雅思考試的閱讀是一門對于考生詞匯量、背景知識、閱讀技巧以及閱讀速度等要素綜合考察的科目?？忌趥淇歼^程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴牧线x擇或者訓(xùn)練方法等出現(xiàn)問題而導(dǎo)致不能在考試中取得滿意的成績。針對這些疑問，下面是小編給大家?guī)淼难潘奸喿x要精讀泛讀結(jié)合，希望能幫到大家!

　　雅思閱讀要精讀泛讀結(jié)合

　　一、 精讀泛讀材料的選擇

　　在雅思考試備考過程中，幾乎所有考生都會(huì)完成劍橋真題系列或者是其中比較新的劍5劍6。劍橋作為雅思考試官方資料，其本身的權(quán)威性及參考價(jià)值是毋庸置疑的。但是，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果只是泛泛的為了測試分?jǐn)?shù)而應(yīng)付式的完成這些套題，很多考生是很難得到自己滿意的分?jǐn)?shù)的。在此，筆者建議考生把劍橋真題系列當(dāng)作精讀的材料而非單純?yōu)榱藱z測分?jǐn)?shù)而做的套題來對待。在完成這個(gè)精讀任務(wù)的同時(shí)，考生想要確實(shí)提高英語閱讀水平取得滿意的成績，還必需輔以大量的泛讀訓(xùn)練。當(dāng)然，這些泛讀材料以國內(nèi)出版的一些和雅思有關(guān)的訓(xùn)練題為佳，因?yàn)楫吘惯@樣的一些材料會(huì)總結(jié)雅思考試的一些常考話題，可以更加有針對性的加強(qiáng)考生的應(yīng)試水平。如果有一部分考生基本功不扎實(shí)，快速閱讀此類材料有困難的話，也可以選擇一些比較好懂的故事，小說，雜志等進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，而分級別的英語讀物在書店都可以輕松找到，考生可以自由選擇自己級別的讀物，這也在一定程度上激發(fā)考生的閱讀信心和閱讀興趣，使得考生更加主動(dòng)地去進(jìn)行泛讀訓(xùn)練。

　　二、 精讀泛讀相結(jié)合的益處

　　精讀和泛讀相結(jié)合可以從詞匯、背景知識，以及閱讀能力三方面給予考生幫助。

　　1) 詞匯

　　詞匯是阻礙很多考生取得高分的障礙。很多考生會(huì)采取背字典的方式來試圖補(bǔ)充詞匯量。但是，其效果往往不能盡如人意。其實(shí)，如果考生能在上下文中記憶詞匯不失為一個(gè)好方法。所以精讀的過程可以很好的幫助考生去擴(kuò)大詞匯量。另外，雅思考試的詞匯中有很多考察的并不是它的常用意?？忌诰x的過程中去翻查字典，可以了解一個(gè)生詞的多種含義。但是，死記硬背字典上的很多這個(gè)生詞的很多條意思，效果往往不那么明顯?？忌€是只能記住精讀文章中那個(gè)詞的含義。這主要是由于沒有上下文的問題。這種情況下，泛讀可以起到一個(gè)很好的彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。由于涉及面廣，同一個(gè)詞條在不同的語境中出現(xiàn)可以很好的給考生體會(huì)詞條不同意義的機(jī)會(huì)，起到加強(qiáng)記憶的作用。

　　2) 相關(guān)的文化背景知識

　　雅思考試的閱讀文章中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些考生所不熟悉的一些背景知識。遇到這類情況，考生往往會(huì)一頭霧水，或者是需要花費(fèi)很長的時(shí)間才能夠弄清楚文章的意思。一篇考生熟悉主題的文章和一篇考生完全不了解文化背景的文章，考生完成的情況一定是不一樣的。所以，考生平常多了解西方的一些習(xí)俗習(xí)慣，文化差異，甚至一些就自己不熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，都是相當(dāng)有必要的。而這一目標(biāo)精讀泛讀都是必要的。比如一些自然科學(xué)類(火山噴發(fā)等)或發(fā)展史(地圖發(fā)展史等)一類的文章，絕大多數(shù)考生對這些領(lǐng)域比較陌生或者完全沒有概念。而這些類型的文章又在考試中重復(fù)出現(xiàn)的幾率很高，且不是泛泛閱讀就可以明白的。解決這一問題的途徑當(dāng)然是要求精讀。但是對于一些比較好理解的背景，介于時(shí)間精力有限，考生還是可以采取泛讀的途徑去多了解相關(guān)背景。這樣在考試時(shí)碰到非自己專業(yè)領(lǐng)域的文章，考生也不至于無從應(yīng)對或者浪費(fèi)很多寶貴時(shí)間。

　　雅思閱讀備考筆記：T/F/NG題解答方法

　　T/F/NG

　　only出現(xiàn)不選true。與only同義的詞，unique最接近。其次有merely、solely

　　A. True

　　(1)題干是原文的原意表達(dá)，注意3點(diǎn)以上的對應(yīng)

　　(2)(最難)題干是對原文的歸納總結(jié)

　　l T: 抽象名詞，找不到例子，believe,awareness,thought(蒙T)

　　l NG:具體名詞，找不到例子，country,doctor,scientist(無法總結(jié)出)

　　B.False(題干中有一個(gè)單詞與原文駁斥就選F)

　　(1)原文中包含條件狀語，而題目中去除條件，強(qiáng)調(diào)事實(shí)存在

　　P: ……if/unless/provide that……

　　Q:

　　(2)題目和原文使用了不同表示頻率、程度、可能性的詞

　　P: sometimes(小頻率) /chances are low

　　Q: always (大頻率), often, regular /impossible

　　P: typical(典型的)

　　Q:special(特殊的不是典型的)

　　(3)張冠李戴題型

　　P: Aàa Bàb

　　Q: Aàb

　　C.NG

　　(1)題干中A、B關(guān)系原文不存在(A、B都可在原文找到，但關(guān)系不存在)

　　(2)文中是虛擬，題中是事實(shí)

　　P: would,even if

　　(3)原文中是某人主觀思想，題目中是事實(shí)陳述

　　P: aim,goal,vow,oath,promise,swear,pledge

　　(4)題目中的范圍小于原文的范圍，即更具體了

　　P: toad 產(chǎn)tadpole

　　(5)原文是直接或間接引語，題目中去掉引用，成為事實(shí)。

　　P: “ ”sb. suggested/asserted that…… (一家之言不是真理)

　　但如果說objective research finding…則有可能是對的。

　　作者根據(jù)某種觀點(diǎn)推出自己的結(jié)論時(shí)，

　　(6)文中是數(shù)據(jù)或具體事實(shí)，題目中抽象化、規(guī)律化。

　　ONLY P: A好 P: A、B and C好

　　Q: only A好 Q: only A好

　　NG False

　　Only 的反義詞: and, various, different

　　D.NB

　　(1)不涉及邏輯而考語言理解

　　P: A好 B好

　　Q: A+B好 NG

　　(2)不涉及修辭手法

　　(3)不涉及文化差異

　　(4)不涉及復(fù)雜的語法轉(zhuǎn)換(但涉及復(fù)雜的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和情態(tài)動(dòng)詞比較)

　　(5)如題目中有時(shí)間、百分比、金錢、溫度等數(shù)字，只考精確程度，不涉及范圍大小判斷(數(shù)字出現(xiàn)多選F)

　　(6)范圍詞：all,only,most(majority)

　　P: 53%

　　Q: majority(即50%以上---半數(shù)以上) T

　　(7)90%按文章先后順序出題，如無順序，則有特殊定位詞

　　(8)不能加入個(gè)人知識去判斷(athletes)，但有時(shí)可用常識(Darwin)

　　P:UK P: Europe

　　Q: Europe Q: UK

　　T NG

　　(9)考點(diǎn)唯一：Kodak

　　E.做題步驟

　　(1)看清題目要求，注意T/F/NG還是Y/N/NG

　　(2)準(zhǔn)確理解題意，把握考點(diǎn)詞(比較級、最高級、比較形式the same as、是非對錯(cuò)好壞的判斷、數(shù)字、三個(gè)范圍詞)

　　(3)畫出定位詞(keywords)，回原文出處,做題目與原文的對比理解