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Seasons英語教案及反思教學(xué)例子

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  做好課前備案,有助于有秩地順利完成一節(jié)課的教學(xué),下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)Seasons英語教案及反思,希望對你有所幫助!

  Seasons英語教案:教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力目標(biāo):掌握四會單詞winter、spring、summer、fall。

  2、過程與方法目標(biāo):認識ice、snow、sun、wind、rain、scarf、 mittens、puton、takeoff等詞匯為本單元其他課的講授打下基礎(chǔ)。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操。

  教材分析:

  本單元主要講述李明在加拿大過冬天的過程,講 述了一年中的四季及冬天的運動、服飾和一些日?;顒?。本課是該單元的起始課,以探討四季為切入點,使學(xué)生能準(zhǔn)確的描述一年四季的名稱、天氣特征、所穿衣服及喜歡的運動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,從而為學(xué)習(xí)本單元做好鋪墊。

  學(xué)情分析:

  六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力和認知能力,又有以前對What’s the weather like? What’s the temperate?的學(xué)習(xí)做鋪墊,談?wù)撍募緦W(xué)生感興趣的話題,再有在多媒體及各種教學(xué)手段的吸引下,學(xué)生容易進入狀態(tài),從而喜學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的問題我認為主要在于是否能夠靈活運用所學(xué)的知識,這關(guān)系到他們學(xué)習(xí)本課的質(zhì)量問題。

  重點難點:

  四會單詞的掌握,以及四季氣候、服飾的差別。

  教學(xué)用具:

  詞卡袋、單詞卡片、磁帶、錄音機。

  Seasons英語教案:教學(xué)過程

  一、Class Opening and Review

  1、Greeting

  2、Sing a song

  3、Game “What’s missing?“來復(fù)習(xí)十二個月份。

  4、Draw. 請學(xué)生畫出四季的氣候特征,引出winter、spring、summer、fall.

  二、New Concepts

  Winter、spring、summer、fall

  1、出示四季圖,請學(xué)生貼在相應(yīng)月份下。教學(xué)四個單詞。

  2、自學(xué)。學(xué)生自己觀察四幅圖,找出各自的特征。然后在詞卡袋中找出詞條貼在相應(yīng)的季節(jié)下方。并用英語進行描述。

  3、教師小結(jié)。教師用自編Chant總結(jié)四季特征。

  Winter winter冬天到,

  cold cold實在冷,

  白白的snow和ice。

  Winter過后spring來,

  天氣warm和rainy,

  flower bloom.

  Summer sun太hot.

  來到fall太cool了,

  wind吹掉了leaves.

  四季不同,我記牢。那個季節(jié)你最愛。

  4、教師問:“What’s your favourite season?”引導(dǎo)學(xué)回答:“My favourite season is_______?”有困難的可回答:“I like______?”

  5、Play the audio tape

  6、Different clothes for differeces seasons

  7、Introduce

  T:I’m cold. I put on my coat. Put on, say it please. T:Now, I’m hot. I take off my coat. Take off ,say it, please.

  8、Review

  利用coat引出對所學(xué)衣物的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生想到gloves使出示mittens并介紹他的簡寫形式mitts.想到shoes或boots時介紹sandals是涼鞋。

  9、自學(xué)。

  學(xué)生找出不同季節(jié)應(yīng)穿什么衣服。而后把詞卡袋中的單詞貼到相應(yīng)的位置上。

  10、Make sentences.(用小黑板出示。)

  I put on my _____ in winter/spring/summer/fall. I take off my ____ in winter/spring/summer/fall.

  三、Class ClosingListen

  “The seasons song“

  四、課后作業(yè)

  用幾句話描述出你最喜歡的季節(jié)

  Seasons教學(xué)反思

  上課伊始,我進行了熱身運動,聽了一首歌曲,這樣讓全體學(xué)生溶入到英語的氛圍中,然后用一年中四季你會穿什么衣服,把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  同時我注重良好的課堂氣氛,激勵學(xué)生學(xué)習(xí),通過圖片,自創(chuàng)情景,調(diào)動學(xué)生的積極性,通過各種活動,著眼學(xué)生的發(fā)展,圍繞教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自由發(fā)揮,加大語言的輸入和輸出量。學(xué)生主動參與課堂,氣氛活躍。

  整節(jié)課,我從單詞到短語,最后的句型到語段,層層推進,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí),并且脫口說出。

  但在教學(xué)中也有一些不足,比如:和學(xué)生的接觸較少,課堂溝通時略顯生疏,有些學(xué)生不能暢所欲言,在教授完單詞后,應(yīng)該將學(xué)生的思維徹底打開,進行游戲或其他形式的練習(xí),讓學(xué)生的思維有張有弛。比如;將手中的卡片用搶答的形式發(fā)給他們,在句型操練時由學(xué)生自己說出并且帖上。另外,在呈現(xiàn)短語時,這一部分過于獨立,應(yīng)該配以句子,作到詞不離句,句不離文。讓學(xué)生在有充分理解的空間。


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