Happy Thanksgiving教學設計及反思
做好小學英語教案是老師備課的關(guān)鍵，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語Happy Thanksgiving教學設計及反思，希望對你有所幫助!
Happy Thanksgiving教學設計：
教學目標：
1.語言知識目標
A.掌握單詞：grandparent, kitchen
B.掌握hug的用法：hug sb.= give sb. a hug = give a hug to sb.
C. 能用現(xiàn)在進行時態(tài)說日常句子。
2.語言技能目標
A.使學生根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
B.在圖示或場景下進行簡單的英語交流和表演。
C.使學生能夠根據(jù)指令動作。
3.過程與方法：讓學生在合作學習和情感交流中學會聽英語、說英語、讀英語和寫英語，從而達到用英語交流的目的。
4.情感態(tài)度目標：通過學生聽、說英語;唱英語歌曲;做游戲;在鼓勵性評價中樹立信心;在小組活動中積極參與合作，讓學生能確實把英語作為一種語言工具，與他人交流，并讓學生在濃厚的，歡快的節(jié)日氛圍中學會感恩他人，熱愛生活。
5.文化意識目標：能夠了解西方國家的節(jié)日，了解感恩節(jié)的文化背景以及慶祝方式，并延伸到回顧中國的節(jié)日以及慶祝方式。
教學重點：
1.hug sb. = give sb. a hug = give a hug to sb.
2. 用現(xiàn)在進行時態(tài)說日常句子。
教學難點：
對情境進行再現(xiàn)，創(chuàng)新
情況分析：
學生的年齡在十三、四歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。所以我在課堂上通過畫簡筆畫;用電子表彈奏舒緩，柔和的音樂;讓學生做游戲;欣賞flash動畫等來提高學生學英語的興趣。學生學英語有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!
教學程序：
一、熱身
在黑板上用彩筆畫簡筆畫：燈籠、氣球、蘋果水果盤、飲料等，引導學生回答這是在慶祝節(jié)日。用電子琴彈奏《新年好》歌曲，讓大家一起唱。
設計思路：這個環(huán)節(jié)既讓學生感受到了節(jié)日的歡快氛圍，也引入了新課Happy thanksgiving的教學。
二、新知
1.《新年好》歌曲導入新課堂Happy thanksgiving
A.讓學生讀課文(屏幕)
B.讓學生聽錄音
C.讓學生分小組討論課文的意思，并把疑點和難點找出來
D.師解答學生的問題，并提問學生分段反譯課文的意思
E.讓學生回答問題(屏幕)。對于回答問題的學生及時給予掌聲的鼓勵
F.分角色朗讀課文
設計思路：這個環(huán)節(jié)我把大部分時間都留給學生，讓他們自己思考，自己學習，相互討論，相互交流。師起引導，啟發(fā)的作用。
讓學生做課堂的主人，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2.通過圖片展示(屏幕)學習單詞kitchen , grandparent , hug的用法。講hug句型時，舉例子May I hug you?先師生擁抱，然后生生擁抱。
設計思路：讓學生通過作擁抱動作來切身感受這個詞的意義。
3. 趣味活動
A.屏幕。
What are they doing?是什么時態(tài)?讓學生從課文中找出現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，如“Their grandmother is cooking turkey for tonight’s Thanksgiving dinner”這句話，從而引出現(xiàn)在進行時態(tài)的句型。
B.讓學生分組寫句子。每人用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一個日常生活中的動作的句子。舉例：They are sleeping ./They are writing./ They are jumping. 每人至少寫一個，以小組為單位，把寫有句子的紙條收上來?？茨慕M寫得多，給予棒棒棒的掌聲鼓勵。
C.找兩位同學來前面表演動作。師看紙條，把動詞寫黑板上，讓同學們說意思。師讀句子，讓兩位同學表演動作。對表演好的同學給予棒棒棒的掌聲鼓勵。
D.讓這兩位同學，分別扮演動作，然后另一同學問：What is she/he doing?讓大家回答She/he is ……最后讓兩個同學互相擁抱，并送每人一顆red lucky star.師問What are we doing now? 生答：We are having class now.
設計思路：通過讓學生表演動作，再現(xiàn)了現(xiàn)在進行時態(tài)的場景。既讓學生對所學的知識學以致用，又提高了學生學英語的興趣。
3.讓學生做練習，鞏固所學知識。(屏幕)在學生看屏幕問題時，師彈奏輕音樂，給學生創(chuàng)造輕松的思考時間。
4.形象感知----共度感恩節(jié)
A.屏幕。How do they celebrate Thanksgiving day?
設計思路：通過三個問題(說什么，做什么，吃什么)來引導。
B.欣賞flash動畫音樂celebrate.( 屏幕)整堂課進入**部分。問學生Do you like Thanksgiving day ? Ok, Let’s celebrate together.讓我們一起來慶祝吧。
設計思路：一起欣賞“celebrate”
flash動畫音樂，即渲染了課堂氣氛，讓學生至身于濃厚的節(jié)日氛圍中，也讓學生對本課所學的感恩節(jié)有了形象的，理性的認識。整堂課融入歡樂的海洋。
5.Free talk :自由談論。(屏幕)
學習西方節(jié)日，回顧中國節(jié)日。讓學生每兩人一組互相問答。
設計思路：本環(huán)節(jié)，既讓學生了解中西方的節(jié)日，又鍛煉了學生聽、說英語的能力。
6.回顧總結(jié)：讓學生看黑板，回顧總結(jié)本課所學的知識點
7.作業(yè)：(屏幕)
A.寫關(guān)于你最喜歡的節(jié)日
B.表演小品。(讓學生認真翻譯所給的材料，課下自由組合排練，下節(jié)課一上課就表演)
設計思路：作業(yè)設計小品，是為了讓學生能確實把英語當成一種交流工具，活學活用，從而實現(xiàn)用英語交流的目的。
8.在歡快的Flash歌曲《If you are happy》中結(jié)束本課教學。
Happy Thanksgiving教學反思：
本節(jié)課的授課對象為農(nóng)村學校六年級三個班的學生，學生的英語水平整體教好，絕大多數(shù)學生能在教師的指導下積極、有效地學習。在本節(jié)課上，通過朗讀訓練、分組表演兩個環(huán)節(jié)，面向全體學生，關(guān)注學習過程。通過問題導入，整體感知課文，學習國旗日、感恩節(jié)，用鼓勵法引導學生自主學習新單詞，在具體的語境中學習重點句型，朗讀訓練扎實到位，角色表演將本節(jié)課推向了**，很好地達到了本節(jié)課的教學目標。
不足之處及改正意見。
1、復習上節(jié)課的單詞占用了太多的時間，導致新詞教學時間急促，鞏固不夠，有點不扎實，影響到后面的朗讀。用音圖來學習新詞時，應再把新詞集到一齊，再來認讀，應采用不同方法鞏固新詞，為后面的朗讀掃清障礙。而且引出新單詞meal后，應拓展幾個新單詞讓學生試讀，如seal,deal等詞， 以鞏固好學生理解和運用。
2、carry flag這個詞組學生可能不理解，應該做動作來解釋一下它的意思。
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