It's 2 o'clock英語教案及反思
It's 2 o'clock英語教案及反思
想知道t's 2 o'clock的小學英語教案要怎么做嗎？下面學習啦小編為大家?guī)硇WIt's 2 o'clock英語教案及反思，希望對你有用。
It's 2 o'clock英語教案
一、說教材
這一單元的話題是關于時間的表達。學生通過這一單元的學習，能夠就時間這一話題進行交流，并能運用到現(xiàn)實生活中。數(shù)字在前幾冊中已學過，本課重在綜合運用。結(jié)合新課標基礎教育階段，英語課程的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下
(一)語言知識目標
1、會讀整點和半點的時間.
2、能把所學單詞和句子在日常生活中應用。
(二)語言技能目標
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
(三)情感態(tài)度目標
提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關的課外活動,并從中體驗學習的樂趣。
(四)德育目標:
通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活及形成良好的生活習慣.
(五)教學重、難點
1. 能掌握詢問時間的問答，熟練表達整點的時間。
2.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用
(六)教具
1.PPT，錄音。
2.教師準備小獎品。
二、說教法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律和本課教材的特點，我運用了以下教學方法
1、創(chuàng)設情境法：結(jié)合學生生活實際，使學生在語言情境中感知、理解英語的意義。
2、鼓勵法:
課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一種行之有效的方法。
3、多媒體輔助教學法:
多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生動、形象，直觀地呈現(xiàn)給學生,吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,這樣使教學內(nèi)容變難為易。
三、說學法
教法的選擇固然重要，但學法的科學性更為重要，我們都知道，教學的主要任務不僅是積累知識，更重要的是發(fā)展學生的思維。教師在傳授知識的同時，更主要教給學生學習方法，發(fā)展他們的能力，使他們通過思考，將相關知識有機組合,綜合運用，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課語言知識，通過聽、看，達到有所思，有所悟,有所得，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生均有提高。
四、說教學流程
整個教學流程我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身運動——復習舊知，服務于新知----講授新知——趣味操練——鞏固練習。
Step 1.Warming-up
1.教師和學生熱情地打招呼，做簡單的Free Talk.
2.教師和學生拍手說唱以前學過的英語童謠《 1.2.3.4.5.What’s your name?》
3.教師告訴學生你將說出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學生快速反應說出正確的數(shù)字。(設計說明：小學生活潑好動，游戲活動無疑是激發(fā)他們學習興趣的有效手段。他能使學生的思維活躍起來，有效快速地集中學生的注意力，復習有關數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學做好鋪墊。)
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教師邊說邊做出形象的肢體語言，讓學生通過老師的動作來理解句子，猜猜這位朋友是誰?最后教師告訴學生：“It’s a clock. It can tell us the time.”
2.教師從身后變出一個真實的鐘表，此時時鐘顯示為2點鐘，問學生：“What’s the time?”引導學生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時鐘的指針撥到4點，告訴學生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點句型寫在黑板上，請學生跟讀，強調(diào)“time”和“o’clock”的讀音。通過各種練習方式讓學生掌握此單詞和句型。
(設計說明：會話教學使學生融入情境之中，讓學生在情境教學中享受學習的樂趣。)
3.教師把本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖體會圖畫的意思，并讓學生帶著問題“What does Sam ask?”聽錄音。
(設計說明：讓學生帶著問題聽錄音，使學生的思維更具有指向性。教師為學生創(chuàng)設思考的空間，既是提高小學英語教學效率的重要途徑，也是訓練學生思維和開發(fā)學生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學生邊聽邊看書，用筆勾畫出課文中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問題，老師對其進行匯總給予講解。
(設計說明：這樣的設計有利于開發(fā)學生的語言智能，培養(yǎng)學生的小組合作能力和自主學習的能力，給學生搭建了自主學習的平臺。)
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應的圖畫，幫助學生理解，找出問題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學生跟讀，通過多種方式讓學生進行操練，教師要注意及時糾正學生的語音和語調(diào)。
7.最后教師可以讓大家分組進行角色表演，對表現(xiàn)好的小組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
1.教師把活動3的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖了解活動規(guī)則，然后兩人一組進行對話句型練習。
2.教師和學生一起來做游戲“做動作，猜時間”。教師做動作，讓學生來猜時間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時針，同時嘴巴還要發(fā)出時鐘一樣的聲音。學生則可以猜出老師所擺動作代表的時間?；蛘哒堃粋€同學說出時間，另一個同擺出動作，最后學生分組進行比賽，老師對表現(xiàn)好的小組同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
(設計說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生用身體動作表示不同的時間，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學的原則，使學生的肢體語言和口語表達均得到了發(fā)展，促進了學生語言與肢體的配合、動作與表情的協(xié)調(diào)。)
Step4.Consolidation
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
(設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。)
Step5. Homework
1.回家當小老師把今天所學交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達幾點幾分，并用英語說出幾個表達幾點幾分的時間。
(設計說明：鼓勵學生將所學語言運用到實際生活中。通過作業(yè)進行課外延伸，拓展學生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學內(nèi)容的基礎上進行拓展，真正有效地促進了學生思維能力和語言能力的發(fā)展。)
It's 2 o'clock教學反思
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What time is it?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… o’clock.”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“ask and answer”、“guess the time”、“race”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握這個句型之后，我讓孩子們在小組里搶答，培養(yǎng)了他們的合作意識。
從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性，學生的語音語調(diào)缺少美感，不流暢。在以后的課堂教學中，我要盡量去培養(yǎng)學生的語感，讓他們的語調(diào)優(yōu)美動聽些。課堂上有個別的孩子還是處于邊學邊玩的狀態(tài)，說明我在教學方法和課堂調(diào)控能力上還是存在一定的差距。從知識的傳授上看，學生對 Is it …。 o’clock?的回答 Yes,it is. No, it isn’t. 掌握的不太好，和Yes, I do. No, I don’t.混淆。說明我在平時的教學中還是有失誤，我以后的工作中我要加以改進。
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