勵志：怎樣從一個英語很糟糕的人變成很厲害的人

　　那年我小學剛剛畢業(yè)，憑借數(shù)學上的天賦順利進入了本市最好初中的最好班級。我的語文爛的一塌糊涂，連拼音都認不全(本來以為其他同學也是如此，后來發(fā)現(xiàn)只有我這么不開竅)。由于嚴重缺少“語言天賦”，小升初那個暑假幾乎每天都在補習，補習什么?提前學習初中英文。我爸不放心其他人，專門安排我表姐(現(xiàn)在是高中英語骨干教師，當時還在上大學)每天輔導我英語。記得那個暑假快結(jié)束了，表姐跟我爸說，他語言天賦真不行。年紀還小，當時也沒太在意別人說什么。

　　迷迷糊糊上了初中，班主任即英語老師，據(jù)說是當時本市最德高望重的英語老師(后來沒幾年就退休了)。盡管我爸多次給老師打招呼多多關(guān)照我，但大半年下來，我的英語不但墊底全班，而且因為有幾次測驗連續(xù)全班第一被舉報抄襲答案，名聲不但跌到谷底，而且很多同學跑來跟我要測試題答案。抄襲確有其事，當時因為我成績差，我爸問他在教育局的朋友要了一整套英語測試題，結(jié)果這套測試題跟我們平時測試用的題一模一樣，而且還附帶答案。當時每天是這樣度過的：早自習要聽寫單詞，老師一進教室就感覺世界末日來了。聽寫單詞總會有一多半寫不出來，就算左顧右看也會因為時間不夠有很多單詞寫不出。于是晚上回去罰抄單詞就成了常事，次數(shù)多了就得請家長，當時每個月總有那么幾天想找個洞鉆進去。做測試題也是備受煎熬，不寫完中午就沒法去吃飯，晚上成績出來就感覺沒臉在同學面前抬起頭。那些日子，天真是陰郁到了極點，路上碰到英語老師都不敢抬頭走。還好有父母每天起得比我早，睡得比我晚，陪著我呵護著我。后來幾次測驗，自尊心驅(qū)使我前一天晚上背誦答案，取得了幾次不錯的成績。老師為了表揚我的進步，把班級成績排名貼到教室門口，說是號召大家向我學習。結(jié)果同學沒有一個相信我有這么厲害，下課都圍過來。從來不說謊的我憋紅了臉承認自己有答案。后來傳到老師那里了沒有，我不知道，但有一點卻很清楚，自己在這個班級待不下去了。

　　初一下半年我換到了另一個重點班，班里的同學也是個個牛氣沖天。后來才慢慢發(fā)現(xiàn)這個班的班主任也是英語老師，而且是我爸的朋友。這是個女老師，有個比我們小六七歲的兒子，剛剛因為能力強從另外一個中學調(diào)過來。這個老師黑黑的，其貌不揚，不過平時蠻注意自己的形象，打扮得還算干凈，早上總會跑步過來上班。出乎我意料之外，這個老師并沒有因為我爸跟她打過招呼而把我叫到辦公室單聊。第一次上早自習也沒有刻意過來給我打招呼或跟我眼神交流。好了，廢話說到這，故事也該有點進展了，下面姑且稱呼她為Y老師。

　　情景一(找個動機讓自己愿意多花時間)：

　　剛進新班級的時候，墻上貼了大家上學期成績排名。總共五六十人的班級，我勉強排在了前二十名。雖然英語不行，但數(shù)學還是無敵的，語文還湊合。我下意識去搜索英語成績最好的同學(雖然我英語成績差，但上進心還是很強的)，后來發(fā)現(xiàn)是一個長得清秀白皙的可愛女生。我當時心想，要是我能跟她同桌該多好，不但有助于提高英語，還能跟自己暗戀的女生朝夕相處(那時很單純，長得好看加上成績好就會喜歡的不行)。沒想到Y(jié)老師還真把我和這個女生安排同桌了，吃驚之余也欣喜不已，陰暗枯燥的生活注入了些許盼望。后來Y老師回憶道，并非巧合，而是有意為之。原因一，因為我和那個女生都很好看，郎才女貌，原因二，因為我數(shù)學好，那個女生英語好，正好互相學習。哎媽呀，居然有這么懂人心的萌老師。當然這是后話了，而當時的事實是，我確實為了跟心上人套近乎，每天總是沒完沒了向她請教英語的問題。隨著時間推移，我花在英語上的時間多了起來，慢慢不那么恐懼了。犯花癡的力量?

　　情景二(鼓勵的力量)：

　　記得那是第一個上講臺聽寫單詞的早自習。因為之前一個學期的痛苦經(jīng)歷，我對聽寫單詞有一種無法言說的恐懼，特別是上講臺在全班同學面前聽寫單詞。當時每個小組要點一個同學上臺聽寫，我當時埋著頭一動不敢動，生怕一動就叫了自己的名字。不知道大家有沒有這樣的體驗，往往最擔心發(fā)生的事總是在自己最不愿它發(fā)生的時候發(fā)生，發(fā)生得那么突然，讓人有種墮落地獄的眩暈感。聽到我的名字被大聲叫出來，我憋紅了臉慢吞吞站起來，馱著個背拖著飄忽的腳步來到黑板前，不敢回頭看臺下的同學。“數(shù)學競賽大牛還害怕聽寫單詞啊，大家有誰愿意跟他挑戰(zhàn)，舉手?”Y老師沖著臺下的同學吼道。同學們紛紛舉手挑戰(zhàn)我，一共四位同學，我得了倒數(shù)第二，二十個單詞有六個沒寫出來，結(jié)果完全在我意料之中。不同的是，這次我的心態(tài)完完全全發(fā)生了變化。之前，失敗了總是接受現(xiàn)實，認為自己確實英語比不了別人;這次，卻生平第一次有了不服的感覺，下了講臺心里咬咬牙默念道：下次一定超過你們所有人!這種變化源自什么?源自Y老師對我的鼓勵。首先，Y老師在全班同學面前夸我數(shù)學很厲害，讓我對自己重拾了信心。其次，她號召全班同學跟我挑戰(zhàn)聽寫單詞，言外之意就是我的單詞一點不弱，你們誰想跟高手過過招。沒有經(jīng)歷過的人永遠不會知道這兩句話在我心中的分量，這種鼓勵式的肯定讓我開始轉(zhuǎn)變態(tài)度，從逃避害怕轉(zhuǎn)向迎難而上。我轉(zhuǎn)變態(tài)度，是為了對得起Y老師對我的肯定，在全班同學面前對我的肯定。我不能讓她失望!

　　情景三 (維護已得榮譽)

　　還是初一下學期的時候，Y老師每周要求寫一篇英語作文。第一周的主題是寫公園見聞，已經(jīng)記不清自己具體寫了什么，那個時候估計也寫不出什么能讀的玩意。結(jié)果第一周Y老師出人意料地把我的作文當作范文向全班同學念了一遍，應該說是念一句分析一句，大體是說為什么好。即使時隔十多年，依然清清楚楚地記得當時Y老師開口的第一句：“XXX同學開頭巧妙地運用了一個排比，意境簡單而美妙，讓清晨公園的美景躍然紙上”。我當時原文是“The sky is blue. The grass is green. The bird is singing.”。以“大人”的眼光來看，Y老師對我作文的評價矯情而夸大其實。但當時的我卻生平第一次在英語課上感覺到了一種被肯定的喜悅，這是一種從未有過的感覺，之前積壓許久的對英語的恐懼感瞬間消失了。之后每周寫作文之前，我總會為了能繼續(xù)被選作范文而翻遍各類作文書和資料書。后來我的作文又多次被當作范文來念，自信心于是越來越強。糾結(jié)我當時的作文是否達到范文的要求已經(jīng)不重要了，關(guān)鍵是我那段時間慢慢開始堅信(而且信以為真)，我的英語作文是班上寫的最好的之一。 更重要的是，堅持了幾個月之后，我的詞匯量，句式多樣性，語感都不知不覺有了很大提高?；厥走@段，我覺得是Y老師找了一個切入點(作文)賦予我一種榮譽感，我為了維護這種榮譽變得愿意花更多時間去經(jīng)營。

　　情景四 (獎勵的魔力)

　　那時我們每周會有兩次英語測驗，一次是市教委出的題，一次是英語周報里的題。當時我的英語應試能力已經(jīng)可以躍居全班前十名了，偶爾還能考個前三名。我的成績并不拔尖，也不穩(wěn)定，不過相比一年前的自己好了不少，至少已經(jīng)贏得了其他人的尊重和自己內(nèi)心的安穩(wěn)。當時班上確實有幾個同學成績一直排前幾，我心里只是想他們確實比我優(yōu)秀啊，不服不行。學期剛過一個月，Y老師宣布了一個獎勵政策，就是每次測驗的前三名每人可以得到一個筆記本，最高分另加一個筆記本，如果是滿分就可以得到三個。自從Y老師宣布了這個政策，我變得更加用心了，每次測驗完后不懂或做錯的地方馬上去請教那些做對的同學。沒過多久，我開始持續(xù)穩(wěn)坐全班第一的寶座，最差沒低于第二，有兩次拿了滿分。記得有一次因為一道題去請教一個同學，他忿忿地說“你丫拿筆記本都拿到手軟了，還來問我們”。記得學期結(jié)束的時候，我箱子里有不少于二十個筆記本。后來我?guī)缀醭闪税嗉壍谝坏拇~，同學們有問題都來問我。其實我并不在意物質(zhì)本身(筆記本)，而是那種對榮譽的渴望讓我愿意花更多時間去鉆研自己不懂的。

　　情景五 (第一次走出舒適區(qū))

　　雖然我的英語應試能力有了很大改觀，但總的來說當時的我非常內(nèi)向，從來沒有在公共場合講過話，更別提在公共場合講英文。那時我們才初一下學期，詞匯量還非常非常有限。我們學校初一下學期開始有外教教學。盡管學校給外教配了翻譯，Y老師也偶爾客串翻譯，但翻譯的事還是經(jīng)常捉襟見肘。當時Y老師沒有征求我的意見，直接推薦我當翻譯，作為外教和同學之間溝通的橋梁。我的天吶，我自己都沒開口說過幾次英文，在課堂上用英語回答問題都結(jié)結(jié)巴巴的，關(guān)鍵是從來沒有跟外國人那么近距離交談過，想想都覺得恐怖啊，殺了我吧。我因此好幾天睡不好覺。后來事實證明，我雖然跟外教沒法清楚表達自己的意思，外教好像也沒有把我吃掉的意思。令我驚訝的是，原來外教給人感覺好親切耶!不但請我去她的公寓玩，還請我吃冰淇淋，時間一久也就開始放開膽說話，雖然自己說來說去就那么幾句簡單句子，還硬是裝作很專業(yè)的樣子。跟外教熟了，在她課上就非常肆無忌憚，每次到了演講環(huán)節(jié)冷場的時候，我就上去解圍。為此，我沒有少課前精心準備演講稿(雖然還是狗屁不通)，但是那段經(jīng)歷確實讓我積累了不少詞匯和之前從來沒有見過的句子。最最重要的是，我面對生人，面對公眾不再有之前那種放不開。邁開了第一步，剩下的工作竟然顯得那么容易!

　　情景六 (參與的力量)

　　初一下學期期末，學校籌劃了一場雙語匯報演出，將在全市范圍內(nèi)公演。下學期期中，外教就開始規(guī)劃節(jié)目，挑選演員。Y老師在推薦演員的時候，首先想到的是她的得意門生。論綜合實力，當時有兩個同學排在我前面，但是前兩個同學都以耽誤學習為由拒絕了Y老師的邀請。我其實沒什么主見，看到排在自己前面的同學不去演出，我也潛意識拒絕了Y老師的好意。心想：耽誤了學習，豈不跟前面的兩位越拉越遠。后來Y老師另辟蹊徑，從我父母那里入手，輕易說服了隨波逐流的我去參加演出。當時其實我是不想去的，生怕耽誤了學習，跟大家拉開了距離，而且還得犧牲周末補課的時間去劇院排演，心底里我是不想去的，對非常規(guī)的事物有種抗拒。由于父母的支持，我還是去了?；厥啄嵌螘r光，可以說是我在中學階段做過最明智的決定，或者說是我父母聯(lián)合Y老師幫我做的最明智的決定。我當時學會了唱幾乎所有的奧斯卡名曲會告訴你嗎?還有邁克杰克遜和甲殼蟲，會告訴你嗎?我當時能把《白雪公主》的臺詞背得滾瓜爛熟會告訴你嗎?還有，還有，我在最后演出的話劇里面親吻了“白雪公主”會告訴你嗎?丟臉的是，當初挑選白馬王子演員的時候，我并不知道“Prince”是王子的意思，外教當時堅持讓我演，我就同意了，結(jié)果厚著臉皮當了一回白馬王子，在全市父老鄉(xiāng)親面前。不得不說，這次參與演出我犧牲了正經(jīng)的學習，但收獲了眼界，經(jīng)歷，和自信。書本上的東西隨時可以學，但這些經(jīng)歷不是每個人都有機會獲得的。

　　情景七 (面對機會的動力)

　　初中畢業(yè)的時候，優(yōu)秀的學生可以全獎留學新加坡，這是我們學校的傳統(tǒng)。記得初二的某一天，Y老師給我單獨講了去留學的好處。我聽得熱血澎湃，對未知世界的向往更是讓我好幾天興奮得睡不著。我當時暗暗發(fā)誓，我一定要去新加坡。畢業(yè)的時候排名全校前幾十名對我來說不是什么問題，現(xiàn)在關(guān)鍵是口語面試這一關(guān)。從那一刻起，我?guī)缀趺刻靾猿致牎动偪裼⒄Z》(那時李陽還沒什么負面新聞)，堅持和我表姐模擬面試可能問到的東西，堅持找機會和外教交流，更讓人吃驚的是，我居然會用ICQ去找老外網(wǎng)友搭訕。真是為了達到出國目的，我可以“不擇手段”地去提高自己的英語啊。也許不自知，但我感覺自己的口語就是在那個時候提高和收獲信心的。PS: 雖然后來有機會去新加坡，父母經(jīng)過再三考慮，以年齡太小沒吃過苦為由拒絕了我。

　　情景八 (給予信任)

　　你們可以想象這樣一個情景嗎?一個英語老師把整整一個章節(jié)的內(nèi)容交給一個初二的學生來面向全班教授，而且自己不參與備課講課的任何一個環(huán)節(jié)。當時Y老師給我提這個的時候，我竟然沒有一絲推辭，信心十足地認為自己已經(jīng)具備足夠知識和能力備好講好這章的課。我夜以繼日，花了整整一個星期，做了比足夠更足夠的準備。還很清楚記得當時上講臺的情形，自己已經(jīng)自信到閑庭信步，笑容收放自如的地步。我當時的目標就是，趣味性第一，爭取讓害怕英語的同學愛上英語，參與性第二，爭取讓平時不敢在英語課上發(fā)言的同學走出舒適區(qū)，知識性雖然很重要，我還是把它放在了最后，因為我當時已經(jīng)深深意識到前兩點才是關(guān)鍵。課堂反響也如預期一樣，看到平時不參與的同學參與進來，每個人都能在充滿趣味的游戲中獲取知識，平時不服我的同學也工工整整做好筆記，我心里有種成就感，之前從未有過。如果說這個經(jīng)歷給我什么提高，那就是讓我能站在一個更高的角度思考問題，角度高了，需要學習和準備的知識自然要多很多，看底下的問題也就容易很多。

　　情景九(以身作則)

　　記得上初二那會黎姿版的《倚天屠龍記》正在熱播，作為一個青春期少年，對趙敏的喜愛根本無法克制。每次下晚自習回到家總是忍不住打開看一集。那時正好趕上備考全國中學生英語競賽，于是Y老師提議幾個入圍決賽的同學去她家做模擬試卷。當時在Y老師家里，我差點就沒忍住去開電視機看趙敏，我知道這也是其他幾個男同學的強烈愿望。Y老師本可以好好休息一下，看看當時熱播的韓劇，但她沒有。記得當時她趁我們做題，忍不住打開了電視，后來看我們分心了馬上決絕地關(guān)了電視。我當時被感動得一塌糊涂，在競賽之前再也沒有提過趙敏的事。

　　情景十 (封神)

　　到了初二期末，中考來了。我們初二也跟著一起參加了當年的中考，提前體驗一下實戰(zhàn)的感覺。于是不可思議的事情發(fā)生了。我作為一個初二的學生拿了150分(滿分)，當年參加中考的最高分也不過146分。當中還有一段趣事：聽Y老師說，我起初只有148分，于是我作為最高分的試卷引起了閱卷組的注意。按照“標準答案”，我錯了一道完形填空題，后來大家研究了一下那道題，竟然多數(shù)老師認為標準答案有誤，我的答案才是對的。后來，雖然中考最后分數(shù)無法更改，但還是明確了標準答案的錯誤。沒錯，我是滿分，全市唯一的滿分，而且是初二。后來我的事跡被英語教研室的老師傳開了，有時走在校園里都會有陌生同學跟我搭訕。當時真的有同學把我當作神，但我自己很清楚，自己最多只是一個考試機器而已，平時比別人多付出了一點而已。悲哀的是，人們一般不看你的付出，只是津津樂道于你所行的“神跡”。

　　--------------------蛇尾---------------------

　　學好英語本身可能根本不值一提，只是這段經(jīng)歷給了我自信，無與倫比的自信，這個比什么都重要。我深深地懂得，只要我肯付出，無論我有多笨，我依然可能成功，依然可以做得比任何人都好。雄鷹可以到達金字塔頂端，蝸牛也可以。由于這段特殊的經(jīng)歷，我有幸和以后的每一任英語老師關(guān)系緊密;由于這段特殊的經(jīng)歷，我可以在英語演講辯論中絲毫不輸那些訓練有素的同學;由于這段特殊的經(jīng)歷，我可以在毫無準備的情況下考托福出國。影響是深遠的，遠遠不止這些。我感謝在自己還沒有主見的年紀，擁有這樣一個好老師，讓我一小步一小步建立了自信，讓我相信我很笨，但我仍然能做好事情，只要肯付出。

　　不公平

　　我的故事可能比較特殊，Y老師對我照顧有加，這個對其他同學確實不公平。我的初中同學時至今日依然有人對這個耿耿于懷。如果忽略這點，我的故事還是有很多值得借鑒的地方。

　　語言天賦

　　我的英語好，我爸媽就理所當然認為我有語言天賦。事實證明，這個命題并不正確。我語文一直很差。我大學一年級選修俄語，目前為止是我得分最低的一門課：六十分。日語是軟件工程必修課，我堅持過，還是放棄了。法語是加拿大官方語言，我執(zhí)著過，也放棄了。我對語言的興趣并不大。我想表達的是，我英語好跟我有語言天賦沒有半毛錢關(guān)系。

　　---------------------總結(jié)----------------------

　　我能走到現(xiàn)在，可以說是個奇跡。如果我沒有遇到Y(jié)老師，我真的不敢想象自己會在哪里。我經(jīng)常在公開場合表達一個觀點，雖然父母為了我付出了很多別人父母都做不到的東西，但要說對我人生影響最大的人，無疑是Y老師。

　　父母經(jīng)常會給我表揚或批評，但他們很少給我鼓勵。鼓勵，我認為是Y老師給我最大的財富。這是一個差生向優(yōu)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。再者，就是不要一口氣給自己設一個大目標，比如說我要一年精通法語這樣的大目標。最好是設定一個一個小目標，然后各個擊破，慢慢積累，有一天你會不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)你的法語能力發(fā)生了質(zhì)的變化。我從一個差生到一個優(yōu)生用了一年半的時間，這過程中Y老師為我設定了一個一個小的目標(一個情景即一個目標)。面對大目標，你可能會覺得害怕或不知所措;但面對一個一個小目標，你很容易明白自己需要做什么，怎么做。攻克所有小目標，大目標自然就實現(xiàn)了。

　　征服一座山峰可能看起來沒那么容易，但是征服一個一個小山丘還是胸有成竹的。越過了一個一個小山丘，你自然來到了山峰的另一邊。

　　還有很重要一點，Y老師總是能讓我產(chǎn)生這樣一種錯覺：我是英語天才，在英語方面我就該是所有同學中最優(yōu)秀那個，唯一的霸主。喬布斯說過，只有瘋狂到認為自己足以改變世界的人才有可能改變世界。潛意識里認為自己可以改變世界的人，才有可能改變世界;潛意識里認為自己理應是某個領(lǐng)域的霸主，你才有可能成為這個領(lǐng)域的霸主。

　　忘了說一件事，Y老師的兒子去年剛剛上大學，據(jù)說跟我當年一樣優(yōu)秀，至少在英語方面也封神了。事有巧合，還是Y老師的育人方法是可以復制的?