Where are they英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
做好英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，是每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必做的功課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Where are they英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供你參考!
Where are they教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫詞匯：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside
2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.
能力目標(biāo)
在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話
情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。
2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
同知識(shí)目標(biāo)1—2
教學(xué)難點(diǎn)：
同知識(shí)目標(biāo)1，方位詞表達(dá)位置的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)
Class opening and review
問(wèn)候Greeting。復(fù)習(xí)單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
二、課文導(dǎo)入Lesson hook
這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撃澄锼诘奈恢谩?/p>
三、新概念New concepts
1. My classroom 學(xué)習(xí)單詞blackboard, desk, chair, schoolbag 利用教室內(nèi)的課桌椅等實(shí)物學(xué)習(xí)新詞。出示單詞圖片， 讓學(xué)生跟讀練習(xí)。
Practice練習(xí)：Listen and touch!老師說(shuō)單詞，分組站起來(lái)用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag
2. Where are they? 學(xué)習(xí)方位詞表達(dá)位置的句子。新方位詞：between, beside
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位詞on, in, under 利用手勢(shì)、畫圖或?qū)嵨飻[放等方法復(fù)習(xí)包含這些方位詞的句子。 課件出示圖3,分別指書(shū)包、書(shū)、蠟筆問(wèn)： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
(2) 學(xué)習(xí)新方位詞：between, beside
課件出示圖1：看圖回答：Where is Danny? 告訴學(xué)生“在兩者之間”英語(yǔ)是：between 讓學(xué)生試著回答：Danny is between the desk and the chair. (板書(shū)) 反復(fù)讀兩遍。再列舉幾個(gè)例子練習(xí)：___ is between ___ and ____.
課件出示圖2：看圖回答：Where is Jenny/Kim? 告訴學(xué)生“在……旁邊”英語(yǔ)是：beside 讓學(xué)生試著回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板書(shū))
(3)觀察句子，總結(jié)方位詞表達(dá)位置的句子的順序規(guī)律：某物+be+方位詞+某地方
四、Let’s do it!
實(shí)物投影：Look and write.讓學(xué)生根據(jù)方格中物品的位置，完成填空。集體訂正，并讀一讀。
五、結(jié)束課堂教學(xué)
Class closing：Great work, class!
Now you know how to say where something is.
Good-bye, class!
Where are they教學(xué)反思：
1、讓英語(yǔ)課成為了學(xué)生的一種享受。
語(yǔ)言知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，但是擁有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的興趣是一輩子受益無(wú)窮的。我將整堂課的教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~、句型和對(duì)話，都在過(guò)三關(guān)得門票進(jìn)公園玩的教學(xué)情境中，以游戲、
競(jìng)賽和合作等多種方式完成，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主動(dòng)性，從他們充滿興奮的臉上我感覺(jué)到我成功了。
2、重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
我根據(jù)學(xué)生的層次循序漸進(jìn)地為他們創(chuàng)造成功的階梯目標(biāo)，個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，采用獎(jiǎng)勵(lì)每次過(guò)關(guān)就獎(jiǎng)勵(lì)玩滑梯、蹺蹺板、秋千的門票，得到門票最多的三個(gè)小組還能得到禮物的方式，既再次操練了所學(xué)單詞，又與教學(xué)情境緊密結(jié)合。
3、注重讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)生所熟悉的已學(xué)單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀新單詞,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自信心。在句型和對(duì)話教學(xué)中，也是引導(dǎo)學(xué)生，層層遞進(jìn)地探究新知識(shí)，掌握新知識(shí)。
4、設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
我給學(xué)生提供句型和詞匯，要求六人一組，根據(jù)課文內(nèi)容改編對(duì)話，兩人對(duì)話，四人表演。表演課文對(duì)話獎(jiǎng)勵(lì)兩張門票，根據(jù)課文自編對(duì)話表演的獎(jiǎng)勵(lì)四張門票。其中有的學(xué)生可能是基礎(chǔ)較差或是膽小，磨磨蹭蹭不敢上臺(tái)表演。因此在以后教學(xué)中一定要重點(diǎn)訓(xùn)練這些學(xué)生，多關(guān)注這些學(xué)生。
只有經(jīng)過(guò)不斷反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，在以后的教學(xué)中，一定要遵循“一課一得”的理念，更加注重課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，讓孩子們?cè)谡n堂中感受快樂(lè)、收獲成功。
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