It was there英語教學設計及反思
It was there英語教學設計及反思
做好小學英語教案是老師備課的關鍵，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語It was there教學設計及反思，供你參考!
It was there教學設計：
教學目標：
1、學生能聽說讀單詞exciting
2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態(tài)的理解和運用
教學準備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it’s a fine day today, isn’t?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it’s …
t: when’s your birthday?
s: my birthday’s on the …of …
t: my birthday’s on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it’s olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting. let’s say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they’re swimming.
skating, skating, they’re skating.
skiing, skiing, they’re skiing.
running, running, they’re running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(課件展示圖片，學生根據(jù)已學單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it’s …
t: it’s very exciting.(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內(nèi)容
課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據(jù)學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現(xiàn)一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規(guī)律。
6、just now, a moment ago
t; 如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
It was there教學反思：
It was there 是六年級上學期的第三單元。今天我上的這節(jié)課是BC部分：單詞和重點四會句型的教學。主要的教學目標是幫助學生了解be動詞的過去式，并會用過去式問東西 剛才在哪里。會說句子：It isn’t there now. it was there a moment ago. They aren’t there now. They were there a moment ago. 聽完課后，章老師和寧校長給我進行了細致的分析對比點評。讓我受益頗多。
首先，六年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力，在單詞的教學上可以 先讓學生自學。以小組的形式，先讓學生讀一讀，在讀的過程中互幫互助。這樣一來，學生就不得不參與其中，并且主動地參與其中。另外，也使我們的課堂更加開 放。對于培養(yǎng)的學生的自主學習的能力
更是大有裨益。比起傳統(tǒng)的老師領讀，學生小和尚有口無心念經(jīng)似的跟讀更有效果。對于我設計了一個用游戲復習單詞的環(huán) 節(jié)，章老師和寧校長也給我提出了寶貴的意見。這個環(huán)節(jié)如果用于單詞教學中而不是鞏固中，效果應該會更好。本身學生對謎語很有興趣，在教授單詞中用謎語的 話，使學生在猜中學，玩中學，效果必定更好。
其次，在單詞教授時，不要僅僅停留在書本的層面的上。因為我們的教材必定是有相對的滯后性 的。只有社會先發(fā)展到了這個層面，教材才能編寫出相應的內(nèi)容。而我們學生的發(fā)展且不說要領先于社會，但至少決不能滯后。所以老師應該適時地為學生補充一些 與生活切實相關的單詞來補充學生的詞匯量和知識面。比如今天教的兩個生詞：camera，film。分別是相機和膠卷的意思。但事實上，在我們生活中，相 機和膠卷已經(jīng)不再常見。我們用的更多的是數(shù)碼相機digital camera和存儲卡memory card。此時，就可以將這兩個單詞交給學生。
再次，我們在教學中一定要體現(xiàn)出難易的梯度。教學必須是由易到難的。在課的最后可以給學生提供一篇包含所學知識的語篇，讓學生填一填，說一說。一來，可以鞏固所學知識。二來，可以循序漸進地提高學生的閱讀能力。
最后章老師還指出我們一定要在教學中幫助學生養(yǎng)成良好的語言習慣和語感。比如，在操練對話時，必須要求學生不看書，看著屏幕上的圖，“逼著”學生思考到底應該怎么說。只有這樣，學生才能真正地掌握語言，產(chǎn)生語感。
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