初中英語(yǔ)怎么學(xué)

　　語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它是掌握英語(yǔ)的工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)怎么學(xué)的方法，供大家參閱!

　　初中英語(yǔ)怎么學(xué)篇1

　　一、語(yǔ)法

　　語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它是掌握英語(yǔ)的工具。在你掌握了一定的詞匯量

　　后，了解一些語(yǔ)法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語(yǔ)法的一個(gè)重要題型。

　　它可以通過(guò)選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和

　　數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。

　　初中階段所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過(guò)多遍，為什

　　么到頭來(lái)還是出錯(cuò)呢?

　　這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過(guò)，

　　以后再次見(jiàn)到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵在于沒(méi)

　　有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒(méi)有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要

　　進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所

　　致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過(guò)這一番反

　　思之后，再把它們記錄到“錯(cuò)題庫(kù)”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜

　　絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就

　　很容易重蹈覆轍。

　　時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國(guó)學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊?guó)人在語(yǔ)言的表達(dá)中

　　只有時(shí)間的變化，而沒(méi)有時(shí)態(tài)的概念，但英語(yǔ)中語(yǔ)言所表述的事情處在不同的時(shí)

　　間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則

　　來(lái)很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。

　　1.掌握連系動(dòng)詞be，feel，look，get，turn等與表語(yǔ)連用的一般用法。

　　2.掌握延續(xù)性動(dòng)詞與瞬間動(dòng)詞在用法上的區(qū)別。

　　這類動(dòng)詞主要體現(xiàn)在過(guò)去時(shí)和完成時(shí)態(tài)中。

　　二、閱讀

　　1.你是如何培養(yǎng)閱讀能力的呢?

　　閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。它 是檢查你英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢? 要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱 讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開(kāi)始時(shí)，由于詞匯量 的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒(méi)有生詞的簡(jiǎn)易讀物。隨著 詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來(lái)越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開(kāi)闊 了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來(lái)，你的詞匯量會(huì)豐富不少，理解能力 也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開(kāi)始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)保健 方面的小品文。

　　有的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題：是文章本身對(duì)我來(lái)講沒(méi)有生詞，但做閱 讀理解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)然這種情況更多地是設(shè)計(jì)到閱讀理解的考試。說(shuō) 明你在閱讀過(guò)程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也 是十分重要的。

　　初中英語(yǔ)怎么學(xué)篇2

　　學(xué)好初中英語(yǔ)關(guān)鍵的五種基本句型，百問(wèn)百答提醒：掌握好簡(jiǎn)單句是學(xué)好語(yǔ)法的基礎(chǔ)，同學(xué)們要重視哦! 1.“主語(yǔ) + 謂語(yǔ)”(即“主謂”句型)

　　這一句型英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式完全相同，說(shuō)明“某人或某物如何動(dòng)作”，或者說(shuō)“某人或某物自身怎樣運(yùn)動(dòng)”。

　　例：They arrived in Harbin yesterday morning.

　　分析：“they”(主語(yǔ))“arrived”(謂語(yǔ))。

　　2.“主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ)”(即“主謂賓”句型)

　　這一句型英漢語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式完全相同，用以說(shuō)明“某人或某物做什么事情”，或者說(shuō)“某人或某物發(fā)出了動(dòng)作，并且其動(dòng)作涉及到另一個(gè)人或物”。

　　例：I study English.

　　分析：“I”(主語(yǔ))“study”(謂語(yǔ)動(dòng)作)“English”(賓語(yǔ)即動(dòng)作涉及的對(duì)象)。

　　3.“主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 間接賓語(yǔ) + 直接賓語(yǔ)”(即“主謂雙賓”句型)

　　這一句型英漢語(yǔ)序結(jié)構(gòu)相同，說(shuō)明“某人為誰(shuí)(間接賓語(yǔ)為人)做某事”，或者說(shuō)“某人或物的運(yùn)動(dòng)涉及到兩個(gè)對(duì)象，其中一個(gè)間接對(duì)象為人，另一個(gè)為物”。

　　例：Our teacher taught us English.

　　分析：“our teacher”(主語(yǔ))“教”(謂語(yǔ)動(dòng)作)“us”(間接賓語(yǔ))“English”(直接賓語(yǔ))。

　　4.“主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ) + 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”(即“主謂賓賓補(bǔ)”句型)

　　這一句型說(shuō)明“某人或某物要求(使、讓)某人做什么”或“某人感覺(jué)某人或物怎么樣”。 例： He asked her to go there.

　　分析：“he”(主語(yǔ))“asked”(謂語(yǔ)動(dòng)作)“her”(賓語(yǔ)即動(dòng)作涉及的對(duì)象)“to go there”(補(bǔ)語(yǔ)—補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)做什么)。

　　5.“主語(yǔ) + 系動(dòng)詞+ 表語(yǔ)”(即“主系表”句型)

　　這一句型用以說(shuō)明“某人(某物、某事、某種概念)具有什么特征或處于什么狀態(tài)”。漢語(yǔ)的“是”字結(jié)構(gòu)屬于這一英語(yǔ)句型的形式之一。常用的聯(lián)系動(dòng)詞有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。 例： I am a teacher. 我是一名老師

　　分析：“I”(主語(yǔ))“am”(系動(dòng)詞)“a teacher”(表語(yǔ)—即表明主語(yǔ)的身份)。

　　初中英語(yǔ)怎么學(xué)篇3

　　初中是很關(guān)鍵的時(shí)期，初中英語(yǔ)的好壞完全決定著將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。下面我以曾經(jīng)初二英語(yǔ)老師的身份，結(jié)合自己初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，給大家提一些建議。

　　我下面要說(shuō)的，固然有一些方法，但主要的還是思路，啟發(fā)你自己去尋找適合你自己學(xué)習(xí)方法的思路。一個(gè)好老師不是也不能是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的人，而是能夠幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)方法的人。你自己的思考是最關(guān)鍵的，沒(méi)有人能代替你思考。因?yàn)橹挥心阕盍私饽阕约?，所以，不要奢望別人替你想到好的方法。

　　你應(yīng)該學(xué)會(huì)去借鑒(比如我下面寫的這些)，然后自己形成自己的。

　　下面的方法我不能講的太詳細(xì)，如果說(shuō)詳細(xì)了，一本書都不夠。

　　單選：初中學(xué)習(xí)目前來(lái)說(shuō)就是為了考試，所以，如何考高分才是目前階段的關(guān)鍵。其中最難的在我看來(lái)就是單選。因?yàn)閱芜x考察的面很廣。詞匯，語(yǔ)法，理解能力，思維反應(yīng)速度，推理能力，甚至漢語(yǔ)能力都在考察范圍內(nèi)。

　　其實(shí)提高單選做題能力很簡(jiǎn)單：多把題做錯(cuò)。

　　做題不光靠的是知識(shí)，還有經(jīng)驗(yàn)和理解，還有對(duì)命題傾向的把握。所以多做題是最好的途徑。在做題中千萬(wàn)不要怕犯錯(cuò)誤，要勇于犯錯(cuò)誤，要樂(lè)于犯錯(cuò)誤，要自己找著去犯錯(cuò)誤。 這里不是說(shuō)故意讓你把題做錯(cuò)。而是要勇于發(fā)現(xiàn)和面對(duì)自己的不足和錯(cuò)誤。很多學(xué)生就愛(ài)找容易的題做，或者犯錯(cuò)就很難過(guò)，匆匆看眼答案就完事，這樣是沒(méi)有學(xué)習(xí)效果的。

　　請(qǐng)同學(xué)記?。喊l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是改正錯(cuò)誤和提高自己的第一步，也是最先絕的條件。如果你連自己哪兒不足都不知道，何談改正錯(cuò)誤，何談提高?你現(xiàn)在做錯(cuò)題老師是絕對(duì)不會(huì)說(shuō)你的(除非那老師不稱職)，你本來(lái)就不該會(huì)，要不還學(xué)英語(yǔ)干什么?不會(huì)不可怕，學(xué)會(huì)不就會(huì)了?

　　如果你的家長(zhǎng)責(zé)備你，你可以理直氣壯的說(shuō)：我現(xiàn)在犯錯(cuò)誤就可以知道自己的不足，就能改正，難道不比將來(lái)在中考考場(chǎng)上犯強(qiáng)嗎?

　　所以，要大膽錯(cuò)題，多做難題，做完了之后一定要把錯(cuò)題好好研究。弄清楚自己為什么錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方，答案是什么，為什么選這個(gè)答案。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程很辛苦，所以千萬(wàn)不要貪多，不要強(qiáng)迫自己，要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力。幾個(gè)題就可以讓你懂很多東西。

　　詞匯：地區(qū)不一樣，反正我們小時(shí)候是沒(méi)教音標(biāo)的。一定要學(xué)會(huì)學(xué)好音標(biāo)，實(shí)在不行你就注上漢字比如：animal(愛(ài)內(nèi)某)。你們現(xiàn)在不是拼口語(yǔ)，比發(fā)音的時(shí)候(當(dāng)然現(xiàn)在練口語(yǔ)完全沒(méi)有問(wèn)題，只是不是主要任務(wù)而已)。

　　中國(guó)初中記單詞最大的失敗在于把拼寫和讀音割裂開(kāi)來(lái)記，其結(jié)果是學(xué)生要付出三倍的努力。

　　比如，動(dòng)物的拼音，中文，和概念 在你腦子里是很清楚的。因?yàn)槟銜?huì)漢語(yǔ)么。你可以回想一下當(dāng)初你是如何掌握中文里動(dòng)物的概念，發(fā)音和書寫的。首先你接觸的是形象，然后是發(fā)音，最后你才會(huì)寫字。不光是這個(gè)詞，你回想下哪個(gè)中文常見(jiàn)詞是你先學(xué)的字，再學(xué)的發(fā)音?

　　而現(xiàn)在呢，動(dòng)物的概念已經(jīng)在你腦子里了，你現(xiàn)在要做的是在概念animal,愛(ài)內(nèi)某 之間架上

　　橋。讓它們有聯(lián)系。這樣才能事半功倍。至于怎么架橋，這個(gè)每個(gè)人的方法都不一樣，需要自己去摸索。人要是都一樣 還有學(xué)習(xí)好壞之分嗎?

　　我這里說(shuō)一個(gè)，給你參考，你可以腦子里想著動(dòng)物的概念，然后不停的念愛(ài)內(nèi)某。然后根據(jù)根據(jù)愛(ài)內(nèi)某的讀音來(lái)試著拼寫，就按漢語(yǔ)拼音來(lái)，比如愛(ài)內(nèi)某，你就寫拼音：aineimou。然后你比較animal和aineimou的不同在什么地方，規(guī)律是什么。比如在英語(yǔ)里的mou在詞尾的話往往是ml。這個(gè)雖然不是規(guī)律，但是一個(gè)聯(lián)系記憶的途徑。

　　比如比較明顯的，book，good，look，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，oo發(fā)的都是長(zhǎng)音wu，這些東西你可以自己去總結(jié)，也可以買書看，不過(guò)自己總結(jié)的往往印象更深，用起來(lái)也靈活。

　　至于大量單詞的記憶，大家應(yīng)該采用搭積木和家族記憶的方法，把單詞拆開(kāi)來(lái)記，比如bookroom這樣組合詞 就不用說(shuō)了，大家都能看出來(lái)是書+屋=書屋，watermelon=水+瓜。international=國(guó)家的+之間=國(guó)際的

　　這里要說(shuō)的是拆非組合詞。比如actor=act+or，act是表演，or和er是什么什么的人，那actor就是表演的人，演員。tress是什么什么的女人，那actress就是女表演者。還有比如care是關(guān)心的，care+ful就是關(guān)心的。這些只是方法，詳細(xì)的我在后面閱讀理解里會(huì)說(shuō)。

　　初中是打基礎(chǔ)的，越是基礎(chǔ)的東西，越是來(lái)不得技巧，努力還是最重要的。

　　完形填空：我高考完形一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，秘訣在于，不要先著急看選項(xiàng)，要先把文章讀一遍，一般題出的有水平的，你只要能讀懂文章，那些空你不看選項(xiàng)都能猜個(gè)70%以上。自己先有一個(gè)答案，再看答案里如果沒(méi)有，那就想想為什么自己的不對(duì)，這樣你就可能看出答案里哪個(gè)對(duì)。至于那些什么聯(lián)系上下文，根據(jù)時(shí)態(tài)，詞性，句子成分之類，你們老師都會(huì)說(shuō)，我就不多說(shuō)了(如果他們不說(shuō)，要他

　　們有什么用?)。

　　閱讀理解：要善于猜詞，其實(shí)說(shuō)白了，你做不對(duì)題就是因?yàn)闆](méi)理解文章，如果文章是中文的你還會(huì)錯(cuò)嗎?為什么不理解?因?yàn)槔锩嬗猩~，出題的時(shí)候就是故意的設(shè)置了生詞的比例。如果你能把生詞的意思都猜出來(lái)，難道不是很容易做對(duì)題嗎?

　　根據(jù)其位置和句子成分和拼寫來(lái)確定它的詞性。

　　比如：名詞結(jié)尾通常是：ce,tion,sion,ment,tory,or,er,

　　形容詞是：tive，ful，ty，ent

　　副詞是：ly

　　這個(gè)不是規(guī)律，比如friendly是形容詞，question也可以是動(dòng)詞，activity是名詞。 但是一種猜測(cè)的條件，和句子定位法結(jié)合起來(lái)用就可以確定詞性。

　　然后就是用你自己的知識(shí)猜詞了，比如你看到一個(gè)詞，interpersonal，首先確定，nation是國(guó)家，national是國(guó)家的，那么person是人，personal就是人的，個(gè)人的。inter是什么什么之間，那interpersonal就是，人之間的。

　　再比如realize，real 是真實(shí)的 現(xiàn)實(shí)的，lize 的意思是 使XX么變得XX，realize 就是使XX變得真實(shí)(實(shí)現(xiàn))

　　civilize，civil是文明的，那 civilize就是使XX變得文明

　　至于簡(jiǎn)單的詞，只能通過(guò)上下文。比如文章里出現(xiàn)。Everyone knows he is always willing to help others,So I think he is generous.

　　然后讓你猜generous的意思，你要根據(jù)前面的形容來(lái)猜。他樂(lè)于助人，可能是慷慨的，好心的，和樂(lè)于助人的。

　　做題之前先看一下題，但不要看選項(xiàng)，帶著問(wèn)題去看文章。

　　最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，詞匯是最重要的，尤其是最基礎(chǔ)的詞匯，沒(méi)有別的方法，沒(méi)有什么巧法，更沒(méi)有什么“為什么這么寫，這么拼的”的問(wèn)題。就像我上面說(shuō)的。先知道good才能知道goodness，要知道nation才知道national。

　　基礎(chǔ)的語(yǔ)法也是同理，沒(méi)有所謂的巧法，只有死記硬背。

　　作文和改錯(cuò)其實(shí)不用我講，這些更多的憑借的是你語(yǔ)文的天份