細說英文單詞連載六：三大理論特點吃透英文單詞前后綴
下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的記憶英文單詞的方法， 希望對大家有幫助。
英語單詞是怎樣造出來的——詞根加詞綴。
我們首先擁有詞根“pole：桿子，柱子”，那么如果語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)生活中的什么東西從本質(zhì)上講無非也就是一根桿子或者柱子，他們就會用“pole桿子”這個詞根再加上一個表示詞性的后綴，造出新詞。且看：
pole桿子，柱子。
polite 文明的，禮貌的(pol桿子、柱子，ite：形容詞后綴，相當于“的”。整詞：像桿子一樣直直地站著的——文明的，有修養(yǎng)的，禮貌的[中文所謂“站有站相”])
police警察(pol桿子、柱子，ice：名詞后綴，相當于“…的事物”。整詞：像棍子一樣站著的東西，佇立在大街上，指揮交通的人——警察。[文化驚人相通：西方用“pole-棍子”造“警察”一詞，我們中文也有民間土語管“警察”叫“條子”])
policy 方針，政策( pol桿子、柱子，icy：名詞后綴-“事物”。整詞：所謂方針，其實就是一根指南針，是一根指示南北的小棒子，小棍子，因此用“pole-棒子、柱子” 造詞。)
polar兩極，南北極(pol桿子、柱子，ar：名詞后綴，類同于“er”。為什么“兩極”也用“棒子，柱子”來造詞呢?看看漢字“極=木+及”的構(gòu)造，就是一根我們可以達到地點的標志，一根指示地點的木棍，回到英文單詞中我們明白，他們的“極-polar”一詞，也暴露了他們當時對于“極”這一概念的一般認識——就是一根用來標注我所能到達的極限地理位置的木棍，中西文人，所見略同。)
由此我們收獲了 “ite/ice/icy/ar”這幾個后綴，知道了，這些東西出現(xiàn)在單詞末尾，那就是一個表示整個單詞詞性的零件。進一步，英文單詞后綴的妙處在于它的穩(wěn)定性，是什么讓我們在記憶單詞“appetite”時能首先將其拆分成“ap+pet+ite”三部分?是因為我們認識后綴“ite”。那怎么我們記憶后綴“ite”記得這么牢呢?因為我們是在一個自己非常熟悉的單詞“polite”中去記憶“ite”的——如何學(xué)習(xí)后綴，更熟悉的掌握更多的后綴，就是本文中心話題。
正文
想學(xué)會修車的人，要首先學(xué)會拆車，師傅們會把一輛破舊的汽車反復(fù)拆卸，給學(xué)徒們展示汽車的構(gòu)造，當然也沒有徒弟會質(zhì)問“僅僅給我們拆一輛車就夠了么?”之類的話，因為大家都清楚，汽車與汽車雖有不同，但本質(zhì)相通。每次見到一個新汽車，那是發(fā)動機的不同，車輪之類便無關(guān)緊要。英文單詞也是這樣，類似于車輪這些不太重要的成分就是——前后綴。
再和漢字做比較，英語單詞的結(jié)構(gòu)中通常有前后綴，前綴差不多相當于漢字里的偏旁，但是英文單詞的后綴，確是單個漢字中絕對沒有的。
大家可能都接觸過英文單詞前后綴的知識，可是為什么大多數(shù)同學(xué)只能熟練掌握有限的那么幾個有限的常用的前后綴( 比如：名詞后綴ion,動詞后綴ise,形容詞后綴ive等等)?我們甚至感到去記憶這些死板的前后綴是一個很枯燥的事情，于是導(dǎo)致我們的前后綴知識量非常有限。已掌握的前后綴知識量的有限性導(dǎo)致于我們不能在更多的單詞種自如地找到詞根，進而無法應(yīng)用詞根詞綴學(xué)幫助我們記憶單詞。
前后綴到底是什么?這是我們必須要首先高屋建瓴弄清楚的問題。現(xiàn)在，我用三大理論特點概括英文單詞前后綴本性：
第一，英文單詞前綴都是表示方向感的，后綴都是表示詞性的，在單詞中前后綴的地位都比詞根弱很多。
第二，嚴格意義上的英文單詞后綴都以元音字母開頭(除：ment/ful/le/ness等幾個特例之外)，而英文單詞詞的根絕大多數(shù)以輔音字母結(jié)尾，由此，詞根和后綴二者才能順暢連接，比如：詞根“nat-生” 加上后綴“-ive的”等于“native本地的，土生的”。
第三，英文單詞前綴的字符長度由兩個或者三個字母構(gòu)成(例如：re/dis/per/com)，后綴的長度通常為三個字母(例如:ant/ent/ive/ute/ous)，而常見的后綴和兩外一個后綴組合到一起叫做復(fù)合后綴(比如：ite形容詞后綴+ion名詞后綴=ition復(fù)合名詞后綴)，復(fù)合后綴在單詞中依然充當表示詞性的功能。
本文并非僅僅機械地羅列常用的前后綴家族成員表，那只是在市面上的詞匯書中到處可見的僵硬信息。其實核心的問題是，為什么這么多書都羅列的知識，我們卻依然掌握不了——因為沒有有機地明白到底怎樣去學(xué)習(xí)前后綴。
當然無論怎樣，首先請大家將這些前后綴過目一遍(注意，前后綴已經(jīng)用斜體標出)。
前綴篇
前綴：英文單詞前綴沒有特別實在的含義，只是表示一種簡單的方向感，非常類似漢語中的“前、后、左、右”等，放在單詞之首，來配合詞根表達單詞的全部意義，常用的前綴有九種。筆者建議學(xué)習(xí)前綴的方法：根據(jù)大家非常熟悉的一個老單詞，來學(xué)習(xí)一個你必須掌握的新前綴，同時將原來對于這個老單詞的感性認識升華到理性認識。
共、同：com-(根據(jù)單詞的發(fā)音方便，這個前綴會根據(jù)其后面所銜接的詞根首字母而改變寫法，因此還有con/cor/col的版本)，per-(具體指：“每一個”或者“一直”的意思);
舉例：
compose組成，構(gòu)成(com共同，pose擺放，往共同的地方擺放——組成，構(gòu)成)
connect 聯(lián)系，連接(con共同，nect：脖子=neck，共同的脖子，一個脖子的樣子——連接，聯(lián)系[讀者可以結(jié)合人的身體來理解這個詞的造詞想法——正是像人體的頭和軀干的連接方式])
correct正確的(cor全、都，rect直著、直立著，全都是直的——正確的)
collect 收集，收藏(col全、都，lect挑選，全挑過來，全選過來——收集，收藏)
person人(per每一個，son 兒子——人是上帝的每一個兒子，每個人也都是上帝之子 )
perfect完美的(per每一個，fect做，制造，每一件事都做了——完美的)
分：dis-(常指一分為多)，se-(常指一分為二);
舉例：
display 展覽，陳列(dis分著，play播放，展示——展覽，陳列)
separate分開(se 分，par=pair，ate動詞后綴，把一對兒分開——分開，隔離)
前：pre-(在…之前)，pro-(往…前);
舉例：
preface封面(pre前，face臉，前臉——封面)
progress 前進，進步(pro往前，gress前進，往前前進——前進，進步)
上：sur-(超，過[這個前綴變化自：super]);
舉例：
surpass超過，超越(sur超過，pass過——超過，超越)
下：sub-,de-;
舉例：
subway地下鐵(sub下面，way路——下面的路——地下鐵)
delay 延遲，耽誤 (de底下，lay放下——往底下放——延遲，耽誤)
不：ab-, un-,dis-,im-(還有in/il/ir的版本);
舉例：
about關(guān)注，關(guān)于(ab 不，out出去、離開，不出去、不離開——關(guān)注，關(guān)于)
unhappy不高興 (un不，happy高興——不高興)
dislike不喜歡(dis不like喜歡——不喜歡)
immediately 立即的，直接的(im不要med詞根：中間iately復(fù)合的后綴——不要中間環(huán)節(jié)——立即的，直接的)
incorrect 不正確的(in不correct正確的——不正確的)
內(nèi)：ac-(常指往...里),in-(常指在...里，也有in/il/ir的版本);
舉例：
accept接受 (ac往里，cept拿，取，往里拿——接受)
inside 在里面(in在里，side側(cè)——在里面)
illuminate照明(il進入，lumin詞根：光，ate，進入光，進入燈光——照明) irrigate灌溉，澆水(ir進入，rig來自，rigid-直的，這里引申成植物，ate動詞后綴，把水放到植物體內(nèi)——灌溉，澆水)
外：ex-,e-,es-;
舉例：exit出口，門(ex往外it后綴——往外出的地方——出口，門)
elect 選舉(e往外lect挑選——往外挑選——選舉)
essay散文，隨筆 (es往外say說——隨口而說——散文，隨筆)
反：re-(有“反復(fù)/返回”兩個意思)，op-(相對的);
舉例：return 返回(re往回turn轉(zhuǎn)——往回轉(zhuǎn)——返回)
oppose對抗(op相對pose擺放——在相對的位置擺放——對抗)
注意：
1，dis/ab/re三個前綴是難點，因為各有兩種含義，要重點強化。
2，有的前綴如 “com”出現(xiàn)在不同的字母之前，就會有不同的版本，比如concession遷就，讓步/compose組成，作曲/correct正確的 /collect收集，其實這里寫單詞開頭的com/con/col/cor都是正宗的前綴“com-‘共同的’”的幾個變體，由于前綴的地位不如詞根重要，所以前綴最后一個字母根據(jù)詞根開頭的字母作出了犧牲，被同化了。
后綴篇
后綴：英文單詞后綴更是沒有任何實在的含義，只是表示整個單詞的詞性，類似漢語中的“的、地、得”等，放在單詞之尾，配合詞根和前綴來完成整個單詞，常用的具備表示單詞詞性的單詞后綴有三種。
動詞后綴：-ate, -ify, -ise(-ize), -ish.
舉例：
dictate獨裁，使…聽寫 rectify糾正 advertise做廣告 finish完成
名詞后綴(a開頭)：-a, -ar, -ary, -age, -ance, -ancy, -ant,
舉例：
panda熊貓 scar刀疤 salary薪水 page一張 dance舞蹈 servant奴仆
名詞后綴：(e開頭)-ent, -ence, -ency, -er, -el, -le，
舉例：
student學(xué)生 fence擊劍，籬笆 tendency趨勢，趨向
teacher教師 panel儀表盤 angle角度
名詞后綴：(i開頭)-ice, -icy, -ity, -ine, -ion,
舉例：
police警察 policy政策，方針 city城市 line線 nation國家
名詞后綴：(o開頭)-or,-ory,
舉例：
sailor裁縫 story故事
名詞后綴：(u開頭)-us, -ue,-um, -ute
舉例：
campus校園 dialogue對話 stadium體育館 minute分鐘
形容詞后綴：-al,-ial, -ual, -ant, -ent, -ive, -ite, -ile, -ic, -id,-ous, -ious, -uous
舉例：
normal正常的 social 社會的 actual現(xiàn)實的，現(xiàn)場的 giant 巨大的 deficient 不足的，不夠的 native本地的，本國的 polite 文明的禮貌的 missile 發(fā)射的，投射的 panic 恐慌的 rigid僵直的，刻板的 suspicious 懷疑的 conspicuous 有目共睹的
看遍所有單詞后綴我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)兩個很重要的問題，
一，為什么動詞后綴這么少?
答：這正表明了后綴的不重要性，后綴是表示詞性的，是個尾巴。而由于很多詞根本身就是個動作，這時候如果我們用這種動詞含義的詞根來創(chuàng)造東磁的時候，也就不必要再加一個表示動詞詞性的后綴了。
二，后綴和后綴長得很相像。
答：這么多不同的后綴就是有最開始的幾個著名的后綴(如：er/ent/al/ise等)一個一個錯寫出來的。所以我們不可能清晰地掌握一個后綴精準的永恒的含義，只要認識它們，面熟，知到后綴在單詞中不太重要進而不要讓它們混淆我們對于單詞核心成分——詞根的視聽即可。
知道并且掌握后綴的角色意義之后，再在一個單詞中(比如： tendency-趨勢，傾向)，能準確找到ency是一個表示名詞詞性的后綴，就算學(xué)好了后綴，那么，這個時候我們?nèi)ビ洃洝皌endency”這個單詞就會很自然把注意力放到詞根“tend-延伸”上。
記住一個后綴的最佳方式是利用已經(jīng)認識的單詞去積累一個陌生的詞綴，所謂用熟詞記憶生綴。比如用polite/police/polar去分別記憶后綴ite/ice/ar,就會十分深刻，當在新單詞中再看到這些后綴ite/ice/ar 時，就會很快認出，那么由于新單詞中已經(jīng)有了一部分我們非常熟悉的成分，這自然也就簡化了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后很重要地補充一點，大家都是聰明的學(xué)生，我們必須明白，在英語單詞中，單詞的含義是主要靠詞根和前綴表示出來的，因此后綴很不重要，那么這樣不重要的東西，就難免面臨被人們隨意篡改書寫的命運，比如：如果你在單詞“factory工廠(fact制造+ory名詞后綴，制造東西的地方——工廠)”中認識了名詞后綴“ory”，你就要學(xué)會去擴充這個知識點，就要順帶明白，“ory”還會有幾個親兄弟“ery/ary/ury /iry”，那么當你再看見“gallery/salary/luxury”這些單詞時，就能很快發(fā)現(xiàn)它們的后綴了。
記憶單詞，也就是這樣被我們在熟悉規(guī)律的基礎(chǔ)上簡化了的。
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