Birthday party英語教案及反思
小學英語教學越來越受到人們的普遍重視，如何做好英語教案也是很多教師關心的問題。下面學習啦小編為大家?guī)鞡irthday party英語教案及反思，供你參考!
Birthday party英語教案
課前準備(pre-view)：
請學生們思考問題：我們中國人如何過生日，有什么習俗?外國人如何過生日，他們在生日的時候通常做些什么?
安排好時間(星期三上午第四節(jié)課，第三節(jié)為體育課，可利用一部分自由活動時間)，地點(初二4班教室內(nèi))。
安排好主持人(課代表王可)，美工(萬璇)。
采購好慶祝物資(蛋糕，蠟燭等)。
布置好學生預習工作：學生們在課前根據(jù)思考題，準備好學習要用的資料，可以找課外書，有條件的也可以通過網(wǎng)絡手段獲得資料，比一比誰的資料最全，當然也可以小組合作查找。
教學目標(teaching goals and methods)：
創(chuàng)設真情實景，處理好知識目標，能力目標，情感目標。
通過小組間的合作學習培養(yǎng)學生的團隊精神及提高學生的綜合語言應用能力。
實現(xiàn)互動，激發(fā)和保持學生英語學習的興趣。
在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，引導學生體驗學習的樂趣，為學生創(chuàng)設均等的學習機會，讓學生學會學習，學會生活。
活動過程( activities)：
a1 開門見山，導入活動主題
通過播放錄像或?qū)嵡閷耄篵irthday party.讓學生思考中國人是如何過生日的，那么外國人ann又是如何過生日的，讓學生帶著問題進入第二環(huán)節(jié)。
聽教材錄音導入ann’s birthday party. 請學生們判斷以下信息：
when it was half past four, ann and her mother got ready for her party.
li lei bought a cd for ann.
ann had no time to open jim’s present box.
the twins gave ann a big red box.
ann felt very happy.
通過朗讀、操練，再讓學生討論一下細節(jié)問題。
what did ann’s friends say when they saw her?
did the twins give ann a big red box?
what did ann say about li lei’s present?
how did ann feel when she saw jim’s present?
a2 突出活動主題，增強課堂互動
引導學生分組討論中國人與外國人過生日的不同點，把他們的討論結(jié)果記錄在如下表格內(nèi)：
the differences between chinese and english birthday
england | china |
eat birthday cake | eat noodles and peaches |
come to the party on time | come to the party a little late for politeness |
open the presents at once and say something about thanks and what you like | don’t open at once, sometimes do something to decline |
very freely in the party | not very freely, as the focus on the person on birthday |
have a western dinner | have a chinese dinner |
thanks for the invitation in every other day after the party | thanks for the invitation when leaving |
在討論過程中，小組成員間相互合作，相互學習，爭著把自己對兩國過生日的習俗用英語表達，雖然在表達的過程中有些錯誤，但他們在使用英語中感受英語，即使有錯誤，小組成員間也會“毫不客氣”地指出。通過小組成員間的互相幫助，互相交流，有效溝通，同學們彼此間建立了信任，使他們在不斷的表現(xiàn)、吸收、反思和自我調(diào)節(jié)的過程中獲得了成功的機會，在原有的基礎上，綜合運用語言的能力得到了發(fā)展。
a3 真情實景，學以致用：
總結(jié)完后，我特意渲染了一下氣氛，剛才我們學了看了許多，明天就是我們班李穎同學的生日(前不久，李穎同學的父親病故了，心情一直不好，因此我想給她一個驚喜，讓她能感受到集體的溫暖和愛)，所以我提高了嗓門，對大家說：“同學們，你們知道嗎，明天我們班有一位同學也到生日了，她就是李穎，讓我們一起以西方的慶祝方式提前慶祝李穎同學的生日，好嗎?”
“yeah!”同學們歡呼起來，爭先恐后地對李穎同學說“happy birthday!”課堂氣氛再次達到高潮，都爭著要為李穎同學切生日蛋糕，甚至我聽到旁邊有人在對李穎說，“sorry, i don’t know tomorrow is your birthday, i haven’t a present here, but i will say‘ happy ，happy!’every day!” 我很高興地看到了同學之間的互相關心，互相愛護，這才是我的班集體嗎!
a4 活動流程
慶祝生日：
主持人請出李穎，代表全班送上生日蛋糕。(here’s your birthday cake. happy birthday to you!)
李穎致謝。(wow! what a nice cake! thank you! can i open it now?)
there’s no time. 我在一旁解釋。
好友送生日禮物。(此時教室就象在開一個生日party，每個同學都沉浸于友好、融洽、愉快的氛圍當中，祝賀的言語在學生口中脫口而出，就連我們比較差、上課一直不敢“吭聲”的同學都不甘落后，口里也嘣出了祝福的話語，紛紛向李穎道賀。)
接著，李穎同學在主持人的協(xié)助下一起打開蛋糕盒，插蠟燭，點蠟燭，大家唱生日歌，壽星許愿、吹蠟燭，最后把蛋糕分成小塊，作為獎品分發(fā)，當然那幾個表現(xiàn)很出色的“差”同學也在內(nèi)。
通過這個真實的情景創(chuàng)設，學生們體會到了人與人之間的真情，懂得了生活的美好，友誼的珍貴。學生們在為李穎同學過生日的時候，臉上所流露出的喜悅、興奮深深地感染了我，我完全融合到他們當中去了，好象這個party根本就不是我特意安排的，我只是學生們請來的嘉賓而已。而且學生們在慶祝生日的過程中，自然地用剛學到的語言去表達他們對李穎同學的祝福，提高了他們語言的運用能力。
a5 通過表演，形象直觀，進一步加深學生對外國文化的了解：
找出下列小品中不符合西方人風俗習慣的行為(表演者：宗鑫、甘勇等幾個平時較喜歡出風頭的同學)
客人不按門鈴沖了進來。
主人收禮時說：“讓你破費了”推推拉拉的往桌上一放也不看。
客人說：你這這幅畫真好看!多少錢?在哪兒買的?涉及了個人隱私。
客人無所事事，隨便亂吃桌上的東西。
這幾個同學風趣的表演、夸張的語言逗得同學們捧腹大笑，課堂充滿著歡聲笑語，大家完全融合到課堂的教學情境中了!
Birthday party教學反思
這節(jié)課是成功的，以至于下課鈴響了學生們都不知道，當我宣布下課時，學生都戀戀不舍，仍然沉浸于歡快的課堂氣氛中。這次教學活動的三個目標，即知識目標，能力目標，情感目標被我處理得恰到好處，既沒有丟掉語言的骨架：單詞與句子，又把語言口語放到了真實生活語言環(huán)境中，如魚得水，知識目標與能力目標的結(jié)合塑造了一個個有個性的，有創(chuàng)新思維的，敢用英語交流的充滿自信的學生，他們學習后的成就感、快樂感是我這么多年英語教學生涯中所難見的，令我至今難以忘懷;而且充分地體現(xiàn)了英語課堂教學中的師生互動、生生互動而達到了真正的全員互動;培養(yǎng)了全體學生利用集體智慧的合作能力，同時學生的個體能力，即學生的“個性化”、“主體性”在這項活動中得以充分展現(xiàn)。我看到的不再是單調(diào)、毫無靈氣而言的一組組、一排排在固定教學模式下教出來的“教學產(chǎn)品”，而是個個學生充滿著朝氣，洋溢著青春活力，我看到了他們的優(yōu)點，而我自身也得到了促動與提高，從一個日漸呆板的“教書匠”轉(zhuǎn)變成了一個富有靈氣的、詩情畫意的、有創(chuàng)造力的、極具親和力的新時代老師。在這次活動中我扮演了多重角色，從策劃到導演到總監(jiān)到評價，使我在該項活動后，人氣指數(shù)大大上升，感到自身價值的實現(xiàn)，讓我很有成就感。同時我也切身體會到了師生間彼此的情感，彼此的投入度，彼此的收獲。
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