不僅是學(xué)生在憂(yōu)慮怎么學(xué)好英語(yǔ)，老師們也在苦惱怎么教好英語(yǔ)呢。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)怎么教的方法，供大家參閱!

　　初中英語(yǔ)怎么教篇1

　　一、對(duì)復(fù)習(xí)課的認(rèn)識(shí)

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生吃透教材的重要環(huán)節(jié)。只有通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)才能得到鞏固，從而為提高學(xué)生過(guò)用英語(yǔ)的能力打好基礎(chǔ)。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思?xì)v來(lái)強(qiáng)調(diào)溫故知新，溫故是知新的基礎(chǔ)，不很好地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)也就談不上學(xué)習(xí)新知識(shí)，即使學(xué)，也不會(huì)學(xué)好。

　　復(fù)習(xí)在初中階段的教學(xué)，不單是初三學(xué)年的任務(wù)，也是整個(gè)初中教學(xué)階段所有英語(yǔ)知識(shí)的綜合,從初一到初三人教版新目標(biāo)教材有5 本,涉及的內(nèi)容廣泛,而且中考內(nèi)容貫穿統(tǒng)編, ,因此要在短短的幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)把這么多的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通顯然是不可能的，因此進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，對(duì)鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶、減少遺忘，就顯得尤為重要。

　　二、制定計(jì)劃，突出重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)之前，教師要征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)提出的問(wèn)題，嚴(yán)格按照大綱要求，以學(xué)生難理解，容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象及技能方面的弱點(diǎn)全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)會(huì)明顯提高。

　　三、以教材為依據(jù)，采用多種方法復(fù)習(xí)

　　1、采取歸納、匯集法復(fù)習(xí)單詞、短語(yǔ)

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生必需掌握好每一個(gè)詞，同義、反義、形容詞、付詞比較級(jí)、最高級(jí)、前綴、后綴等構(gòu)詞法及不規(guī)則動(dòng)詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞、名詞復(fù)數(shù)等系統(tǒng)歸納，考查學(xué)生，學(xué)生感到最大困難就是單詞記不住，詞匯學(xué)多了，會(huì)形成干擾、造成遺忘。針對(duì)這種情況，我們做了詞匯分類(lèi)復(fù)習(xí)，以便學(xué)生記憶。

　　(1)按詞的內(nèi)容串聯(lián)歸類(lèi)：

　　表示動(dòng)物：dog，cat，sheep，mouse

　　表示植物：tree，grass，leaf，flower

　　身體部位：face，arm，leg，foot

　　表示食物：potato，meat，milk

　　人物名詞：vistor，American，dotor，policeman

　　國(guó)名：English，Australia，India

　　日、月季節(jié)：Sunday，F(xiàn)ebrany，summer

　　(2)反義詞歸類(lèi)：warm-cood，fat-thin

　　(3)同義詞歸類(lèi)：problem-question，job-work

　　(4)同音異形詞：know-no，new-knew

　　(5)易混易錯(cuò)詞：feel-fell，plaue-plant，present-peasant

　　(6)專(zhuān)有名詞、不可數(shù)名詞：China，water，bread

　　(7)構(gòu)詞法：1、否定im- in- dis-前綴

　　2、構(gòu)形容詞-full -y 等后綴

　　3、形容詞加ly變副詞

　　4人物-er -or -ist

　　上述發(fā)小題簽，利用短時(shí)間背考。

　　2、在復(fù)習(xí)中用歸納、比較、測(cè)試法復(fù)習(xí)短語(yǔ)

　　(1)歸納法，動(dòng)詞短語(yǔ)：如：have a look,have a rest,have sports,take down,take of,take out of……

　　(2)比較法：相同或相近的短語(yǔ)：be made of/from/in be strict with sb./be

　　strict in sth

　　the apple on the tree,the bird in the tree

　　(3)測(cè)試法：為使學(xué)生更好地?fù)挝斩陶Z(yǔ)，教師即發(fā)大量的短語(yǔ)材料進(jìn)行測(cè)試，使學(xué)生在反復(fù)測(cè)試訓(xùn)練中，提高運(yùn)用短語(yǔ)的能力，強(qiáng)化記憶。

　　通過(guò)歸納、比較、測(cè)試等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的記憶與練習(xí)方式，使學(xué)生不感到乏味，從而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在老師的組織和引導(dǎo)下，會(huì)大大地增加詞匯、短語(yǔ)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)效果。

　　3、總結(jié)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

　　英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較復(fù)雜，不便于學(xué)生記憶，給學(xué)生造成障礙，現(xiàn)在新的考試方法，通常在句中，短語(yǔ)中，符合者查語(yǔ)法掌握情況，但復(fù)習(xí)時(shí)老現(xiàn)還是要采取化繁為簡(jiǎn)、化深?yuàn)W為淺顯的復(fù)習(xí)方法。

　　初中英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法最為重要，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把各種時(shí)態(tài)區(qū)發(fā)開(kāi)來(lái)。把各種時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握住，與哪些時(shí)間狀語(yǔ)連用，復(fù)習(xí)時(shí)多采用列表方式。

　　(1)一般現(xiàn)在時(shí)，重點(diǎn)抓住主語(yǔ)為數(shù)第三人稱(chēng)變化的句子，將一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱(chēng)各種時(shí)態(tài)句子變成否定句，一般疑問(wèn)句，分別對(duì)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、頻率、時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)。

　　(2)復(fù)習(xí)完成時(shí)重點(diǎn)與過(guò)去時(shí)區(qū)別，要注意“延續(xù)性”、“瞬間性”動(dòng)詞，瞬間性動(dòng)詞不能與表示延續(xù)性時(shí)間狀語(yǔ)連用。

　　(3)復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句應(yīng)注意：主從句時(shí)態(tài)，在條件狀語(yǔ)從句中，主句是將來(lái)時(shí)，從句必須是一般現(xiàn)在時(shí)。

　　(4)復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句應(yīng)注意：A、主句是一般時(shí)，從句是特殊疑問(wèn)句變賓語(yǔ)從句時(shí)，把原疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞did,do,does去掉。從句語(yǔ)序變陳述語(yǔ)序，然后助動(dòng)詞放在語(yǔ)后，時(shí)態(tài)不變。B、主句是現(xiàn)在時(shí)，從句是一般疑問(wèn)句，去掉助動(dòng)詞did,do,does，加if/whether引導(dǎo)，其余放在主語(yǔ)后時(shí)態(tài)不變。C、如主句是一般過(guò)去時(shí)，從句時(shí)態(tài)相應(yīng)退一步。D、特殊情況，如不定式后的賓語(yǔ)從句，or not 前的引導(dǎo)詞只用whether不用if等都要予以強(qiáng)調(diào)。

　　四、綜合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行閱讀理解、完形填空。

　　近年來(lái)，中考試題增加大量的閱讀理解，完形填空題，通過(guò)分析各年試題，大都是題型新穎，趣味性強(qiáng)，課外篇多。閱讀理解考查三篇文章，其中增加一道題，在七個(gè)選擇中，選出五個(gè)填空，這樣在日常復(fù)習(xí)中，我們加大了這方面的訓(xùn)練，特別是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要求他們進(jìn)行大量閱讀，幾天要求讀完一本書(shū)，勤檢查，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，要求學(xué)生快速閱讀掌握大意。解題釋疑分析課文，學(xué)生質(zhì)疑，展開(kāi)討論，復(fù)習(xí)鞏固，深化提高，最后，不斷增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)一篇沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的短文，也不感到陌生，做起來(lái)得心應(yīng)手。

　　完形填空是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能的題型。側(cè)重語(yǔ)篇考查，平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通篇考慮，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完形填空通?？己说膬?nèi)容較難，平時(shí)我們做到多看書(shū)選好資料，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。

　　五、書(shū)面表達(dá)，此題是則試考生初中階段對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力，這是近年來(lái)中考新增加的內(nèi)容，在初中三年級(jí)階段，我們集中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)課文縮成幾句小短文反復(fù)練習(xí)，如寫(xiě)日記、便條、留言、打電話(huà)、問(wèn)路、購(gòu)物、班會(huì)、英語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題、看圖寫(xiě)話(huà)等多方面練習(xí)，學(xué)生從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，從寫(xiě)幾句到寫(xiě)比較長(zhǎng)的短文，而且內(nèi)容精湛。

　　六、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，在中考中基礎(chǔ)題占分46分,要想提高學(xué)生英語(yǔ)考試的合格率,基礎(chǔ)題是重中之重,在46分的基礎(chǔ)題中,選擇填空20分，近義詞配對(duì)8分,詞性

　　轉(zhuǎn)換8分，改寫(xiě)句子10分，這樣題型平時(shí)做時(shí)選題求精，求變，求活，一題多變，多題一解重視方法，重視培養(yǎng)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成小結(jié)及建立錯(cuò)題本，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)反復(fù)改完。最后階段選用幾套有價(jià)值的題，摸擬訓(xùn)練，出現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)整改，特別是對(duì)重點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生要特殊加工，多布置，多檢查，使他們?cè)趦?yōu)中穩(wěn)步提高。

　　初中英語(yǔ)怎么教篇2

　　一、首先摸清學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于好、中、差狀況的學(xué)生做到心中有數(shù)。 開(kāi)學(xué)后前幾天的時(shí)間里(甚至第一周內(nèi))，老師不要急于講新課、趕進(jìn)度。那么，老師不講新課，做什么呢?

　　1、在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流(詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)或是讓學(xué)生說(shuō)， 詢(xún)問(wèn)時(shí)可以用英語(yǔ)，也可以用漢語(yǔ)，或者英漢混合使用)，教師通過(guò)與學(xué)生交流來(lái)了解學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況;

　　2、在學(xué)生面前或在黑板上出示一些詞句讓學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記，了解學(xué)生掌握情況(或讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲、背誦韻律詩(shī)等);

　　3、讓學(xué)生自己看書(shū)(六年級(jí)上冊(cè))，讀過(guò)后讓學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的、會(huì)說(shuō)的、熟悉的用鉛筆在課本上標(biāo)出來(lái))

　　讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生表演展示，老師做什么?

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，注意搜集各種信息。這些信息應(yīng)包括：

　　學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、感興趣的程度(感興趣的程度與在小學(xué)期間對(duì)英語(yǔ)學(xué)的情況有很大的關(guān)系)、英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、單詞識(shí)記情況、交際會(huì)話(huà)等，還要注意檢查學(xué)生課本上標(biāo)出的已學(xué)的、已會(huì)的部分。還可以找學(xué)生談話(huà)了解。

　　通過(guò)這些工作，教師大體上要搞清楚學(xué)生升入初中前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，這樣才能做到心中有數(shù)。只有教師心中有數(shù)了，教學(xué)中才能做到有的放矢。 需要注意的是在此期間，教師要特別關(guān)注基礎(chǔ)不好的(無(wú)基礎(chǔ)的)學(xué)生，不要讓他

　　們產(chǎn)生自卑感、輸在起跑線(xiàn)上。對(duì)以前學(xué)的很差的學(xué)生，可以對(duì)他們說(shuō)：初中階段學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有三篇文章，只要你能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師，敢于開(kāi)口說(shuō)練，你的英語(yǔ)一定能學(xué)好。你現(xiàn)在在一些方面和別人相比只是暫時(shí)落后，就像比賽一樣，你起跑晚了，好在我們進(jìn)入初中后英語(yǔ)學(xué)科從起點(diǎn)跑起，老師會(huì)時(shí)時(shí)為你助跑，只要你努力，你一定能行，勢(shì)在人為嗎，最先撞線(xiàn)的還不一定是誰(shuí)呢。這樣說(shuō)的目的就是要激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣。這是教師必須做的首要的工作。

　　二、利用好黑板報(bào)、壁報(bào)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境

　　創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生對(duì)學(xué)校的一切都很好奇，感到新鮮，班級(jí)管理剛剛起步，各項(xiàng)工作一定程度上還顯得混亂無(wú)序，尤其是班級(jí)文化(特別是教室后面的黑板一段時(shí)間內(nèi)將是一片空白)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用這一特殊空白時(shí)段(空間)發(fā)揮好教室黑板報(bào)、墻報(bào)的作用，給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在教室里時(shí)時(shí)接觸感受到英語(yǔ)。

　　三、采用多種教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　起始階段，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法得當(dāng)與否對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師在研究教材的同時(shí)，更多地注重教學(xué)方法的研究和教學(xué)手段的改進(jìn)。起始階段，課堂上教師應(yīng)多利用實(shí)物、掛圖、卡片等和現(xiàn)代教育技術(shù)如電子白板等輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課堂教學(xué)中，開(kāi)展形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。

　　四、重視語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)教學(xué)，把好語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)關(guān)。

　　初一新生來(lái)自不同的學(xué)校，個(gè)人的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不太一樣，好的、中的、差的比較明顯，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可能說(shuō)是五花八門(mén)，南腔北調(diào)，認(rèn)讀能力、

　　書(shū)寫(xiě)能力也非常有限。讓學(xué)生順利通過(guò)語(yǔ)音關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)就顯得尤其重要。 因此， 教師要重視語(yǔ)音教學(xué)，在課堂上多進(jìn)行語(yǔ)音發(fā)音示范，多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練來(lái)糾正、規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，力求初一上學(xué)期做到絕大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)音過(guò)關(guān)、書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)。只有這樣才能保證學(xué)生適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)。

　　多年來(lái)對(duì)落后生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，落后生只所以落后，首先是發(fā)音不準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)能力差，學(xué)單詞靠死背硬而不是根據(jù)發(fā)音規(guī)律來(lái)學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致單詞讀不準(zhǔn)、記不住，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　五、抓基礎(chǔ)、抓全體的同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展。

　　雖然學(xué)生小學(xué)階段的英語(yǔ)水平參差不齊，但是也要看到，有不少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師在抓基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)，也要做好培優(yōu)促尖工作，使他們?cè)谡n堂上有事做，有啥學(xué)，發(fā)揮他們的示范帶頭作用，使他們?cè)谳^高的起點(diǎn)上有更快更大的提高。

　　由此看來(lái)，初一英語(yǔ)教師的工作并不輕松，老師們要認(rèn)真充分備課，只有充分備好課，才能上好每一堂課，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我想我們英語(yǔ)學(xué)科大面積提高教學(xué)質(zhì)量，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)上兩極分化現(xiàn)象的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

　　初中英語(yǔ)怎么教篇3

　　一、以滿(mǎn)腔熱忱的師愛(ài)激發(fā)學(xué)生的興趣

　　學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，對(duì)學(xué)科的興趣開(kāi)始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯，有調(diào)查表明，95%的中學(xué)生能明確表示自己“最喜歡的一門(mén)課”與“最不喜歡的一門(mén)課”。中學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)的占32.5%，最不喜歡外語(yǔ)的占29.5%。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)果不是絕對(duì)的，不同地區(qū)、不同學(xué)校會(huì)有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科來(lái)得更大一些。

　　影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長(zhǎng)影響;有的受同學(xué)影響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。在我們這類(lèi)普通中學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)差、英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生有一定的數(shù)量。如果教師對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，我首先從關(guān)心他們著手，在課余時(shí)間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞上去。有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)常不及格，當(dāng)我了解到他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)，就常請(qǐng)他上臺(tái)表演英語(yǔ)的情景對(duì)話(huà)。每當(dāng)他們表演完了，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，我還是表?yè)P(yáng)他們、鼓勵(lì)他們。

　　還有的同學(xué)外語(yǔ)筆試成績(jī)一般，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿能力較強(qiáng)，我就讓他們參加學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)自己外語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生更大的興趣。

　　由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提高。

　　二、運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景

　　我們中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最不利的條件是缺少用英語(yǔ)交際的情景。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。

　　我采用聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生先聽(tīng)懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類(lèi)似的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來(lái)是枯燥乏味的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，情景教學(xué)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。

　　三、分散難點(diǎn)，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诶щy→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循

　　環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于使用英語(yǔ)的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語(yǔ)與漢語(yǔ)有著很大的區(qū)別;英、漢文字在音、形上迥然不同;在詞義、詞性上也不能完全對(duì)等;英語(yǔ)的詞序、語(yǔ)序與漢語(yǔ)也有所不同;英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是漢語(yǔ)中所沒(méi)有的，這就給中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)了一定的困難。要讓學(xué)生排除母語(yǔ)的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)不是一件容易的事。我一方面讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多模仿來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，另一方面讓他們把握住英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別。然后再讓學(xué)生反復(fù)操練，加深理解，掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法，在備課時(shí)我反復(fù)琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教學(xué)中做到有的放矢。這一做法歸納起來(lái)就是：聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上;精講多練，及時(shí)歸納;融匯貫通，舉一反三。

　　此外，記憶單詞是學(xué)生最頭痛的事，這中間有學(xué)生怕艱苦的因素，也有學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。因此，研究教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生求知的本領(lǐng)，既能使學(xué)生學(xué)好，又不使學(xué)生感到太累。在單詞的教學(xué)上，我從三個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法

　　(1)構(gòu)詞法讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)單詞也是有一定結(jié)構(gòu)的，不是字母的堆砌。我與學(xué)生一起把學(xué)過(guò)的單詞按不同的構(gòu)詞法歸類(lèi)，加深記憶，減少拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　(2)同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類(lèi)。

　　(3)按照句子→詞組→單詞而不是單詞→詞組→句子的順序。

　　如：please help yourself to some fish.我首先讓學(xué)生把這句子念得滾瓜爛熟，學(xué)生也記住了help some one to something這個(gè)詞組，不用孤立地記一個(gè)一個(gè)單詞，這樣同學(xué)們?nèi)菀子洠豢菰?，用得上，他們的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。

　　注意對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)歸納，揭示知識(shí)的邏輯關(guān)系和規(guī)律性。

　　四、組織各類(lèi)競(jìng)賽，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍源泉。

　　根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我組織一些他們樂(lè)于參加的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：

　　①組織講座，開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫(xiě)單詞的興趣。 ②開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　讀書(shū)、背書(shū)對(duì)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是必不可少的，可大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)當(dāng)硬任務(wù)，口頭作業(yè)當(dāng)作軟任務(wù)，不大愿花時(shí)間多讀。為了促使他們多讀書(shū)、背書(shū)，我平時(shí)常抽查，有時(shí)叫學(xué)生錄下自己朗讀的課文，挑部分在班中講評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)要模仿錄音帶朗讀。在年級(jí)開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生讀英語(yǔ)、讀好英語(yǔ)的興趣。

　　③組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。

　　挑選一些內(nèi)容適中，并帶有趣味性的文章或題目進(jìn)行閱讀比賽，使學(xué)生看到自己已能看懂英文文章及解答英文題目，學(xué)英語(yǔ)的勁頭更大了。

　?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語(yǔ)歌，增加學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。