初中怎樣學英語

　　在閱讀英文文章的過程中，不要一碰到不會的單詞就查字典，這樣會影響閱讀的速度。下面是學習啦小編給大家整理的初中怎樣學英語的技巧，供大家參閱!

　　初中怎樣學英語篇1

　　一我個人認為，，，學好英語的關鍵是平常心，，，，只有有了平常心才能輕易自如的使用英語

　　要記得英語是拼音文字，，這點是不會變化，，它相對于語文來說，，要簡單的多，，

　　不要因為英語是一門外語，就想著有什么特殊的地方，，

　　如果那樣想就錯了，，，學好英語，無非就是要掌握一些詞組、語法和一些時態(tài)的變化，名詞單復數，動詞的“三單”(第三人稱單數)、過去式、過去分詞、現在分詞等形式。

　　詞組就多記一些動詞和介詞組合的詞組，，，還有一些固定搭配，，，，，

　　語法初中生主要掌握：主(主語)+系(連系動詞)+表(表語，一般是形容詞);例;I'm full./He is tall. 主+謂(謂語);例;I'm

　　running./He is jumping.

　　主+謂+賓(賓語);例;I hit him./He plays basketball.

　　主+謂+賓+賓補(賓語補足語);例;I saw the old man crossing the street.

　　主+謂+直賓(直接賓語，指人，代詞用賓格)+間賓(間接賓語，指物)例;He gave me an apple.等

　　還有一些從句：賓語從句，狀語從句等;

　　狀語從句可分為：時間狀語從句(引導詞一般是when、as、while、after、before、since、untill、as soon as，等;時間狀語從句中的謂語動詞不能用一般將來時，只能用一般現在時表示將來時。

　　，原因狀語(引導詞有because，since，as，for等;) 目的狀語(引導詞有in order to，so that，in order that等;)

　　，結果壯語(引導詞有so...that ，such...that ) ，讓步狀語(引導詞有though，althoughthough，although;注;though，although不能語but同時使用)

　　，條件狀語從句(引導詞有if 或whether;從句用一般現在時，主句一般將來時;)

　　動詞的變化，

　　動詞變過去時，一般在詞尾+ed，，重讀輔元輔結構(重讀閉音節(jié)，中間只有一個元音字母末尾只有一個輔音字母)的詞要雙寫這個輔音字母+ed等等

　　總而言之，只要牢牢把握英語是拼音文字這一特性，英語就會有所提高。

　　初中怎樣學英語篇2

　　興趣乃智力之母，是推動學生成材的起點，也是推動學生進行學習活動的內在動力。如何培養(yǎng)初中生學習英語的興趣呢?我認為應該從以下幾方面著手。

　　1.明確的學習目的，是喚起興趣的根源

　　英語是一門國際語言，為了適應當今社會迅猛發(fā)展的需要，為了吸收世界其它先進民族科技文化的精華，提高本民族的科學文化素質.就必須掌握好這個交際工具。作為英語教師，必須幫助學生認識到學習英語的重要性，從而調動他們學習英語的積極性、主動性，端正他們的學習態(tài)度，使學生產生學習英語的興趣，在趣味性的教學活動中得到提高。

　　2.靈活多變的方法是保持興趣的條件

　　不斷變換教學形式和方法，這是保持學生對英語產生興趣的條件。從心理學的角度看， 單一的形式容易導致大腦刺激的單調， 使興奮轉化為抑制， 降低學習效率。因此， 中學英語教學應根據學生活躍好動、 喜歡變換的特點和思維發(fā)展的規(guī)律，不斷變換教學形式，以達到保持學生對英語產生濃厚興趣的目的。一是恰當運用直觀教具。直觀教學能給學生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，使他們對事物很快地形成正確的概念， 以便牢固記憶。、 直觀的圖象、 和諧的聲音使英語教學變得生動而具體，有趣而樂學，具有很強的真實感和表現力，從而吸引學生全神貫注， 興激盎然地學習英語。二是創(chuàng)設教學情景。英語老師應利用一切可能利用的條件， 為學生創(chuàng)造一種學習英語的語言環(huán)境和情感世界， 將枯燥的、 抽象的內容， 寓于一個十分重情有趣的情景之中， 使英語課堂教學情感化、 形象化、 趣味化、 交際化，以增加學生對英語學習的興趣。如用實物巧設情景， 用動作表演情景， 用語言描述情景， 用音樂( 歌曲) 營造情景， 用圖畫烘托情景，， 用表演體會情景， 使之有情有景， 情景交融。只有這樣，英語課才會生動有趣，才能激發(fā)起學生學習英語的動力。三是開展豐富多彩的課外活動： 英語課外活動是英語課堂教學的有效延伸， 是整個英語教學活動的一個有機的組成部分。課外活動可以極大調動學生學習英語的興趣和熱情， 營造濃厚的學英語的文化氛圍。使學生能在輕松愉快的活動中學到語言， 并感受到語言背后的人文因素。如組織學生排練英語話劇、 開展“ 英語角” 活動等等。

　　3、多媒體教學注入學習興趣中的新鮮血液

　　由于大多數農村初中學生來自農村小學，他們原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這直接影響了初中英語的學習進程。同時，隨著英語詞匯量的增加，句子難度的加大，在實際中應用較少，使得很多農村初中學生對英語學習興趣下降，容易滋生厭惡學習英語的情緒。但是，當多媒體教學走進農村初中英語課堂后，為教學注入了新的生機與活力。多媒體所具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象、直觀，對于英語教學具有得天獨厚的優(yōu)勢。這無疑為學生創(chuàng)造了最佳的外語學習環(huán)境，更能激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。

　　4.引入競爭機制，激發(fā)學習興趣的動力

　　初中生思維活躍、好勝心強、富有積極向上的競爭精神，教師在課堂上組織對抗性和趣味性強的綜合競賽，在緊張、熱烈的競爭氣氛中也可激發(fā)學生的學習興趣.提高興趣的效能。

　　競賽的內容和形式應多種多樣，不拘一格?？刹扇∶恐芤毁?，每周評出優(yōu)勝者，學期結束時總評出最后的優(yōu)勝者，這種具有強烈激勵性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競賽，不僅可給學生提供競賽的天地.也可促使學生逐漸養(yǎng)成自覺求知、守紀的內驅力。不甘落后的心理、集體的榮譽、答題的成功、滿意的分數、同伴的贊賞、老師的表揚，將激勵著每一個學生全力以赴.全神貫注地投入各項競賽，參與教學的全過程，成為學習的主人，從而對英語產生極大的興趣。

　　5.設計問題啟思，提高學習興趣的手段

　　初中英語教材內容淺顯易懂.不斷地創(chuàng)設問題的情境，圍繞教學的重點、難點.提出一系列富有思考性、啟發(fā)性的問題，刺激學生的求知欲是促進學生興趣發(fā)展水平不斷提高的有效手段。 只有這樣，學生才能由被動學習轉為主動求知。學生學得愉快，教師教得輕松。

　　6.教師常教常新，發(fā)展學習興趣的保障

　　初中學生的學習興趣常常是不穩(wěn)定的。根據學生興趣發(fā)展的年齡特征，教師需要常教常新，選擇生動的事例充實教學內容，適當變換教學模式，更新教學方法，不斷輸入妙趣橫生的語言，使學生精神振奮，耳目一新，對英語始終保持高漲的熱情和積極性。在豐富多彩的教學活動中穩(wěn)定和發(fā)展學生的興趣，教學中可采用多種辦法開展教學，并注意不同的教法相互配合，互相滲透，綜合運用。學生的興趣會與日俱增。另外，形象思維是初中生思維的主要特征。如果教學中用形、聲、色等直接刺激學生的感官，使其眼見其形、耳聞其聲，則可加快學生感知和理解知識的過程。因此，要設計新穎有趣、豐富的直觀教具以吸引學生的注意。語言作為實際工具，其最終目的在于交流思想，表達情感，為了滿足學生求知的興趣，參與的需要，提高運用英語交際的能力，英語教學必須給學生一個色彩斑斕的英語天地。

　　總之，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，教師必須獨具匠心。要針對初中生的心理特點，使課堂教學具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、實踐性、新異性，從而使學生學習英語的興趣穩(wěn)步發(fā)展，常新不衰。鏟除英語學習中的種種障礙，使英語學習中最關鍵的問題得以解決，從而保障學習的順利進行。

　　初中怎樣學英語篇3

　　如何學好英語一：詞匯

　　詞匯是如何學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據規(guī)則記憶單詞;同時還要根據構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。

　　在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，于是就不再重視

　　其次，要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。

　　再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯系的能力。因為掌握拼讀規(guī)則對單詞的記憶很有好處。為此要經常復習鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。

　　如何學好英語二：單詞

　　說到記憶單詞，這可是同學們普遍感到頭疼的事。尤其是現行的新教材詞匯量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，如何學好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關非常關鍵，記憶單詞的方法很多。

　　1.按讀音記憶單詞。實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標，如：

　?、侔撮_、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。Bag: cat, map, sad; bus: nut, cup, rubber等。

　?、诎醋帜附M合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：bee, meet, see等等，ee字母組合讀/i:/;

　　2.分音節(jié)記憶。如：information，共11個字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會很容易in-for-ma-tion。

　　3.音、形、義結合法。背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快。讀準它的音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時要提高分辨率。如：orange是個兼類詞，作可數名詞意思是“桔子”;作形容詞意思是“桔色的”;作不可數名詞意思是“桔汁”。可讀音只有一個/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。

　　4.聯想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：

　?、?對比聯想記憶：同義詞: study/learn(學習)，big/large/great(大的)等。反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜) 同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好的)等放到一起對比記憶。同時還可以聯想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯想到pay，take和spend，并將這些意義相對、相同或讀音相同的詞的用法進行比較。

　?、跉w類聯想記憶：把所學的單詞按照不同的范疇分門別類, 將所學單詞合理歸類。

　　A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動詞be, have, drive…, 形容詞careful, happy…,副詞carefully等。

　　B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle等。

　?、蹣嬙~聯想記憶：利用同根詞(詞形轉換)聯想記憶，注意詞性。英語單詞中有許多詞具有一詞多性的特點，如open既可作動詞用，又可作形容詞用。另一些詞具有同一個詞根，如單詞care既具備名詞性質又具備動詞性質，它的同根詞有careful，carefully,careless，carelessly，對于這些詞，我們應重點記憶。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯想記憶，如學到moonlight這個詞就想到它是由moon和light這兩個詞合成的;classroom是由class與room合成的。 ④搭配聯想記憶：以一個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。

　　5.記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時間進行記憶。記憶單詞時，除了以上方法外還要做到“五到”①腦到—背單詞時肯定要想著，不能開小差。②眼到—仔細觀察單詞的寫法。③口到—口里要念著單詞。④耳到—聽著自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶，一定要邊記邊壁劃。把各器官動用起來，相信自己一定能記住更多的單詞。

　　6.學好英語做好課前預習和課后復習也是十分重要的。