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My new room英語(yǔ)教案及反思

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  怎么做好英語(yǔ)教案是很多小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題,那么My new room這課的英語(yǔ)教案怎么做才能提高教學(xué)效率呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)My new room英語(yǔ)教案及反思,供你參考!

  My new room英語(yǔ)教案

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意。

  掌握本課出現(xiàn)的句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì)的單詞:curtain, close, mirror, end table, trash bin。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的六張單詞卡。

  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程

  Warm—up(熱身)

  Let’s chant

  ① 教師播放Let’s chant課件。

 ?、?學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

  ③ 教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么,教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。

  Presentation(新課呈現(xiàn))

 ?、?讀一讀

 ?、?教師點(diǎn)擊課件,進(jìn)入Let’s learn部分。提問(wèn)學(xué)生:“What’s this?”,幫助學(xué)生說(shuō)出:“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

 ?、?教師向?qū)W生說(shuō):讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么,點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。

 ?、?請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話,并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。

 ?、?教師再次播放對(duì)話,利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

  ⑤ 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí),而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

 ?、?學(xué)一學(xué)

  ① 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’s this?”,點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出:“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

 ?、?教師指著單詞,學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕,學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

 ?、?教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物,其他學(xué)生說(shuō)出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學(xué)生大聲讀出單詞,那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞,其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

  Let’s play(趣味操練)

 ?、?Let’s play

  ① 學(xué)生看書(shū),理解句意。

 ?、?教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生:“What does he/she have?”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“He/She has ….”。

 ?、?請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么,如:“In my room I have ….”。

 ?、?Let’s sing

 ?、?播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

 ?、?教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么,學(xué)生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

 ?、?再播放歌曲,教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

  Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

 ?、?Let’s start

 ?、?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí),教師提問(wèn)學(xué)生:“What can you see in Zoom’s room?”。

  ② 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table ….”。

 ?、?學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí),教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。

  如:A: What can you see in Zoom’s room?

  B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange.

 ?、?找一找

 ?、?學(xué)生看課件,展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn):“What can you see?”,學(xué)生用“I can see ….”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。

 ?、?學(xué)生讀一讀單詞,教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

  ③ 教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置,其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

  My new room教學(xué)反思

  本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)房間物品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)介詞,并利用介詞來(lái)介紹房間里各物品的位置。本課的介詞是對(duì)原先的in, on, under 的延伸。本課的教學(xué)目標(biāo)為:1、使學(xué)生會(huì)聽(tīng),說(shuō),讀單詞:in, on, under, near, behind, in front of and over;2、 使學(xué)生會(huì)說(shuō)句子where is the ...? it”s ....并學(xué)會(huì)運(yùn)用該句式進(jìn)行相互問(wèn)答。單詞教學(xué)一般比較枯燥,教師處理不好很容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦意,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)詞匯的興趣,我采用了學(xué)生感興趣的故事教學(xué)法來(lái)處理本課教學(xué)內(nèi)容,用著名的《tom and jerry》的故事展開(kāi)教學(xué),吸引學(xué)生注意力。

  新課伊始,我利用read and write 的教學(xué)掛圖baby rabbit”s bedroom, 讓學(xué)生用there is a ... there is an... there are ....s說(shuō)說(shuō)圖中的物品,再現(xiàn)已學(xué)單詞與句型,既能提高學(xué)生的口語(yǔ)技能,又可以在看圖說(shuō)話中復(fù)習(xí)a部分的單詞,為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。在新授環(huán)節(jié),我"請(qǐng)來(lái)"了兩位動(dòng)畫(huà)片中的主角,把它們裝進(jìn)了兩個(gè)盒子里,讓學(xué)生猜:what”s in the box 1? 引出tom一只倒霉的小貓,讓學(xué)生用there is a cat in the box1.來(lái)呈現(xiàn)單詞in 。當(dāng)出現(xiàn)第二個(gè)盒子時(shí),學(xué)生很容易就能猜出jerry is in the box2.隨著兩個(gè)主角的出現(xiàn),我們?cè)谡n堂上展開(kāi)一個(gè)追逐游戲。jerry is in the bedroom. can you help tom catch jerry ?于是jerry 在臥室中找藏身之處,大家說(shuō)出它的位置來(lái)幫助tom,呈現(xiàn)出主句型where is jerry ? it”s on the shelf / under the sofa / over the clock /...學(xué)生在《tom and jerry 》的情境中呈現(xiàn)單詞,在where is ...? it”s ...語(yǔ)境中操練單詞,最后在大家的努力下,tom捉住了jerry。這一連串的故事情節(jié)完整的呈現(xiàn)整堂課的新授單詞教學(xué),學(xué)生的眼球被故事情節(jié)所深深地吸引,把枯燥的介詞融入一個(gè)鮮活的情境中,學(xué)生非常感興趣,也收到了預(yù)期的效果。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本節(jié)課中我借助tom and jerry鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,達(dá)到使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的,運(yùn)用于課堂和實(shí)際,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這門(mén)交際語(yǔ)言。不過(guò)在時(shí)間的把握上還是有所欠缺,在warn up 環(huán)節(jié)中耗時(shí)太多,以至于后面沒(méi)有筆頭練習(xí)時(shí)間,就匆匆結(jié)束了新課;另一有所欠缺的是整節(jié)課缺少學(xué)生的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),如在there be 句型操練之后,可以就classroom 這一生活化的話題開(kāi)展一個(gè)小組合作學(xué)習(xí),在新授完成后,可以把臥室中的物品調(diào)換位置,再讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō),效果可以會(huì)更好。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)繼續(xù)在此基礎(chǔ)上圍繞新課標(biāo),不斷完善創(chuàng)新英語(yǔ)故事教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平。

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