初中英語作文怎么教
初中英語作文怎么教
還在苦惱怎么教學生們初中英語作文這一方面的知識嗎?看看有什么解決方法吧。下面是學習啦小編給大家整理的初中英語作文怎么教，供大家參閱!
初中英語寫作任務教學設計
一、教學思路設計：
在培養(yǎng)學生書面表達能力的實踐過程中，我們應該注意兩個這樣的現(xiàn)象;一是學生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多，卻遠不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴重，信息點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴謹是造成書面表達”檔次低”的”罪魁禍首”;二是詞與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的，不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學生謀篇的能力在高中英語書面表達中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對于高一學生而言，能正確運用簡單句，復合句和連接詞是非常重要的。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生連最基本的簡單句五種基本句型都不會用，更談不上使用復合句和連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學生寫作主要存在下列幾個問題：
1. 時態(tài)和語態(tài)的錯誤。
2. 用詞錯誤
3. 詞形變化錯誤
4. 句子結(jié)構(gòu)錯誤
5. 布局謀篇的失誤
針對上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語基礎寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學生能掌握一些基本的簡單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學會嘗試使用復合句，并復習鞏固平時積累的有用的句型。最后分析兩篇學生的習作，讓學生談談看法。
2)學生分析
中學英語書面表達字數(shù)要求不多(100詞左右)，開放度不高(情境已經(jīng)通過中文或圖片給出)，因此學生對書面表達構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個：
1.心理恐懼。部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應該是謀篇，謀篇成功就會產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個或幾個單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。
2.輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。
3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。
4.這一屆很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
3)目標分析
本節(jié)基礎寫作教學課，就是要解決學生書面表達過程中基本句子結(jié)構(gòu)運用的問題，為培養(yǎng)學生謀篇能力打下基礎。具體說來，應當達成如下幾個目標：
1.認知目標：通過分析一首英語歌曲，使學生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。
2.培養(yǎng)基本功目標：通過展示五種簡單句的基本結(jié)構(gòu)，使學生能正確運用他們于寫作中。
二.Teaching Important Points:(教學重點)
1. Teach the students five basic simple sentences.
2. Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.
三.Teaching Difficult Points:(教學難點)
How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.
四.Teaching Methods: (教學方法)
1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.
2. Interactions between the Ss and teacher.
五.Teaching Aids:(教具)
Multimedia
六.Teaching procedures:(教學過程)
基本環(huán)節(jié)
教學過程
設計意圖
Warming-up and lead in(熱身)
(5 min)
1.教師提問：why do you like this song ?
學生可能回答：music, good sentences„..
1.激發(fā)學生思考，鼓勵學生回答問題，準確引入正題
Presentation(呈現(xiàn))
(8 min)
教師呈現(xiàn)簡單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)
2.學生是學習的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學生。
目標：引入主旨，意圖，使學生意識到基本功的重要性。
Brain-storming
(8 min)
3.教師提出一個相關(guān)聯(lián)的問題，學生分組，討論問題
! what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?
3.以學生為主體的教學也強調(diào)教師的主導性。精心設計問題，引導學生思考，是發(fā)揮教師主導作用的重要媒介。
目標1：使學生了解正確運用簡單句是寫作的第一步。
目標2：使學生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。
目標3：鼓勵學生總結(jié)寫作中常用的連接詞。
目標4：鼓勵學生說出一句多譯的句子。
Teacher intervention
(revision)(10min)
4.教師介入引導歸納幾個在平時教學中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個格言
4.幫助學生歸納。
Creative-work
(12 min)
5.教師呈現(xiàn)兩篇學生的作文，讓學生進行分析，鍛煉學生謀篇的能力。 提示：每篇作文學生用6分鐘時間用于分析和評價。
5.前面幾個環(huán)節(jié)是鋪墊，這個環(huán)節(jié)是鞏固和應用，是創(chuàng)意和提高。 Brief-summary
(2 min)
6.組織學生對本次課進行評價
6.結(jié)束前做一簡單的小結(jié)有助于知識的鞏固。
初中英語寫作的教學設計
一.教學設計
Teaching Aims
1. To get the students to comprehend the text properly
2. To encourage the students to analyze the organization of
the text
3. To enable the students to know how to write an essay
4. To develop the students’ writing skills upon the basis
of reading comprehension
Teaching Methodology
1. Constructivism
2. Theory of Task-based Teaching&Learning
Teaching Procedures
Step1 Lead-in
Show several pictures about different professions.
Have a free talk with the students.
Step2 Presentation
Show two pictures of part-time jobs.
Let the students have some idea of a part-time job.
Introduce the topic.
Step3 Reading Comprehension
Allow the students a few minutes to read the text and the
n check their
comprehension.
Step4 Organization Analysis
Get the students to grasp the main idea of the text and s
ee how the text is
organized.
Step5 Writing
Teach the students how to write an essay.
Illustrate the skills to write an essay.
Ask the students to write a similar essay in the form of
discussion.
Step6 Further Reading
Step7 Consolidation&Summary
Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time pe
rmits.
Step8 Home work
Write a short passage about the disadvantages of doing a
part-time job.
二.教學設計理念
1. 本節(jié)課任務型教學理論為依據(jù)來展開設計，強調(diào)以學生為主體，學生在多邊互動中共同參與學習，掌握知識。
2. 通過互動式的教學安排要達到以下目標：
(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和結(jié)
構(gòu)
(3)了解怎樣來寫“essay”。(4) 當堂完成一篇簡單的“essay”。
在所有的教學目標中，目標(4)是最終目標，是學生學以致用、能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。在整個教學過程中是必須要達到的，也是衡量這堂課成功與否的關(guān)鍵。
3. 整個教學過程始終以“互動方式”展開，分為四部分：
(1) 導入部分：
(2) 課文理解部分：
(3) 寫作部分：本部分是基于對本篇文章閱讀基礎上而設計。
(4) 知識拓展部分
三.課堂實效分析
1. 通過小組討論的形式展開教學活動，學生參與的積極性較高，思路開闊，相對的限制性較少，學生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。
2. 從學生回答問題的情況看，基本上都能理解文章的大意。
3. 在對“part-time job”的概念引入的過程中，部分學生的個性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點新穎獨特，是他們經(jīng)過小組討論積極思維的結(jié)果。
4. 在閱讀理解的基礎上引入寫作，學生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學生的認知結(jié)構(gòu)，學生對“essay”寫法的建構(gòu)也是水到渠成。
5. 從學生當堂作文反饋情況看，雖然一些學生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語法錯誤，但是學生都注意了寫作的謀篇布局，這正是這次寫作要達到的目的。
6. 對于學生作文中出現(xiàn)的錯誤，通過學生自己修改，效果理想。
7. 部分學生當堂完成的作文，其中一些有語法錯誤。如下，
抽樣一：
Smoking is a bad habit. It will be bad for your health and waste the money.
Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in
cigarette will do harm to your body. Even when you form this habit, you will
not easily get rid of it. And it will waste the money which you earn. It also can
cause the danger to society when you throw the cigarette. It will set a fire
easily. So we must keep off the smoking.
抽樣二：
Smoking is really a bad habit. First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health. It hurts one’s lungs, blood and even heart. Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke. The smoking air is not suitable for
breathing. Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family. To sum up, the habit of smoking does nothing good
初中英語話題作文復習課教案
1. 設計理念 英語復習，就是通過一定形式的教學活動將學生已獲得的零散的英語知識通過分析、歸類有機地串聯(lián)起來從而加深理解、增強記憶，使知識條理化、系統(tǒng)化進而達到融會貫通，使學生將具有綜合運用語言的能力、語言操作能力和書面交際能力。
2.復習目標
能運用常用詞匯、基本句式和語法結(jié)構(gòu)，按要求寫出規(guī)范的句子，表達自己的思想。
3. 復習重點和難點
重點：如何自如表達自己的思想和想法。
難點：基礎知識轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展為運用英語進行交際。 4、復習方法和策略
小組合作、自主探究、合作探究
5.學生情況分析
初三學生已經(jīng)具有一定的英語語言基礎，大部分學生具有學習的自覺性和主動性，有良好的學習習慣，善于總結(jié)和反思，可進行分組討論和合作來完成學習任務。
6.教學評價 評價手段：1：教師課堂語言評價 ;
2：自我測評和組內(nèi)成員互評;
評價意圖：培養(yǎng)學生自主學習，激發(fā)英語學習興趣，提高英語寫作水平。 7、教學程序
Step 1導入課題
1.采用猜謎語的方式導入課題，活躍課堂氣氛。再展示一些我們常見的交通標識。
2.觀看視頻，播放一組交通事故的圖片，讓學生了解現(xiàn)在的交通狀況。讓學生說出發(fā)生了什么事。
教師問：what can you see in the pictures?What happened?
學生答：traffic accident.
設計意圖及評價: 激發(fā)學生思考，鼓勵學生回答問題，準確引入正題 Step 2 Play a game and see which behaviors are right.
設計意圖及評價：活躍課堂氣氛，看誰的反應最快，可以全班參與。 Step 3 師生互動、歸納整理
老師問：what cause these traffic accidents?
用圖片呈現(xiàn)各種導致交通事故的原因：惡劣的天氣、路況差、交通意識薄弱、車速過快、司機酒后駕駛。讓學生用英語說出這些短語。
教師和學生：say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow; bad roads; traffic rules; drive fast; drinking drive.
設計意圖及評價: 以學生為主體，教師為主導，對所學相關(guān)的詞匯進行系統(tǒng)的復習和總結(jié)，使他們獲得成就感。 Step 4
老師給學生歸類3種人在道路上的表現(xiàn)。
設計意圖及評價: 老師給出圖片，提示學生說出對應的信息點。幫助他們歸納整理思路。 Step 5 小組合作
學生通過討論，寫出引起交通事故的原因以及在道路上我們應該要知道哪些交通知識。
Discuss in groups and write down the simple sentences.
2. 3. Reason(原因)
Step 6直擊中考、思路點撥
教師: 讓學生小組討論：as for us students, what should do to keep ourselves safe on the roads?
教師和學生：say out the important points: obey the traffic rules, keep on the right of the road, look both ways, never play in the street, help children and old people cross the road.
設計意圖及評價: 洞悉中考考點，讓學生做到心中有數(shù)，學以致用，并有針對性地進行訓練鞏固。
通過判斷對錯再次鞏固短語。
Step 7 Writing.(寫作) 書面表達：
如今，道路安全越來越受關(guān)注，它已經(jīng)成為人類意外死亡的重要因素之一。 Mr Li是一名警察，他想知道青少年對交通安全知識了解的情況。請你以“traffic safety”為題，寫一封郵件給他,幫助他收集有關(guān)的信息。
內(nèi)容包括：1.談談導致道路安全事故的原因(至少3點)
2.我們中學生要具備哪些交通知識(至少3點)。 3. 要求大家要遵守交通規(guī)則。(詞數(shù)80個左右)
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