At the market英語教案及教學反思
At the market英語教案及教學反思
設計一個好的英語教案,對于小學英語教學是有很大作用,下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語At the market英語教案及教學反思，希望對你有所幫助。
At the market英語教案：
教學目標：
(1) 能聽懂What are these?并能根據(jù)實際情況用They are „作出回答。
(2) 能使用What are these?向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
(3)進一步學習歌曲At the market
重點難點：
(1)能聽懂What are these?并能根據(jù)實際情況用They are „作出回答。
(2)能使用What are these?向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
教具準備：
圖片、掛圖、錄音機
作業(yè)設計：
課內(nèi)：活動手冊P17-18
課外：聽錄音，熟練朗讀A部分
板書設計：
Unit 5 At the market
carrots， beans，tomatoes，potatoes
——What are these?
——They are „
教學過程：
A. Free talk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
T：What`s this?
S：It`s a carrot.
2、出示圖片
T：What are these? They are carrots. 引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。
3、以相同方式復習其它單詞。
B、Learn to say
1、話題引入 出示課文插圖
T：Look!It`s a market. Today let`s go to the market. (指著圖中的籃子)Look!What are these? S:They are carrots.
2、學習對話
(1)播放錄音，讓學生熟悉句子
(2)聽錄音，讓學生跟讀對話。
(3)同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應用
(1)請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用B部分其他單詞進行對話。
(2)教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。
C.Sing a song
1、播放At the market，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。 教學隨筆 小學外語備課用箋
D、Practise
1、活動手冊17
(1)指導學生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。
(2)聽錄音完成練習。
2、活動手冊P18
(1)指導學生認真仔細觀察圖片，弄清楚圖片所表達的意思。
(2)聽錄音完成練習。
E、Assign homework
(1)聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。
(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
At the market教學反思：
在教學2A Unit5 at the market時，我發(fā)現(xiàn)學生對單詞、句型的發(fā)音，詞義，理解等方面存在很多問題。這個單元單詞的復數(shù)是重難點。標題中的單詞market時新授單詞，很多同學將其中的ar [ɑ?]讀成monkey中的[??]，后來我讓學生利用聯(lián)想，想象媽媽要去菜市場買菜，才漸漸糾正過來。在講授句型what are these中，很多同學對these這個單詞的發(fā)音始終不能很好的掌握，容易和this混淆。these [ei?z]中的e發(fā)長音[i?]，se是濁輔音[z]，和this [eis]相比較而言，發(fā)音都有一定的濁化。我發(fā)現(xiàn)即使用音標跟學生作一定評講還是有部分人會混淆，有些孩子不敢講，有些孩子一直在做小動作，課堂紀律開始變的混亂。于是我開始反思，自己到底哪里沒有做到位?于是我問讀的準確的小朋友你是怎么記住的，有些利用發(fā)音規(guī)則記憶，有些則利用形體記憶，有些利用諧音記憶，后來，借助孩子們的幫助，集思廣益，發(fā)散思維，最后我利用實物進行演示后，并設置了各種場景讓孩子們大膽的開口講，漸漸課堂氛圍活躍起來了，孩子們也克服了自己的心里障礙，漸漸學會了運用。
語言的用義在于它的生活性，學會在日常生活中的運用，為我們服務。如果束縛了孩子們的思維，一味的批評他們，我想效果會反其道而行之。解決問題的關鍵還是在于從根源入手，讓孩子們能主動開口講，老師在指導過程中注意巧用方法，教會孩子們自己尋找屬于自己的正確答案，而非標準答案，對于學生和教師而言都會事半功倍。
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