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add什么意思

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  提及add,大家可能更多的想到英文的添加的意思,我們這里說(shuō)的add是醫(yī)學(xué)方面的一種疾病。下面就由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴大家關(guān)于add這種疾病是怎么樣的。

  add什么意思

  add醫(yī)學(xué)上指注意力不足過(guò)動(dòng)癥(Attention Deficit Disorder),就是注意缺陷障礙,最主要的癥狀是頻繁地、不自覺(jué)地走神。但這并不是說(shuō)ADD患者就無(wú)法集中注意力,他們只是不能決定集中注意力的時(shí)間和場(chǎng)合。在某種程度上,還可能比普通人更能集中全部的注意力,做到高度的專注。由于環(huán)境、教育等因素,注意力缺陷障礙的發(fā)病率有逐年增高的趨勢(shì)。

  疾病概述

  注意力缺失癥(Attention Deficit Disorder, 簡(jiǎn)稱ADD)是注意力不足過(guò)動(dòng)癥(Attention-deficit hyperactivity disorder,簡(jiǎn)稱ADHD)的三個(gè)亞型之一。

  注意力缺陷障礙是由于信息加工的注意控制不成熟或功能失調(diào)導(dǎo)致的,這也會(huì)導(dǎo)致患者無(wú)法把生活、思考、情感、行為聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而導(dǎo)致行為碎片化。正電子發(fā)射斷層顯像研究表明,注意缺陷障礙患者的左腦活動(dòng)有所減少,尤其是前扣帶皮層的活動(dòng),因?yàn)榇竽X的這部分與注意集中有聯(lián)系。經(jīng)觀察,前腦葉(與意識(shí)有關(guān)聯(lián))和上聽(tīng)覺(jué)皮層(把思維和直覺(jué)整合)的活動(dòng)都有所減少,這些模式導(dǎo)致了注意缺陷障礙的主義和行為特征。

  臨床表現(xiàn)

  (一)注意力障礙

  注意力障礙是診斷多動(dòng)癥的必須癥狀。多動(dòng)癥兒童注意障礙主要是表現(xiàn)在注意的集中性,穩(wěn)定性和選擇性等特征上的異常。正常兒童在不同年齡階段注意集中的時(shí)間不同,隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸廷長(zhǎng)。

  一般來(lái)說(shuō),2~3歲時(shí)專注時(shí)間10~12分鐘,5~6歲達(dá)12~15分鐘,7~10歲為20分鐘,10~12歲為25分鐘,12歲以上可以達(dá)到30分鐘以上。注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的孩子專注時(shí)間短于上述范圍,因此,他們很難維持注意較長(zhǎng)時(shí)間去從事某一活動(dòng),每節(jié)課聽(tīng)5~10分鐘就堅(jiān)持不下去了,做事往往有始無(wú)終,不能完成父母分配的任務(wù)。做自已感興趣的事情維持的時(shí)間可能會(huì)長(zhǎng)一些。

  他們從事一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)容易分心。因此,在上課時(shí),只要聽(tīng)到教室內(nèi)有一點(diǎn)響動(dòng),他的眼睛立即循聲而去,窗戶外面有人走過(guò),馬上轉(zhuǎn)頭張望。在家里做作業(yè)時(shí),聽(tīng)到樓下小朋友的說(shuō)話聲會(huì)馬上探頭尋找或跑下樓去,具備典型的“螞蝗聽(tīng)不得水響”的特性。這種注意力分散性與注意力選擇性差有關(guān),不能從同時(shí)感覺(jué)到的各種刺激中選擇性地對(duì)某些刺激發(fā)生反應(yīng)而忽視另外一些剌激。由于分心,所以對(duì)于完成的工作任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù),總是粗心大意,差錯(cuò)百出。尤其是一些需要有耐心去觀察和完成的細(xì)節(jié)性任務(wù)更容易出錯(cuò)。經(jīng)常丟三落四,把書(shū)本、鉛筆、文具盒等學(xué)習(xí)用品或生活用品丟失在家或忘在學(xué)校。做作業(yè)拖拖拉拉也是這類兒童常見(jiàn)的癥狀,只有1個(gè)小時(shí)的作業(yè),他們常常拖拖拉拉,一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所、一會(huì)兒玩東西,2~3個(gè)小時(shí)也完不成,需要家長(zhǎng)在旁邊時(shí)時(shí)督促,甚至考試時(shí)也因注意不集中而做不完卷子。

  不同個(gè)體對(duì)不同刺激的敏感性不同,有的兒童接受視覺(jué)刺激不專心,有的兒童接受聽(tīng)覺(jué)刺激不專心,而另外一些患兒對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激均不專心。據(jù)研究及臨床觀察,多動(dòng)癥兒童更多的是表現(xiàn)為對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激目標(biāo)的注意缺陷。有視覺(jué)注意障礙時(shí),表現(xiàn)為不喜歡看書(shū),閱讀時(shí)粗心馬虎,容易出錯(cuò)。有聽(tīng)覺(jué)注意障礙時(shí),上課聽(tīng)課特別不專心,平常別人對(duì)他說(shuō)話他似聽(tīng)非聽(tīng),甚至給人他的耳朵有問(wèn)題的感覺(jué)。因此,這些孩子難以服從指令完成任務(wù),甚至要大人不斷的發(fā)出語(yǔ)言命令時(shí)才開(kāi)始去執(zhí)行任務(wù)。

  (二)沖動(dòng)控制能力差

  沖動(dòng)控制能力差表現(xiàn)為耐心差,不能等待,對(duì)挫折的耐受能力低。所以,常常是別人話還沒(méi)說(shuō)完,他們就搶著回答。在與別人交流時(shí)也不把別人的話聽(tīng)完就插嘴,不能耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話往往是這類兒童的突出特點(diǎn)??荚囍写中拇笠?,從來(lái)不會(huì)檢查核對(duì),常常丟掉一些題目未做或把本來(lái)計(jì)算正確的結(jié)果抄錯(cuò),甚至試卷的背面還未翻過(guò)來(lái)看就交卷,導(dǎo)致考試成績(jī)不好。在集體游戲或比賽中不能遵照游戲規(guī)則,不能等待著按順序輪流進(jìn)行,而是插隊(duì)搶先。經(jīng)常去干擾其他兒童的活動(dòng),與同伴發(fā)生沖突,不受人歡迎。平常行為魯莽,行事不考慮后果,憑一時(shí)沖動(dòng),把原本良好的愿望變成不好的結(jié)果。當(dāng)他們有要求時(shí),必須立即得到滿足,不能等待;遇到挫折時(shí)不能忍受,出現(xiàn)激烈的情緒波動(dòng)和沖動(dòng)行為,甚至常常會(huì)動(dòng)手打人,導(dǎo)致別人受傷害。由于難于接受社會(huì)性規(guī)矩的約束,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),受到老師的批評(píng),學(xué)校的處罰。而且這些錯(cuò)誤經(jīng)常重復(fù)發(fā)生,難以改正。

  過(guò)去認(rèn)為沖動(dòng)控制為差這一癥狀在診斷多動(dòng)癥中的地位次于注意力障礙和多動(dòng)。但是,隨著認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)沖動(dòng)性在多動(dòng)癥中的地位,認(rèn)知模式是高級(jí)執(zhí)行功能的缺陷,行為反應(yīng)抑制缺陷或抑制廷遲是多動(dòng)癥的核心癥狀。多動(dòng)癥的抑制能力差是由于行為抑制系統(tǒng)與行為激活系統(tǒng)的不平衡引起。這兩種系統(tǒng)控制著兒童對(duì)懲罰和獎(jiǎng)賞信號(hào)的反應(yīng)。行為抑制系統(tǒng)受懲罰和非獎(jiǎng)賞信號(hào)激活而產(chǎn)生的反應(yīng)抑制。相反,行為激活系統(tǒng)受獎(jiǎng)賞信號(hào)激活而產(chǎn)生行為激活。多動(dòng)癥兒童行為抑制系統(tǒng)功能降低,不能根據(jù)懲罰和非獎(jiǎng)賞性信號(hào)及時(shí)抑制自已的沖動(dòng)。

  疾病診斷

  判斷是否患上了ADD,有以下3個(gè)需要量化的方面。

  1.在過(guò)去的6個(gè)月內(nèi),你必須"經(jīng)常"或"很頻繁"地存在以下9條表現(xiàn)中的6條或以上:

  (1)在工作或生活中不能注意細(xì)節(jié)或經(jīng)常犯粗心的錯(cuò)誤。

  (2)在工作或娛樂(lè)中很難保持注意力。

  (3)別人與你講話時(shí),你沒(méi)留意聽(tīng),經(jīng)常走神。

  (4)不遵從指令且完不成工作。

  (5)難以組織好工作和活動(dòng)。

  (6)逃避、不喜歡或不情愿參加需要持久保持注意力的工作或活動(dòng)。

  (7)丟失工作或活動(dòng)中的必需品。

  (8)很容易分散注意力(多因外界刺激)。

  (9)在日常活動(dòng)中健忘。

  2.上述表現(xiàn)至少"經(jīng)常"或"很頻繁"地影響到了以下功能中的至少1項(xiàng)或以上:

  (1)家庭生活。

  (2)工作。

  (3)社會(huì)交往。

  (4)在社區(qū)中的待人處世。

  (5)教育活動(dòng)。

  (6)婚姻關(guān)系。

  (7)對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)墓芾怼?/p>

  (8)開(kāi)車(chē)時(shí)。

  (9)休閑或娛樂(lè)。

  (10)處理日常事務(wù)時(shí)。

  3.上述表現(xiàn)從7歲以前即開(kāi)始(最寬的標(biāo)準(zhǔn)從10歲前開(kāi)始),并持續(xù)至成人期。

  鑒別診斷

  多動(dòng)癥具體癥狀包括:

  1.注意缺陷癥狀

  (1)在學(xué)習(xí)、工作或其他活動(dòng)中,往往不能密切注意細(xì)節(jié)或常常發(fā)生由于粗心大意所致的錯(cuò)誤。

  (2)在學(xué)習(xí)、工作或游戲中,常常難以保持注意力。

  (3)與之對(duì)話時(shí),往往心不在焉,似聽(tīng)非聽(tīng)。

  (4)往往不能聽(tīng)從指導(dǎo)以完成功課作業(yè),日常家務(wù)或工作任務(wù)(不是由于違抗行為和對(duì)指導(dǎo)不理解)。

  (5)組織任務(wù)或活動(dòng)的能力常常受損。

  (6)往往逃避、不喜歡或不愿參加那些需要持續(xù)集中注意力的工作(如家庭作業(yè))。

  (7)常常遺失作業(yè)或活動(dòng)所需的物品(例如:玩具、作業(yè)本、鉛筆、書(shū)本或工具)。

  (8)常常因外界刺激而分散注意力。

  (9)常常在日?;顒?dòng)中忘記事情。

  2.多動(dòng)癥狀

  (1)手或腳常常動(dòng)個(gè)不停,或在座位上不停扭動(dòng)。

  (2)在課堂上或其他應(yīng)該做好的場(chǎng)合,常常擅自離開(kāi)座位;

  (3)在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合常常過(guò)多的走來(lái)走去或爬上爬下(青少年或成人可能只有坐立不安的主觀感受)。

  (4)往往不能安靜地參加游戲或課余活動(dòng)。

  (5)常常不停地活動(dòng),好像"受發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)"。

  (6)經(jīng)常講話過(guò)多。

  3.沖動(dòng)癥狀

  (1)往往在他人問(wèn)題尚未問(wèn)完時(shí)便急于回答。

  (2)往往難以靜等輪換。

  (3)常中斷或干擾其他人(如:插嘴或打斷別人的游戲)。

  疾病治療

  如果發(fā)現(xiàn)孩子有注意力缺陷、多動(dòng)或者沖動(dòng)癥狀超過(guò)六項(xiàng),已持續(xù)6個(gè)月以上,達(dá)到適應(yīng)不良的程度并與發(fā)育水平不相稱時(shí),家長(zhǎng)或老師都應(yīng)引起重視。多動(dòng)癥的綜合治療包括藥物治療和心理社會(huì)干預(yù)(尤其是行為治療),但是,治療不應(yīng)僅僅滿足于癥狀的改善和減輕,而應(yīng)該達(dá)到臨床治愈,只有在此基礎(chǔ)上,才能達(dá)到患者社會(huì)功能的恢復(fù)。達(dá)到臨床治愈后,患者在情感、行為、學(xué)業(yè)和社會(huì)功能方面可得到最大的恢復(fù)。在臨床實(shí)踐中,為了獲得最大的緩解率,改善兒童多動(dòng)癥的癥狀,應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的藥物治療。在我國(guó)《注意缺陷多動(dòng)障礙診療指南》中推薦的一線用藥是長(zhǎng)效制劑鹽酸哌甲酯控釋片,它是哌甲酯長(zhǎng)效新劑型,能迅速起效,每天只需服用1次,藥效可以持續(xù)12小時(shí),可更好地提高患兒的依從性,保護(hù)患兒隱私,是具有良好安全性的治療藥物。

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