Going about英語(yǔ)教案及反思
Going about英語(yǔ)教案及反思
一個(gè)好的英語(yǔ)教案能讓學(xué)生更快地在英語(yǔ)課堂上掌握知識(shí)，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Going about英語(yǔ)教案及反思，歡迎各位教師參考。
Going about英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能理解、認(rèn)讀句型How do you go to the park?
We go to the park by bus/taxi.
能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用How do you go to…? We go to … by bus/taxi.以及單詞短語(yǔ)的正確發(fā)音。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法、交際法、聽(tīng)說(shuō)法等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
短語(yǔ)go to連讀、乘坐交通工具by的使用、句型How do you go to…? We go to … by bus/taxi.在日常學(xué)習(xí)生活中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape，computer，book，pictures
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Warming up and leading in
a. Greeting;
b. Songs;
c. 師：I like park. (出示park卡片，引出park) ;Who likes park? 讓生說(shuō)I like park.
師：We like park.(引出we)讓生說(shuō)We like park.
師再說(shuō)：I like Jiangxindao Park.(以Step1 c同樣的方法引出we)
師解釋we，并板書;
d. 出示PPT，師：Who is it? 生：鞠萍姐姐。師：I like Jvping sister. Who likes Jvping sister? 讓生說(shuō)I like Jvping sister.讓生讀PPT中的招聘小導(dǎo)游的內(nèi)容，問(wèn)生感興趣嗎?
e. 闖關(guān)：分成男生隊(duì)、女生隊(duì)以種智慧樹(shù)的形式爭(zhēng)奪這名小導(dǎo)游。
Step2: Presentation and Practice
闖關(guān)一
a. 出示PPT, What’s this ?生：出租車，師示范發(fā)音：taxi taxi taxi
(讓生one by one)糾正生的發(fā)音;出示PPT,以同樣的方法教學(xué)bus;乘坐某種交通工具是：by+交通工具(by bus / taxi) one by one. 馬上考學(xué)生(答對(duì)的加智慧樹(shù));
闖關(guān)二
b. 出示PPT，1.Guess, who is it ? 生：Miss bao , 師：yes, so good, you are clever. 2. Guess, where am I? 生：Jiangxindao Park (搶答對(duì)的加智慧樹(shù)) 師給予鼓勵(lì);
c. 出示PPT，師：How do I go to the park?(重復(fù)幾次)引導(dǎo)生說(shuō)by bus / taxi.師完整說(shuō)出此句子We go to the park by bus.( one by one); 句型We go to the park by taxi.以同樣的方式教學(xué);
d. 出示PPT，師： How do you go to the park? 引導(dǎo)讓生答We go to the park by bus/taxi. 教授此句型How do you go to the park?
e. Pair work: 兩人一組互問(wèn)互答How do you go to the park? We go to the park by bus/taxi.(表演好的生加智慧樹(shù));
f. Listen to the tape and repeat it.(打開(kāi)書18頁(yè));
g. 出示PPT，Let’s chant，利用《兩只老虎》的音調(diào)教學(xué)chant，讓生模仿，邊拍手邊演唱;
闖關(guān)三
h. 出示PPT，拓展，把the park改成Guangzhou，師示范：How do you go to Guangzhou?We go to Guangzhou by bus/taxi. 北京和上海讓生自己操練(操練后表演加智慧樹(shù));
Step3: Summary
a. 出示PPT，chant讓生再次演唱，溫習(xí)鞏固;
b. 出示PPT，男生女生比一比，這節(jié)課你有什么收獲?看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)說(shuō)的準(zhǔn)(加智慧樹(shù));
c. 闖關(guān)結(jié)束，看哪個(gè)隊(duì)智慧樹(shù)長(zhǎng)得高，就是獲勝隊(duì)，選出獲勝隊(duì)中表現(xiàn)最好的就是小導(dǎo)游;
大家鼓掌祝賀這名小導(dǎo)游。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Going about
Let’s talk
How do you go to the ? 男生 女生
We go to the park by
教學(xué)反思：
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我有最大的感受，就是所教內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度;但在課后，我卻又很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生掌握得很好。針對(duì)本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思
優(yōu)點(diǎn)：
1. 激發(fā)學(xué)生的求知欲
在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出了非常積極的參與性，主要體現(xiàn)在敢于舉手回答問(wèn)題，練習(xí)口語(yǔ)。每次提問(wèn)都會(huì)有不少的學(xué)生積極發(fā)言，帶動(dòng)了其他學(xué)生的求知欲。闖關(guān)、游戲貫穿始終，所學(xué)內(nèi)容編成chant當(dāng)然效果也非常好的，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確地回答和交流所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)氣氛特別好。
2. 重難點(diǎn)掌握較扎實(shí)
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是How do you go to…? We go to … by bus/taxi.因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞這些關(guān)鍵詞展開(kāi)和拓展。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，掌握得比較扎實(shí)。每個(gè)句型的重點(diǎn)非常突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性也很強(qiáng)。有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
有待改進(jìn)之處：
1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于困難，拓展受限
本課教授的重難點(diǎn)內(nèi)容過(guò)于難，但很多學(xué)生掌握好有些困難。課前我并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)沒(méi)有很好的站在學(xué)生們的角度來(lái)看教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于難，形式過(guò)于花哨，沒(méi)有真正了解到低年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，拓展受到限制。
2.形式過(guò)于花哨，不切合實(shí)際
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還算比較理想，但低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，游戲和闖關(guān)使得學(xué)生熱情太高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠扎實(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，只顧著玩，沒(méi)有真正學(xué)習(xí)進(jìn)去。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因之一，可能是課件和游戲等環(huán)節(jié)起到了過(guò)大的作用，我只在乎形式教學(xué)了，而沒(méi)有意識(shí)到二年級(jí)的學(xué)生在這里“只看熱鬧”，沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)得扎實(shí)。多媒體教學(xué)是在一定程度上能促進(jìn)我們的教學(xué)效果，但如何更有效地利用好多媒體讓我還有待改進(jìn)的。
Going about教學(xué)反思
本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)交通工具，及問(wèn)答句How do you go to ...? I / We go to... by...這一組教學(xué)內(nèi)容互為因果，互相補(bǔ)充。問(wèn)句和答句是單詞的有效操練形式，而單詞的教學(xué)也為問(wèn)句的擴(kuò)充和深化提供了條件。因此本單元的設(shè)計(jì)應(yīng)該努力體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)用性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一些城市和地點(diǎn)的名稱，并且有了一定的方位觀念，此外還學(xué)過(guò)一些交通工具的名稱，如car，bus等。因此在這一單元的設(shè)計(jì)中，我利用學(xué)生已知的交通工具和地點(diǎn)名稱，讓他們自主選擇適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子，進(jìn)行語(yǔ)言操練，在實(shí)際的情景交流中表達(dá)自己的想法，目的就是為了在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)言。
本單元我把單詞教學(xué)放在第一課時(shí)來(lái)講解，導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)習(xí)的一首歌曲《The bus is coming》。 屏幕上，車子在行駛，并出現(xiàn)不同的景象，如，江上的擺渡船，行駛的火車等。學(xué)生跟著音樂(lè)唱起了歌曲。老師問(wèn)學(xué)生，What can you see? 可以導(dǎo)入單詞ferry, train等。讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)行熱身活動(dòng)，并由此導(dǎo)入本節(jié)課新授內(nèi)容。我感覺(jué)這次導(dǎo)入還是很成功的，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)效率很高。另外，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我采用了聽(tīng)聲音說(shuō)單詞的方法，我事先準(zhǔn)備了各種交通工具的鳴笛聲，在課堂上逐個(gè)播放，讓學(xué)生根據(jù)聲音猜單詞，效果不錯(cuò)。
Going about英語(yǔ)教案及反思相關(guān)文章：
2.What happened to you英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
3.What does that sign mean英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
4.can I have some sweets英語(yǔ)教案及反思