Christmas cards英語教案及反思
英語教案是小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹昙?jí)上Christmas cards英語教案及反思，供教師參考!
Christmas cards英語教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
a.能聽懂，會(huì)說，書寫，能讀單詞：yesterday, today, tomorrow
b.能夠圍繞“going to”將來時(shí)展開簡短的對(duì)話，完成相應(yīng)的任務(wù)。
2.能力目標(biāo)
a.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫英語的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
c.能運(yùn)用一般過去時(shí)、一般將來時(shí)表達(dá)事物。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)是能正確聽、說、讀、寫單詞yesterday, today, tomorrow，能夠圍繞“going to”將來時(shí)展開簡短的對(duì)話。
2.難點(diǎn)是三種時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用。
教法學(xué)法：
1. 根據(jù)小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜好模仿等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師采用直觀法、游戲法、聽說法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2. 在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上好學(xué)、樂學(xué)，讓所有學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐性練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生搭建展示能力的平臺(tái)。
教學(xué)過程：
Step1: Warm up and review.
1. 師生互動(dòng)，相互問候，建立輕松和諧的教學(xué)氛圍。
2. 利用一個(gè)“Simon says”游戲 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)動(dòng)詞，為新課做準(zhǔn)備
Step2: Presentation.
1.直觀地講授新單詞today及yesterday并按語音劃分結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握記單詞的方法。
2. 出示動(dòng)詞紙條，復(fù)習(xí)動(dòng)詞原形及過去式，為學(xué)新知做準(zhǔn)備。
3. 介紹tomorrow，講解一般將來時(shí)，學(xué)生通過觀察比較學(xué)習(xí)新知識(shí)，記憶深刻，思維清晰
4. 讓學(xué)生找語法錯(cuò)誤，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使其主動(dòng)思考，復(fù)習(xí)新舊知識(shí)。
5. 把課文第一部分作為聽力材料，這樣可學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)課文，并使聽力得到訓(xùn)練，事半功倍。
6. 學(xué)習(xí)第二部分，聽李明寫的圣誕卡片，學(xué)生試著翻譯句子，分析句子時(shí)態(tài)
本環(huán)節(jié)中各種教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，都注重課堂實(shí)效性，比較注重聽說能力的培養(yǎng)。
Step3: Practice.
1.分組制作圣誕卡片，小組內(nèi)合作寫一些內(nèi)容寄給班上一位同學(xué)，收到的同學(xué)讀賀卡，全班其他人翻譯并找語法錯(cuò)誤。。
本環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生放松剛剛學(xué)習(xí)時(shí)的緊張狀態(tài)，同時(shí)也在寬松、愉悅的氣氛中把課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)既鞏固復(fù)習(xí)，又加深印象。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 18 Christmas Cards
Yesterday Today Tomorrow
walked walk going to walk
ate eat going to eat
laughed laugh going to laugh
jumped jump going to jump
Christmas cards教學(xué)反思：
本課為冀教版小學(xué)英語第八冊(cè)第四單元的第二課。本單元的主要內(nèi)容是了解西方的圣誕節(jié)。本課的主要內(nèi)容是了解圣誕節(jié)的知識(shí)、制作圣誕卡片和將來時(shí)“be going to”。學(xué)生對(duì)于西方的節(jié)日很感興趣，因此教師要通過讓學(xué)生制作圣誕卡片、嘗試寫英文信等各種活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。
我個(gè)人認(rèn)為比較精彩的片段是新授環(huán)節(jié)，本課是具有語法現(xiàn)象的閱讀課。比較不好處理的語法環(huán)節(jié)。真對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容我主要采取了隱性語法教學(xué)。沒有直接給學(xué)生語法規(guī)則，而是通過創(chuàng)設(shè)為圣誕節(jié)做準(zhǔn)備的這么一個(gè)大的語言環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。本課的三個(gè)時(shí)態(tài)都是圍繞著這個(gè)話題進(jìn)行的。我主要對(duì)bring的三個(gè)不同時(shí)態(tài)的形式進(jìn)行了展示，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行了大量的表達(dá)。
小學(xué)階段的語法我們主要采用的是隱性語言教學(xué)。我個(gè)人對(duì)語法教學(xué)有以下思考。
1.寓理于情。情是情境。理是語法規(guī)則。在小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸英語，語言積累和儲(chǔ)備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識(shí)，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語言輸入，是幫助學(xué)生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意識(shí)的最佳途徑。創(chuàng)設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的語言環(huán)境。情與理自然交匯。本課的主要內(nèi)容是圣誕賀卡，而本課的授課時(shí)間也是12月四號(hào)，圣誕節(jié)即將來臨之際，所以我創(chuàng)設(shè)了在班上召開圣誕party的語言環(huán)境。
2.激活已知，做好鋪墊。將學(xué)生原有的知識(shí)激活，從學(xué)生已具備的語法能力人手，找到最近的切入點(diǎn)，把新授的語法項(xiàng)目巧妙地融入語言活動(dòng)中，并進(jìn)行從舊知到新授，從簡單到復(fù)雜的層層鋪墊，讓學(xué)生在語言活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)語法。本課的復(fù)習(xí)和熱身環(huán)節(jié)我主要復(fù)習(xí)了圣誕節(jié)的的日期，特殊性，及圣誕party我們需要的物品，其實(shí)這些都是為接下來的環(huán)節(jié)做得鋪墊，尤其是幻燈片出示的圣誕物品，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在回答bring短語時(shí)會(huì)遇到困難，所以本環(huán)節(jié)就是為它做了鋪墊。
3.積極引導(dǎo)，自主總結(jié)。陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。” 小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識(shí)一般來說都比較簡單，只要教師引導(dǎo)得法，通過大量的有效的語言信息輸入，使學(xué)生在自然、豐富的語言環(huán)境中自主討論，他們完全有能力自主歸納出語法規(guī)則。所以在講解完三種時(shí)態(tài)之后，我以試卷的形式出示了課本左側(cè)第一部分的九個(gè)句子。而不是讓學(xué)生看書找答案。幾乎所有的孩子都能夠正確填寫出正確的答案。之后，引導(dǎo)孩子總結(jié)不同的時(shí)間意味著不同的時(shí)態(tài)，不同的時(shí)態(tài)動(dòng)詞有不同的變化。
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