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My Friend英語教案及反思

時(shí)間: 焯杰674 分享

  教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助教師做好My Friend這一課的英語備課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞰y Friend英語教案及反思,供你參考。

  My Friend英語教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.

  2. 學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí):she, he, friend, This is_________.

  教學(xué)重點(diǎn):

  字母Ee, Ff, Gg, Hh.

  教學(xué)難點(diǎn):

  Gg的讀音

  教具學(xué)具:

  詞匯卡片,教室內(nèi)的物體,字母表,錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、Class opening and review:

  1.Greeting

  2.Play a game: “Stop! Go!”

  3.Let’s sing a song: A B C SONG.

  二、New concepts:

  1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh(出示字母卡片)

  T:Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

  T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

  T: Who can tell me how to remember this letter?

  T:誰能用手指或身體來表示出Ee

  出示字母Ff

  T:Look at the blackboard. Read after me Ff……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

  T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

  T: Who can tell me how to remember this letter?

  T:誰能用手指或身體來表示出Ff

  字母Gg Hh和上面的教法一樣,但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

  T: Play a game: “Guess”

  Where is the letter “e”?

  出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。

  手拿eraser領(lǐng)讀,強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。

  T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

  What’s meaning?

  出示魚的畫圖:領(lǐng)讀,強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。

  T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

  What’s meaning?

  Who can remember any words that start with letter “f”?

  girl hand和上面的教法一樣,但要注意字母g h在單詞中的讀音。

  T: Listen and draw.

  (在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny,引出第二部分。)

  2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)

  Read after me: friend she

  What’s meaning?

  T: His name is Danny. He is a boy.

  He is my friend. (手拿手偶) (板書He)

  Read after me: he

  What’s meaning?

  T: Who can introduce your friend?

  T: This time introduce your friend to the others.

  T: Ask the students to the front.

  T:(在對(duì)話完成后問)Is this a boy/girl?

  T: Yes/No. This is a boy/girl.

  (板書This is _____.)

  T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)

  3.Ask the students to listen.

  Make up the dialogue.

  教師指導(dǎo)。

  Hi/Hello.

  How are you?

  Fine,thanks.

  This is my friend/teacher.

  What’s your/his/her name?

  My/His/Her name is _______.

  _____ (name),this is ______(name)。

  Nice to meet you..

  讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會(huì)話。

  學(xué)生評(píng)判哪組學(xué)生所設(shè)計(jì)的會(huì)話最切合動(dòng)畫場景,并且表演得最出色。

  三、Class Closing.

  1.Sing a song.

  2.Homework: Do the activity books.

  My Friend教學(xué)反思

  本節(jié)課的另一大特點(diǎn)是注重從多項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。心理學(xué)研究清楚地表明,兒童通過小組合作能夠富有成效地學(xué)習(xí),而且在教學(xué)實(shí)踐中,適時(shí)地使用這一教學(xué)策略也是卓有成效的。實(shí)踐證明,把學(xué)生分成小組是一種開展教學(xué)的有效方法,這一方法能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和興趣,增加學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究語言的能力,使得學(xué)生習(xí)得與學(xué)得緊密結(jié)合。在英語課程中,應(yīng)通過多開展活動(dòng)的方式,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,在活動(dòng)的過程中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作,學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本節(jié)課通過拼出自己好朋友的圖像,然后編對(duì)話,以及上網(wǎng)搜索自己喜歡的老師、同學(xué)、動(dòng)物及體育明星的圖片,在小組里用英語進(jìn)行交流等活動(dòng),讓每位學(xué)生都在小組活動(dòng)中積極參與,互相協(xié)作,從而提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

  當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還存在著不足之處。在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力時(shí),本節(jié)課主要體現(xiàn)為自學(xué)單詞與對(duì)話,學(xué)生之間通過小組合作對(duì)話等等。我覺得還可以從更多的形式,更深一層次地體現(xiàn)這兩個(gè)方面。

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