There were three children英語(yǔ)教案及反思
There were three children英語(yǔ)教案及反思
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，做好每節(jié)課前的英語(yǔ)教案十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)There were three children英語(yǔ)教案及反思，供參考。
There were three children英語(yǔ)教案
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課我講課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(一年級(jí)起)第七冊(cè)的 Module7 Unit2 There were three children. 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詞monster fall run away和掌握新句型-How many ...were there? -There was/were...
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
能夠聽(tīng)說(shuō)的單詞和短語(yǔ)： ran cried monster children.
聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句型-How many ...were there? -Therewas/were... .
2.能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
教育學(xué)生在真實(shí)生活中是沒(méi)有妖怪吃孩子的，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型 Did you„?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握There be 句型的過(guò)去式形式，并能根據(jù)單復(fù)數(shù)準(zhǔn)確運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡， 錄音機(jī)，CAI，
教學(xué)過(guò)程：
Step 1.熱身復(fù)習(xí)
a.Greeting and sing the song: We had a lovely day.
(學(xué)生齊唱歌曲《We had a lovely day》，營(yíng)造愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和快樂(lè)的情緒感受，師生共同以飽滿的熱情投入到唱歌中。)
b.顯示動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出過(guò)去式。
(教師設(shè)計(jì)競(jìng)賽說(shuō)單詞形式，愉快地與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，復(fù)習(xí)舊識(shí)，建立新舊知識(shí)的銜接。)
Step 2.任務(wù)呈現(xiàn)
1.Leading：What did you do yesterday?
Ss answer, teacher asks: Did you„? Yes, I did. / No, Ididn’t.
2.Review and learn:學(xué)習(xí)monster,ran,cry –cried ,children.
T:What is Tom doing? Ss: Tom is crying.
T: Why is Tom crying? Do you want to know?
Ss:Yes. Let’s learn M7 U1, Did you break your toy?就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
3.學(xué)習(xí)課文。
出示Unit 1中Tom 看電視哭了的圖片。
T: Tom was crying, why? Ss: He saw a monster on the TV.
T: How many monsters were there? How many children were there?Can you guess? Ss: There was/ were„
T: Who is right? Let’s listen to the tape. 播放課文錄音，幫助學(xué)生找到正確的答案。
T: What did the monster want to do? Listen again and answer. Ss:„ 學(xué)習(xí)句子 The monster wanted to eat the children.
自讀課文，圈出課文中的動(dòng)詞過(guò)去式。
聽(tīng)錄音，跟讀課文。
Ask and answer in pairs.( Activity 2 )
男女生比賽。
Step 3. Consolidation and extension.
1.Finish the exercises in Activity book of unit
2.Make a survey in class.
Step 4 .Summary.
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) There be 句型的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。
Step 5. Homework
1. Listen and repeat the text at home.(在家聽(tīng)錄音，讀課文)
2.Make some sentences. Use the sentences “There was„ There were„”(用句型There was ...和 There were...造句)。
There were three children教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，能使用“There were…。”談?wù)撃芰Γ诮虒W(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。
堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎實(shí)打基礎(chǔ)。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用上節(jié)課學(xué)習(xí)的Chant,并用“There is/are?”的問(wèn)句來(lái)導(dǎo)入新課讓學(xué)生感受用“There is/are ”表示詢問(wèn)對(duì)方能力的方法。
四年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段屬于中年段，學(xué)生已經(jīng)基本成熟，但是還有小孩子的天真活潑，求知欲也有所增加，英語(yǔ)也有了一定的基礎(chǔ)，這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，沒(méi)有生詞，句型意思也很好理解，我注重學(xué)生對(duì)于這兩套句型的運(yùn)用，讓他們用身邊的事物進(jìn)行操練，完全把英語(yǔ)融入到生活中去，使我們學(xué)的英語(yǔ)有用武之地，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的氛圍之內(nèi)。新課之前復(fù)習(xí)單詞，使學(xué)生不忘舊知識(shí)，利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知，鞏固了以前的消化了現(xiàn)在的，真的是一舉兩得。
不足之處，如主句型操練時(shí)，活動(dòng)面不夠廣，還可以多叫一些人進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。黑板上各組的顯性評(píng)價(jià)忘了作總結(jié)。小組長(zhǎng)對(duì)各組做調(diào)查時(shí)，有的人還是怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，怎樣讓所有學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，還是要不斷努力的方向。由于時(shí)間來(lái)不及，加上班級(jí)人數(shù)多，只好叫停，在學(xué)生興趣濃厚時(shí)而沒(méi)時(shí)間讓他們充分表達(dá)，這不能不說(shuō)是留下美中不足。有人說(shuō)：“教案在下課之后完成的”頗有同感，也為到別班上課能及時(shí)調(diào)整教法做鋪墊。
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