語談?wù)撃挲g，學(xué)會使用How old are you ? I’m . ③學(xué)唱歌曲“How old are you，Sam?”
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語合作對話的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)用英語談?wù)撃挲g，學(xué)會使用How old are you ? I’m .
教學(xué)難點：
學(xué)唱歌曲“How old are you，Sam?”
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡、圖片、掛圖、手偶、磁帶、錄音機、作業(yè)、樣表、魔盒、獎品貼片等。
How old are you英語教案：教學(xué)過程
一、熱身運動和復(fù)習(xí)
1.做“呼相同單詞”游戲。
1.談話引趣：以重新編排座位、分組競賽為理由進(jìn)行談話，引入游戲。
2.介紹游戲規(guī)則：有目的地發(fā)下單詞卡片和圖片，粉色卡片發(fā)給女同學(xué)，白色卡片發(fā)給男同學(xué)。學(xué)生得到卡片后，聽到老師的口令“Go!”，就開始大聲讀出卡片上的單詞，在教室里找到拿著相同卡片的同學(xué)，拿著相同卡片的同學(xué)就可以坐在一起了。男同學(xué)坐在一二組，女同學(xué)坐在三四組。
3.全班復(fù)習(xí)卡片上的單詞：高舉卡片，兩兩齊讀。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字，引入新課。
1.過渡語：剛才的游戲，我們復(fù)習(xí)了許多話題的主要單詞，有colors顏色的，有關(guān)于school學(xué)校的。還有什么內(nèi)容的單詞我們沒有復(fù)習(xí)到呢?在前面的課文中，我們學(xué)了十幾個此類單詞——對，就是數(shù)字numbers。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字： 師生用手?jǐn)?shù)數(shù)，要求順數(shù)、倒數(shù)各兩遍。 用卡片、手來詢問 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提問導(dǎo)入新課：學(xué)了英文數(shù)字，除了問物品的多少，我們還可以用英文數(shù)字來談?wù)撃挲g。問“你幾歲?”，答“我九歲了”，該怎么用英語說呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。板書課題
二、新授課
1.利用出魔盒示手偶，引趣進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)
Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.
跟Danny打聲招呼吧。提醒學(xué)生注意以下對話，猜一猜老師和Danny說了什么。 M: How old are you?
D: I’m nine.對話多重復(fù)幾遍
2.檢查聽的情況：How old is Danny?Danny幾歲了?Nine，所以Danny可以說：I’m nine. 讓學(xué)生重復(fù)I’m nine. 并用英語說說自己幾歲?
板書I’m nine.
3.學(xué)習(xí)問答： How old are you? I’m nine.
4.學(xué)生操練：How old are you? I’m . 齊讀、個別、分組讀等
5.做猜數(shù)游戲 介紹游戲規(guī)則：請一個同學(xué)背對著大家，老師或同學(xué)在他的背上寫一個數(shù)字，然后全班同學(xué)一起問：How old are you? 他答：I’m nine. 答對，老師就獎勵一張貼片。
讓四到五個同學(xué)到臺前來做游戲，然后同相互做這個游戲
三、Text —— 課文閱讀與理解
今天Daming他們有一節(jié)手工課，老師讓他們做年齡牌，Daming卻鬧了個笑話。怎么回事呢?我們打開課本，邊看圖，邊聽錄音，想一想 ，發(fā)生了什么事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?
1.聽課文錄音，看插圖，教師粘貼掛圖。
2.檢查聽的情況： 發(fā)生了什么事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?
3.看黑板的掛圖，理解課文內(nèi)容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?學(xué)習(xí)look，做“看”的動作， Daming: I’m nine, too.too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”這個句子中見過。它的同音詞是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.
4.聽錄音，跟讀課文。
5.做年齡牌，表演對話 學(xué)生用小紙片和剪刀做自己的年齡牌，做好貼在胸前。然后與同桌操練句型“How old are you? I’m nine. ”
最后，請部分同學(xué)到臺前表演對話。
四、Listen and say，then sing. ——聽一聽，說一說，唱一唱
1.談話：把今天所學(xué)的內(nèi)容唱成歌曲，好嗎?
2.教學(xué)步驟：聽錄音，感受歌曲旋律→打節(jié)奏，說歌詞→跟師學(xué)唱歌曲→再聽錄音，齊唱歌曲。
五、Homework ——布置家庭作業(yè)
采訪作業(yè)：采訪好朋友、家人、同學(xué)等人的年齡，制成表格，下節(jié)課前交給老師。要采訪三人以上，認(rèn)為自己很棒的同學(xué)可以采訪5到10人。
How old are you教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的知識重點有兩個
(一)讓學(xué)生熟練運用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。
(二)復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。
(一)字母教學(xué)
在課堂的導(dǎo)入和熱身運動環(huán)節(jié)，我設(shè)計是字母操，學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。
(二)句型教學(xué)
How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因為本課所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時伴隨手指動作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。
操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒“開火車”這個游戲，這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的游戲。
課堂上還要給學(xué)生展示自己的機會，對于表現(xiàn)欲很強的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、不足之處
每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。
1、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進(jìn)行范讀和點讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙，以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。
2、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。
四、改進(jìn)措施
作為小學(xué)英語教師，設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。
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