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I have a headache英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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I have a headache英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  做好英語教學(xué)設(shè)計(jì),是每個(gè)小學(xué)英語教師必做的功課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞩 have a headache英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,供你參考!

  I have a headache教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

  2. 重點(diǎn)掌握詢問身體不適的表達(dá)方法: What’s wrong with you? 并且要理解會(huì)說會(huì)用會(huì)寫表達(dá)身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.

  3. 正確使用I feel …和I have …句型來表達(dá)身體的不適。

  情感態(tài)度

  學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體病痛,并關(guān)心問候他人身體有何不適。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.掌握本課四會(huì)詞組:headache, stomachache ,toothache

  2.掌握詢問身體不適的表達(dá)方法并學(xué)會(huì)問答: -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

  教學(xué)策略:

  圖片新授,韻文結(jié)合學(xué)生練習(xí)鞏固,師生合作學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的單詞卡片,教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、課前準(zhǔn)備

  1. Greeting

  2. T: Let’s chant.(復(fù)習(xí) 前一課韻文)

  3. Play a game .(教師介紹 Sinmom says的游戲,鞏 固向左右轉(zhuǎn)的相關(guān)詞組)

  Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .

  Ss do the actions,and follow the T.

  設(shè)計(jì)意圖:快速朗讀前一課 的韻文及游戲, 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)所 學(xué)知識(shí)的同時(shí)只 在緊張的課堂氣 氛,為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.T:Where are they ?What’s this ?(出示醫(yī)院圖片課件) There are many people feel bad.(教師做出難受的動(dòng)作,并重復(fù)詞組feel bad,板書黑板,畫出小臉。解釋難受)

  2.出示單詞卡片ache 疼痛,并 教讀。

  3.分別展示圖片,頭痛、牙痛和

  胃痛。結(jié)合單詞head tooth stomach 做動(dòng)作解釋身體部位,并學(xué)習(xí)新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學(xué)生根據(jù)ache結(jié)合身體部位名詞猜單詞發(fā)音,采用學(xué)生猜讀,生生教讀,師生教讀并做動(dòng)作練讀的方法)

  4.出示課件句子對話: -What’s wrong with you? -I have a headache. (板書,并教讀)讓學(xué)生自己替換做動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

  5.師出示課件圖片,學(xué)習(xí)不同人稱的問答。即

  -What’s wrong with him?

  -He has a headache.……

  -What’s wrong with her?

  -She has a headache.……

  設(shè)計(jì)意圖:通過所學(xué)單詞hospital,引出本課關(guān)于疼痛的話題,給學(xué)生制造了思考的余 地,并設(shè)想到將 要學(xué)習(xí)到的新知 識(shí),做到心中有 數(shù)。并讓學(xué)生通 過表情和肢體語言來配合學(xué)習(xí),學(xué)生能夠很快掌握。

  三、練習(xí)鞏固

  1. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。

  2. Let’s chant.教師教說自編韻 文,幫助學(xué)生理解并記憶本課 所學(xué)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:利用說唱韻文的 方式鞏固新學(xué)的 句型以及詞組, 排除了學(xué)生的聽 課疲勞的情況。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.練習(xí)抄寫本課新學(xué)詞匯短語。headache, stomachache,toothache

  2.與小組同伴組編對話,練習(xí)并編寫本課問答對話。

  (1)- What’s wrong with you?

  - I have a ……

  (2)-What’s wrong with him?

  -He has a……

  (3)-What’s wrong with her?

  -She has a……

  I have a headache教學(xué)反思:

  本課執(zhí)教的內(nèi)容為本課是陜旅版小學(xué)英語第七冊第十課的內(nèi)容,主要讓學(xué)生聽、說、讀、寫四會(huì)詞組:have a stomachache, have a toothache, have a headache, 同時(shí)掌握重點(diǎn)句型What’s wrong with you? I have a…。 及What’s wrong with him/her? He/She has a…。并要求學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用, 提高英語的運(yùn)用能力。

  具體流程操作如下: 在熱身環(huán)節(jié)中通過熟悉的歌曲和親切隨和的師生交流讓學(xué)生在逐漸進(jìn)入英語課堂的氛圍中,并復(fù)習(xí)前一課的相關(guān)知識(shí);并通過TPR 活動(dòng)在游戲的過程中不知不覺地進(jìn)入新授環(huán)節(jié), 考慮到這三個(gè)新授單詞具有共同的結(jié)構(gòu),因此我將其由ache以及各身體部位詞逐步演變合成為新授詞匯have a toothache, have a headache, have a stomachache。在教學(xué)中我制作了多媒體課件以各種病痛圖片呈現(xiàn)與單詞卡片相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),直觀而有效。并通過各種形式的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)鞏固,結(jié)合新學(xué)詞匯教授本課重點(diǎn)句型問答。在課堂后半部分,我用課件呈現(xiàn)方式鞏固并檢查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況,對圖片進(jìn)行正確的問答并書寫,盡量做到聽說讀寫面面俱到。在最后環(huán)節(jié),給學(xué)生教授了我自編的韻文,將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)去,幫助學(xué)生消化。

  但在本課中仍存在需要改進(jìn)的地方:在準(zhǔn)備本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候設(shè)想的環(huán)節(jié)太多,部分學(xué)生跟不上節(jié)奏,可能會(huì)導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。另外在語速方面還是應(yīng)當(dāng)減慢,發(fā)音做到標(biāo)準(zhǔn),讓每位學(xué)生能夠?qū)W到正確標(biāo)準(zhǔn)的英語。

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