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At the shop英語教案及反思

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At the shop英語教案及反思

  英語教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助小學英語教師做好At the shop的備課,下面學習啦小編為大家?guī)鞟t the shop英語教案及反思,供你參考!

  At the shop英語教案

  教學內(nèi)容:

  Look and learn

  教學目標:

  知識目標

  1.學生能聽懂,會認讀,會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice

  2.學生能初步聽懂,會說句型What would you like? I’d like some…

  3.通過讓學生完成購物單,幫助學生運用所學詞匯,為下一課時的購物任務(wù)做鋪墊。

  語言技能

  學生能夠運用本單元的核心詞匯和句子,與家人或同學通過問答表達需求,完成購物單。

  情感態(tài)度

  1、 教育學生學會合理飲食。

  2、 培養(yǎng)學生動手能力,能根據(jù)自己的需求,完成購物單。

  教學重點:

  1. 學生能聽懂,會認讀,會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice

  2. 學生能運用本單元的核心詞匯完成購物單。

  教學難點:

  1、學生能知道所學單詞中,哪些是可數(shù)名詞,哪些是不可數(shù)名詞,知道不可數(shù)名詞的用法,并能正確運用。

  2、學生知道可數(shù)名詞tomato,potato的復數(shù)形式,并能正確運用。

  教具準備:

  錄音機,卡片,課件

  教學過程:

  Step1:Warm up

  1. Greetings.

  2. Sing a song- I like ice cream

  Step2:Prensentation:

  1. 復習食物類單詞及相關(guān)句型

  (1)課件展示,創(chuàng)設(shè)情境

  T:Look!This is Happy Shop.Welcome to Happy Shop.There are many things.

  What can you see?(復習學過的食物類單詞)

  What do you like? Why?

  (2)出示Happy Shop的廣告單。

  T:This is the Happy Shop’s advertisement.The things are good.I’d like five apples ,six oranges and two bananas.How much are they?

  Ss:…yuan.

  T:They’re cheap.What about you? What would you like?

  (引導學生用:I’d like…回答)

  2.引出并學習新詞

  (1)課件展示一些與新詞有關(guān)的家常菜,如西紅柿炒雞蛋、土豆絲,紅燒肉,蒸魚等。

  T:I want to make these things for my lunch.I need to buy somethings. What do I need?(同時出示一份購物清單)

  學生通過討論學習新詞,完成購物清單。

  (2)聽錄音跟讀單詞

  (3)出示不同數(shù)量的食物圖片,通過與學生問答幫助他們掌握名詞單復數(shù)及數(shù)量的表達。

  注:告訴學生meat,rice是不可數(shù)名詞,前面不能加a,只能用some.

  a fish 是指完整的“一條魚”,多條魚可以用some fish,也可以用“數(shù)詞+fish”,fish是不可數(shù)名詞。

  tomato,potato的復數(shù)形式在詞尾加-es.

  Step3:Practice

  1. Guessing game

  描述食物的外形、特征,學生猜猜是什么食物。

  2. Say the chant.

  I like carrots. Sweet and healthy.

  I like tomatoes. Soft and juicy.

  I like potatoes. Nice and yummy.

  教育學生要多吃蔬菜,不能偏食。

  3.讓學生四人一組自編一份晚餐菜單,并根據(jù)菜單寫出購物清單。完成后全班交流。

  Step4: Sum up

  1. 總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

  2. 教育學生要合理飲食。

  Step5: Homework

  1. 聽讀本節(jié)課的內(nèi)容。

  2. 抄寫本節(jié)課的單詞。

  3. 幫爸爸媽媽制作一份購物清單。

  板書設(shè)計:

  Unit 8 At the shop

  Period 1

  My Shopping List

  two carrots some meat

  two tomatoes some rice

  three potatoes a fish

  At the shop教學反思

  M3U3 In the shop這一單元涉及了六個量詞以及買賣的表達。這一節(jié)課,我選擇了Look and learn的其中四個量詞a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of,以及表達需求的句型I need…和表達原因的句型Because…,來進行第一課時的新授。結(jié)合M1U1中出現(xiàn)的Kitty的新同學Jill這一人物,我創(chuàng)設(shè)了Kitty為新同學Jill舉辦歡迎派對的情景,以Kitty為主要角色,串聯(lián)整個新授過程。

  在復習環(huán)節(jié),我結(jié)合了綜合實踐作業(yè)(小記者采訪與采訪報告),設(shè)計了六個與Jill相關(guān)的問答??紤]到我班學生基礎(chǔ)差異性較大,我采用流程圖的方式,直觀有趣,既符合四年級學生的年齡特征,又能幫助學困生進行最后的報告輸出。通過對Jill的介紹,自然引出今天的話題Making a shopping list (for the welcome party),從而幫助學生迅速進入新課的情景中。

  在新授環(huán)節(jié),我也借鑒了“分層教學”的理念,針對學習能力強的學生,我設(shè)置了“聽說模仿”環(huán)節(jié),通過課前預習、課堂刺激,培養(yǎng)他們主動學習的習慣和能力;針對中等層次的學生,我強調(diào)“舊知帶動新知”的方式,如loaf,以coat帶動學習loaf的發(fā)音,從已知的字母組合oa的發(fā)音來帶動新單詞的學習;針對學困生,我鼓勵他們積極參與到課堂中來,從讀對單詞開始,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

  我還考慮到學生認知習慣,將新授單詞從易到難的順序進行安排,(a bar of, a loaf of, a packet of),其中,停留在packet上的時間最長,因為從發(fā)音和拼寫的角度來說,學習難度都是最大的。再構(gòu)的文本,也是綜合考慮了學生學科基礎(chǔ)、認知習慣,從學生的生活實際出發(fā),盡量做到有意義、有邏輯,體現(xiàn)語篇的語用功能。

  從學生的反饋中看,教學目標基本達成,大部分學生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四個新授量詞,注意到了量詞的單復數(shù)變化,學會使用模板句來表達自己的需求和原因,并且能夠根據(jù)需求制作購物清單,在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉。

  經(jīng)過評課和反思,我認為,本堂課還有如下改進之處:

  指正錯誤的個別示范。當學生進行個別展示時,我要用心注意他們的用語,一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,就要立即幫助他們改正,防止錯誤的擴散。我還可以鼓勵其他學生幫助尋找錯誤,這樣,也能培養(yǎng)他們用心傾聽的好習慣。

  改進單調(diào)的評價方式。除了語言鼓勵之外,我還可以使用肢體鼓勵,如鼓掌、擁抱、親吻、豎大拇指,還可以集體鼓勵,如表揚舉手最積極的小組,這些好方法要堅持使用。

  融合考核的基本題型。本堂課除了四個聽音填空,五個be動詞的考察,還要增加對其他考試題型的指導,如針對難詞,設(shè)置聽音選詞題型,對學生進行有效的指導和復現(xiàn)。

  尋求豐富的教學方式。本堂課,雖然采用了chant的方式進行操練單詞,但是重復chant,方式過于單調(diào),學生容易產(chǎn)生疲勞感。我可以從英語游戲中尋找靈感。

  追求完善的細節(jié)教學。在細節(jié)處,可以再進行完善,如新授量詞之后,加上量詞和食物的連線配對題,幫助學生區(qū)別不同量詞和食物的搭配,鞏固之后,再進行句子訓練和語段輸出。

  這堂課,我有幸得到教研組各位老師的指導,聆聽到兩位教研員的評課意見,讓我明確了自身優(yōu)勢和改進之處。我會認真反思,確定自己的奮斗方向,繼續(xù)努力。

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