We are sorry英語教案及教學反思
We are sorry英語教案及教學反思
做好英語教案，是小學英教師正常開展教學活動的重要保障，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語We are sorry英語教案及教學反思，供教師參考。
We are sorry英語教案：
學習目標：
1、詞匯：能聽懂、會說文化市場、認讀新單詞happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy，feel:能聽懂、認讀新單詞round 和excited：聽得懂、會說新單詞noise,noisy.
2、句型：學會使用 “I am/feel happy.” “We are ....” “He/She is/ feels sad.” “Are you happy/....?” “Yes, we...”表達各種不同的情緒感受。
重點難點：
理解并正確表達不同的情感。連貫地表達課文A部分的內容。
教學準備：
有關心情、感受的卡片、教學磁帶、教學光盤等。
教學過程：
Step 1 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2、Game:Scissors,paper,stone. 和學生玩“石頭剪刀布”的游戲，通過輸贏引出sorry,sad,happy ,unhappy, angry這幾個單詞。在學習單詞同時不斷地重復本課的主要句型，讓學生對本一箭三雕的單詞和句子有所感知。
3.Lead-in T:We can see with our eyes.We can hear with our ears.We can feel with our hearts. Learn to the word “feel”。
Step 2 新課呈現(xiàn) (Prsentation)
1、學習新單詞happy, unhappy, sad,angry,shy.proud.
2、Quick response.教師說出表示各種情緒的單詞，學生快速變臉，做也各種表情。
3、The dialogue
(1)引入課文A部分的學習。
(2)T：Look, what are the children doing?學生帶著問題閱讀課文。
(3)教授新單詞noise,noisy。
(4)分組合作閱讀課文。
T:Read Part A,then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.
(5)Act out part A.
三、趣味練習(Practice.)
1、Game:Listen,read,and do 請兩個學生站在講臺上，教師手拿單詞卡片，讓臺下的學生看并朗讀出單詞卡片上的單詞，臺上的兩個學生聽到之后，將單詞表演出來，比一比誰演得又快又好。
2、Pairwork 兩人一組，每人用簡筆畫畫出五種表情中的一種，不要讓對方看見，然后兩人互相猜。
S1:Are you happy? S2:Yes, I am.Are you angry? S1:No, I’m not.
3、Talk about the pictures.看圖說話。
四、拓展延伸
讀一讀，寫一寫，畫一畫。
1、Today is your birthday.You have a birthday cake. You feel ____ .
2、You are hungry. Your dog is eating your hamburger. You feel ____ .
3、It’s raining and you can’t go out to play. You feel ____ .
五、 作業(yè)布置 (Homework )
1.聽磁帶，讀課文。
2.抄寫B(tài)部分的五個單詞，并用每個單詞各造一個句子。
We are sorry教學反思：
本課選自湘少版五年級上冊 《Unit 11 We are sorry》，主要運用 了情景教學法，全身反應法，游戲教學法，學習新詞 happy、 angry、 tired、sad 、shy 、sorry，新句型 “The girl is happy.” “The boy feels angry.”?？傮w看來，本堂課效果還是不錯的，得到了各位老師的好評。回想起來，本課最大的特色主要有以下幾點
1、肢體語言豐富，有激 情，帶動學生積極投入課堂，在看似輕松的環(huán)節(jié)中加深學生對知識的 理解，氣氛活躍、濃烈。
2、教學環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
3、單詞 句型導入運用不同方法，如聽聲音，情境小片段，課堂取材片段等， 增加趣味性，時時吸引學生注意力。
4、單詞操練方法變化多樣，避 免了繁冗枯燥。
5、不局限于課本知識，聯(lián)系學生生活實際，采用學 生表情生活照，再次激發(fā)學生的興趣。
6、及時表揚學生，給予其勇 氣。對于沒回答正確的學生，仍表示謝謝，不打消其積極性。
7、對 學生進行情感教育，培養(yǎng)其懂禮貌的文明習慣，能主動認錯，在家在 校能注意自己的行為，養(yǎng)成良好生活習慣。
對于小學生而言，好勝心是很強的。作為老師應足夠重視小學生 這一心理特點。采用他評、自評、口頭評價等方式，及時對其表現(xiàn)給 予肯定，增加其信心，大膽地說出英語。其次，小學英語課堂氣氛活 躍很重要，可是要有條理性，熱鬧而不迷失方向。再者，為了給學生 營造一個英語環(huán)境，教師盡量使用全英文教學，故教學指令需清楚， 簡單明了。
常說“師傅領進門，修行在個人”，對于小學課堂，同樣實用。 老師只是起引導作用，主動權交給學生，引發(fā)其思考。孩子們的世界 里充滿奇幻美妙的事物，隨時都會蹦出各種“創(chuàng)新的火花” 。本堂課中我們要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓她們自己去發(fā)現(xiàn)，去組織語言描述他人、自己的感受。 然而，再優(yōu)秀的課堂都有其小小的缺陷。我認為以下幾個方面還需要進行改進。如
1、比賽機制雖然有趣，運用的是逐步畫蝴 蝶的方法，但是由于過于投入課堂，沒能將蝴蝶畫完整。
2、課堂設 計環(huán)節(jié)緊湊，不過，節(jié)奏有點快，可以設計點讓學生能反思回味一下主要的環(huán)節(jié)，應該讓學生再慢慢咀爵所學知識。
3、板書很美觀，但色彩 種類可減少，更能突出重點。
通過這次匯報課，我學到了許多有關教學的點點滴滴。教育這門 藝術永遠都不會停止變化，我們需要時時跟進它的腳步，不斷反思， 不斷積累!
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