May I speak to Li Shan, please英語教案及反思
May I speak to Li Shan, please英語教案及反思
設(shè)計一個好英語教案,是每個小學(xué)英語教師必做的功課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞰ay I speak to Li Shan, please英語教案及反思，供各位老師參考!
May I speak to Li Shan, please英語教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能
?、賹W(xué)習(xí)用英語在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進(jìn)行自我介紹的常用語。
?、谡莆战處煿?jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。
?、劾^續(xù)學(xué)習(xí)句型May I„?
2.情感、態(tài)度、價值觀
通過強化學(xué)生學(xué)習(xí)在打電話過程中使用禮貌用語來培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，教育學(xué)生要尊重老師，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點：
1.會說會用會拼單詞speak, send presents, flowers, Teachers’ Day
2.會說會用常用電話用語 May I speak to„， please? This is „ speaking.
Today is Teachers’ Day.
Let’s send a present to our teacher.
What about some beautiful flowers?
教學(xué)難點：
讓學(xué)生能夠理解在電話中進(jìn)行自我介紹時，要用“This is„’或者 “That is „”來指代自己和對方。
教法設(shè)計：
講授法、圖片演示法、游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1. 觀察圖形，加強印象，學(xué)習(xí)單詞。
2. 靈活運用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3. 聽錄音，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)工具：
多媒體，教師準(zhǔn)備教師節(jié)學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。
教學(xué)過程：
一、熱身(Warming up)
通過A和B的對話復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，引出本課所學(xué)內(nèi)容。教師拿出玩具手機和一個同學(xué)進(jìn)行示范，復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A: Good morning.
B: Good morning.
A: May I speak to C, please?
B: Sorry, he’s not available. He is on the conference. May I take a message?
A: Yes, please. Can you ask him to call me when he finishes?
B: Sure. Thanks. A: You are welcome.
二、新課展示(New Presentation)
教師通過圖片來教授單詞和詞匯。
Hello! May I speak to „，please?
1、教師在教室里隨便拿起學(xué)生的文具或其他東西，問學(xué)生： May I use your book\pencil\ruler? 學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答： Yes, please.
然后由學(xué)生之間進(jìn)行互問互答，老師引導(dǎo)學(xué)生向朋友借用手機，引導(dǎo)學(xué)生 “ May I speak to„?” 教師出示兩個人談話的圖片，教授單詞“speak”， 尤其是單詞的發(fā)音，字母 ea |i:| . 教師在教授單詞的過程中，可以把意義相近的talk, speak, say一起進(jìn)行區(qū)分。
talk：表示和某人進(jìn)行談話，比較隨便。 speak: 比較正式的說法。 say: 一般指向別人闡述自己的觀點。 在打電話時，要和某人說話，我們一般要說成 speak to somebody。
2、Hello! This is „ speaking. Is that „speaking?
Yes. This is „ speaking.
教師先向同學(xué)們解釋中國人和外國人打電話時的不同。中國人在打電話時通常會介紹： 我是„ 你是„ 嗎? 但是外國人不一樣，他們不會在電話里說 I’m „ Are you „? 因為這樣給人的感覺是 不太禮貌。
外國人通常用 “This is„ speaking” “Is that „ speaking?”
在學(xué)生了解了這些知識后，教師可以組織學(xué)生去玩一個接龍的游戲。教師將全班同學(xué)分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個同學(xué)拿起玩具電話和選擇第二組的一個同學(xué)進(jìn)行對話： Hello! This is „ speaking. May I speak to „? 被選到的同學(xué)必須迅速站起來接上對話： Hello! This is „ speaking. 然后再往下面進(jìn)行。如果有人接不上對話或是反應(yīng)不上來，就要為他們的組扣上一分。
這個游戲不但可以激發(fā)起學(xué)生說英語的興趣，還可以在操練的過程中，熟練電話用語。
3、Teachers’ Day
教師拿出一個日歷，問學(xué)生： What’s this? 學(xué)生回答：It’s a calender. 教師指著上面的9月10日的日期，問學(xué)生： What’s the date? 引導(dǎo)學(xué)生說出日期： It’s September 10th. 教師繼續(xù)詢問： Do you know what day it is today? It’s Teachers’ Day. 今天是教師節(jié)。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說說其他傳統(tǒng)節(jié)日。
兒童節(jié) Children’ s Day
母親節(jié) Mother’s Day
感恩節(jié) Thanks Giving day
婦女節(jié) Women’s Day „
4、Let’s send our teacher a present.
教師出示學(xué)生向老師送鮮花的圖片，教授單詞 ‘send’ (送，寄) 教師在黑板上寫出短語 send somebody something. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出更多的短語
send you a present (送你一份禮物)
send her some flowers (送她一些花)
send him a birthday card (送他一張生日賀卡)
Let’s send her some flowers. Let’s send him a birthday card.
句型 “Let’s „”的句型，此句型常用來表示 “提議”，跟動詞原形連用表示“讓我們干什么事情”。
例如
Let’s sing together.
Let’s begin now.
Let’s go.
三、鞏固活動
1、操練句型May I speak to„? This is „speaking. 這個環(huán)節(jié)的句型操練可以繼續(xù)用前面的游戲，可以把學(xué)生分成男生和女生兩組。
2、操練句型 Tomorrow is Teacher’s Day. Let’s send our teacher a present. 這個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行句子大比拼
Tomorrow is Chilren’s Day. Let’s sing and dance.
Tomorrow is Mother’s Day. Let’s send our mothers some flowers.
Tomorrow is Thanks Giving day. Let’s say ‘thank you’to all our friends.
3、播放錄音 listen and read ,聽并且跟讀。
4、Let’s practise(Ⅰ)
A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders:
(1)greetings
(2)introduction
(3)talking about the affairs
做這道題時，我們一般要遵循以下原則
問候。
介紹。
談?wù)撝黝}內(nèi)容。
A:Hello?
B:Hello! Is that Linda speaking?
A:Yes. Who’s that?
B:Zhao Yu speaking. Miss White is ill in bed. Let’s go to see her tomorrow afternoon.
A:OK. Shall we send her some flowers?
B:Good idea! See you tomorrow.
A:See you.
5、Let’s practise(Ⅱ)
A:This is an English joke. Here ‘what’and ‘Watt’has the same sound. So does ‘Knott’and ‘not’。 As a result both of the men misunderstand each other. For reading this joke, we can further review the special expression when we phone others.
這是一個英文故事，在這個故事里，‘what’和‘Watt’有一樣的發(fā)音，同樣‘Knott’和 ‘not’也是。結(jié)果導(dǎo)致兩個人都互相誤解對方了。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢?
May I speak to Li Shan, please教學(xué)反思：
由于學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生學(xué)習(xí)了一些打電話的常用語，再加上學(xué)生對“如何用英語打電話”的好奇心，本節(jié)課課堂氣氛活躍，同學(xué)之間對話練習(xí)積極，通過學(xué)習(xí)切實讓學(xué)生掌握了如何用英語在電話中進(jìn)行交流、問候、自我介紹，以及教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。強化了學(xué)生使用禮貌用語的文明的習(xí)慣，教育學(xué)生要尊重老師，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。
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