Dinner time英語教案及教學(xué)反思
Dinner time英語教案及教學(xué)反思
做好英語教案是上好小學(xué)英語課堂的保證,那么Dinner time的英語教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)Dinner time英語教案及反思,供你參考。
Dinner time英語教案
教學(xué)內(nèi)容:
1、 Part A Learn to say 部分內(nèi)容
2、 Part B 單詞 bread rice milk
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽得懂,會說,初步認讀單詞bread, rice , milk
2、初步學(xué)習(xí)句型Have some…, please. Ok. Thank you!
3、通過學(xué)習(xí)形成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、能聽得懂,會說,初步認讀單詞bread, rice , milk
2、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容,并能初步運用日常交際用語Have some…, please.
Ok. Thank you!
教學(xué)難點:
能比較流暢地對話,并能自如地運用在適合的場合。
課前準備:
多媒體課件, 圖詞卡,面包、牛奶等食物
教學(xué)過程:
Step1 Preparation
1. Sing the songs How are you? At the market
2. Free talk
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Cao.
How are you?
What’s this/that?
What are these?
Step 2 Presentation and Practice
1. 教學(xué)單詞 bread rice milk
(1) T: Oh, good. We all know a rabbit likes carrots.(做兔子狀,出示圖片解釋)
Do you like carrots?
Ss: Yes/No.
T: Yes, I see. S1 likes carrots. But S2 doesn’t like carrots. S2, what do you like?
(中文提示)
S2: I like …
T: And you?(指問S3)
S3: I like …
T: well, great. I like…(故做思考狀) Do you know? Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok, now I tell you. I like bread.
(2)出示食物,帶讀兩遍,再出示單詞卡片(課件出示圖片與單詞)(板書詞圖卡)
朗讀單詞,小組讀、個人開小火車讀
試著拼讀單詞,(目的是認讀字母),給讀得好的小朋友面包做為獎勵
T: Have some bread, please.
S1: Ok. Thank you! (教師引導(dǎo))
Sing a song Letter b (鞏固單詞,活躍氣氛)
出示時鐘6:30 T: It’s time for breakfast. Have some milk and bread, please. It’s good for your health. 早餐牛奶與面包搭配營養(yǎng)非常充分。
(3)拿出一只紅色大問號的信封,其中放著rice的圖片。
T: Guess, what’s in it? Let’s have a look.
Oh, you see. Rice.
朗讀單詞rice,拼讀,小組讀
T: Who can draw a bowl of rice?
(讓兩位小朋友上黑板畫米飯,其他小朋友說單詞催促)
T: Look at the rice! (豎起拇指)
Ss: It’s nice./ It’s very nice. (給予評價)
(4)呈現(xiàn)牛奶盒子
T: What’s this?
Ss: Milk
找單詞卡片,鞏固單詞
(5)Look and guess
呈現(xiàn)圖片部分內(nèi)容,讓學(xué)生猜單詞bread/ rice/ milk!
2. 教學(xué)句型Have some…, please. Ok. Thank you!
(1)拿出一些準備好的水果招待學(xué)生。
T: Look, boys and girls. Today I have some fruit for you.
I like bananas. Do you like bananas?
Ss: Yes.
T: S1, have some bananas, please.
S1: Ok, thank you. (在教師指導(dǎo)下)
(2)呈現(xiàn)句子Have some…, please.
a. 教學(xué)單詞have 和some,高低聲朗讀
b. 板書Have some…, please. ,并齊讀句子
c. 分發(fā)一些食品,帶讀Have some bananas/ apples/bread/ milk, please.
(3) Learn a chant
Bread, bread, have some bread.
Rice, rice, have some rice.
Milk, milk, have some milk.
(4) T: I’m hungry.(做捂著胃狀)
S1: Have some bread, please.
T: Ok, thank you!
板書Ok. Thank you!,齊讀。
(5)呈現(xiàn)一些圖片,生生練習(xí)
A: 師先與一生示范
B: 小組一組一組整體練習(xí)
C: 每小組開火車邊傳物品邊操練句型
D: 請幾組表演
S1: Have some…, please.
S2: Ok. Thank you!
Step3 Consolidation
1. Listen and response
(1) T: Bread/Rice/Milk (速度由慢變快)
(2) T: Have some bread/rice/milk, please.
2. Play a game
播放Happy birthday的歌曲,活躍氣氛。
Sing a song
Happy birthday to you.
Happy birthday to you.
Happy birthday dear Helen.
Happy birthday to you.
玩“擊鼓傳花”的游戲,假設(shè)輪到的小朋友今天生日,請同桌吃東西。兩人表演對話。
S1: Happy birthday!
S2: Thank you!
Have some…, please.
S1: Ok. Thank you!
小結(jié):不同的食物有不同的作用,我們要學(xué)會科學(xué)飲食哦!
Step4 Homework
(1)聽錄音磁帶3遍
(2)讀單詞和對話3遍
(3)回家吃晚飯時,用所學(xué)的英語與爸爸媽媽交流
Dinner time教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)精神后,我們感受到一節(jié)課的好于壞,不是看這節(jié)課是不是形式花俏,課堂氣氛從頭到尾熱熱鬧鬧,學(xué)生老師打成一片,整個教學(xué)流程無大失誤。而是要在課后反思,通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生掌握的情況如何,掌握的程度有幾分,全班到個別的掌握情況又如何。學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)除了課本中的知識還學(xué)到了什么,對他們今后的生活又有什么感受。在聽完整節(jié)課后,我對這節(jié)課的流程,教師的教學(xué)思路以及教學(xué)成效有這樣一些體
1、教學(xué)方式靈活多樣,運用符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的動力。
小學(xué)英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是要激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此教師要采用能夠有效的吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生都有參與并獲得成功體驗的機會。在這節(jié)課中該老師在熱身活動中就讓孩子集體唱天氣歌,一邊唱一邊做動作,用擬人的手勢來詮釋天氣單詞,學(xué)生個個表情愉悅,學(xué)習(xí)動力十足,開了個好頭。 接下來又利用兒童好奇的心理,讓學(xué)生猜老師在周末做什么事情,把話輪的支配權(quán)教給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生說英語的主動性。在教授了語言知識點后,又巧妙設(shè)計情景,吸引學(xué)生參與到活動中來的欲望。把被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。不經(jīng)訓(xùn)練了語言能力,也訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新能力。方法得當(dāng)教學(xué)效果很好。這節(jié)課在方法上需要注意的是,教師在課堂教學(xué)要面觀全局,對學(xué)生的實際情況要交解,對學(xué)生的總體發(fā)展水平要了解。比如二年級孩子做聽力練習(xí)時,還是應(yīng)注意語速的控制,時間的掌握。不能拔高要求。要提出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。這樣才能達到人人得以練習(xí)的機會。要選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法。同時教師在課堂教學(xué)時還應(yīng)當(dāng)注意評價的方式。及時對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,可以鼓勵他們再接再厲,增加信心。但是評價不能泛濫,讓學(xué)生覺得觸手可得。失去吸引力,而且對不同層次的學(xué)生也要采取相對的評價標(biāo)準。鼓勵和增加學(xué)困生的信心,可以讓他們愛上你的課,激勵和穩(wěn)定拔尖的學(xué)生可以讓他們有目標(biāo)可循,努力認真。
2、教師制定的教學(xué)目標(biāo)要明確靈活,對自己的課堂要心中有數(shù),引導(dǎo)正確。
要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可分成預(yù)設(shè)和生成目標(biāo)。所謂預(yù)設(shè)目標(biāo)是指教師備課時希望實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo);而生成目標(biāo)則是指在教學(xué)過程中生成的新的教學(xué)目標(biāo)。預(yù)設(shè)目標(biāo)有時與實際目標(biāo)并不相符,而生成目標(biāo)的達成則要對預(yù)設(shè)目標(biāo)進行修正。因此,教師應(yīng)善于及時調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),教師要有課堂教學(xué)的靈活性和預(yù)設(shè)性。要對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有預(yù)設(shè)性。課堂上教師要學(xué)生達到的不只是設(shè)定的語言知識點,還要有隨時產(chǎn)生的相關(guān)知識,學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的新的問題進行引導(dǎo)和幫助。要正確對待發(fā)展性知識點。比如本課中在教授食物新詞時,有的學(xué)生說出一些不是書本中出現(xiàn)的比如:pizza, sandwich等,教師應(yīng)予以鼓勵,也可在集體面前強調(diào)和重復(fù),擴充孩子的詞匯量,鼓勵他們在日常生活中注重對單詞的自我學(xué)習(xí)和留心意識。也可以讓其他人分享學(xué)習(xí)的果實。教師可在這方面留心。
3、除了合理有效地使用教科書,還要適應(yīng)現(xiàn)代教育形式的需要,因地制宜,積極開發(fā)和合理利用課程資源,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
積極開發(fā)和合理利用資源是實施小學(xué)英語課程的重要環(huán)節(jié)。英語教學(xué)的特點之一,就是使學(xué)生盡可能多地從不同的渠道,以不同形式接觸,學(xué)習(xí)和使用英語,親身感受和直接體現(xiàn)語言運用。因此,在英語教學(xué)中,教師對課堂教學(xué)的把握也要物盡其能。在這節(jié)課中,該老師運用了多媒體幻燈片,展示給學(xué)生生動的場景,又在備課環(huán)節(jié)錄好了一段在肯德基就餐的對話,將學(xué)生如同帶入真實的情景,這就充分合理的發(fā)揮了幻燈片教學(xué)的作用。書本和練習(xí)本也在這節(jié)課得以很好的運用。也在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓學(xué)生事先分好小組,制作道具頭飾,充分利用學(xué)生資源也是課堂資源的一種。英語課是豐富多彩的,在學(xué)生心目中是活潑有趣的。多種資源的利用顯然可以將這節(jié)課變得靈活生動。這就要求我們教師在課前就要做好充分的功課,才能將一節(jié)課上的圓滿。
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