There are lots of games英語教案及教學(xué)反思
There are lots of games英語教案及教學(xué)反思
小學(xué)英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，如何做好英語教案也是很多教師關(guān)心的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞹here are lots of games英語教案及教學(xué)反思，供各位教師參考。
There are lots of games英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與能力目標(biāo)
掌握聽說詞匯：lots of
掌握聽說讀寫詞匯： break
掌握聽說讀寫詞匯：study
掌握句型 They’re are lots of games. English children can have fun at break time.
2. 情感態(tài)度目標(biāo)
了解英國學(xué)校的作業(yè)布置，課間活動等，有端正，明確的 學(xué)習(xí)態(tài)度
重點難點：
掌握 2 個重點句型，能正確回答 SB Activity2, 找出 2 幅圖的不同 .
課前準備：
單詞卡 CAI video
教學(xué)過程：
Step 1 Warm up
1. Free talk Who can tell us the difference between Chinese school and English school?
2. Play a game. T act, Ss say sing songs, do morning exercises, take photos, sit around tables.
Step 2 Presentation and practice
1. There are lots of tables.
認讀詞匯： lots of
2. T: There is a TV. There are lots of books. There is a computer. There are lots of pens. 強調(diào) there is 與 there are 的區(qū)別 Can you say the things in the classroom with there is or there are?
3. 學(xué)習(xí)課文
We know school in England and in China are very different. Do you want to know more about English schools? Now watch video and find the answers.
Do they study hard?
Can English children have fun at break time? (Practice in pairs) 就學(xué)生的回答學(xué)習(xí) study, break
T: Do you study hard? They study hard, we study hard, too.
T: From 8:40 to 8:50 is break time. T: What do you do at break time? (引導(dǎo)學(xué)生做完整的回答。)
復(fù)習(xí)時間的表達法 教師準備一個鐘表，撥針，學(xué)生說時間 T: What time is it? It’s ……。
Listen and repent the text.
4. Do SB activity2 What time do you get up? What time does our school start?
What time does it finish? What time is your favorite subject? What time do you go to bed?
Step 3 Consolidation and extension
1. Do SB activity 4 There are two pictures. Who can find the difference quickly? (Practice in pair r s) (對找的又全又快的小組及時獎勵)
2. Fill in the blanks
① There ________children’s paintings on the wall. A are B is
?、?In China, school________at 8 o’clock. A starts B start
③ What time do you go to school?———— A. I go to schools on Monday B. I go to school on foot. C. I go to school on 7 o’clock
?、?Do you like your school? A Yes, I can. B No, I won’t. C Yes, I do
⑤ What do you do at break time? A I do my homework every day. B I play some games. C I have breakfast today.
3. Do SB activity
4. Listen and try to sing.
Step 4 Summary
What do we learn this class ?
Step 5 Homework
1. Listen and repeat the dialog.
2. Do AB activity 1 、 3 .
3. Talk about our school in English.
There are lots of games教學(xué)反思
小學(xué)英語教學(xué)英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語 已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個 重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚 至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握 了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。
從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思
1、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒 一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手 段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞， 多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很 難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行 語言學(xué)習(xí)。
2、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示 或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的 讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因 而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
3、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn) 移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問 題。事實證明，認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性 和快樂"的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué) 習(xí)者。
另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等 情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其 是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊 重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前"減負"工作中，英語教師尤其要注意 體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課 堂教學(xué)的效益。
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