英語學(xué)習(xí)要分好主次，莫要因小失大。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)學(xué)英語的方法，供大家參閱!

　　大學(xué)學(xué)英語的方法：英語法則

　　法則一：不背單詞背詞組

　　什么是提高英語水平的第一黃金法則，當然是詞匯量。請大家注意我們在這里討論的是“詞匯”而不是“單詞”。所以黃金法則一就是“背詞組不背單詞”。 當然， 我們下一個問題是：“什么是詞組”?詞組就是一組單詞，兩個或三個。非常簡單，非常容易，我們需要學(xué)習(xí)詞組，詞組，詞組。把注意力放到詞組而不是單個單詞 上。

　　聽起來很簡單，但確實非常有效。原因如下。我們大多數(shù)接觸或?qū)W習(xí)英語是在學(xué)校里通過教科書的途徑，肯定學(xué)習(xí)了很多很多的單個單詞。我們形成了自己的詞匯 表，一個英語單詞，旁邊是翻譯過來的意思。這種效果并不是很理想。我們真正需要學(xué)習(xí)的是詞組，一組組單詞的組合。這樣做能起到事半功倍的效果。

　　首先，當我們學(xué)習(xí)詞組時，每次我們都多多少少記憶一點語法。因為語法的本質(zhì)就是單詞組合在一起的方式。我們?nèi)绾谓M合單詞來描述一件事情。哪些單詞經(jīng)常組合 在一起。比如It和Sucks，這兩個單詞是組合在一起的。It sucks。我們不能說It suck。當我們經(jīng)過多次學(xué)習(xí)It sucks，It sucks, It sucks. 這是正確的一個詞組。我們不需要知道過去式，現(xiàn)在式，我們不需要知道第一人稱，第二人稱，第三人稱。我們不需要在說這句話之前把所有的語法要點都掌握，我 們要做的就是一件事，記住是這兩個單詞組合在一起。實現(xiàn)這一目的的步驟呢? 最簡單的方法就是學(xué)習(xí)詞組。但我們碰到一個新單詞時，永遠把相關(guān)的單詞記到生詞本上。寫下整個句子或詞組。這是非常非常重要的方法。當我們翻開生詞本復(fù)習(xí) 的時候，我們不是在復(fù)習(xí)“一個單詞”，我們永遠都在復(fù)習(xí)并記憶一個詞組。我們學(xué)習(xí)的是整個詞組的意思。我們在學(xué)習(xí)單詞的同時，更通過一個自然的方式學(xué)習(xí)語 法。所謂自然的方式就是母語為英語的人學(xué)習(xí)語法的方式。這是學(xué)習(xí)詞組的其中一個好處，它是自然的，非常有效的學(xué)習(xí)語法的方式之一。當然這不是唯一的方式， 在之后的法則里還會有其他的方式。但這肯定是非常有效的方式。

　　另外一個學(xué)習(xí)詞組的好處就是快速。最近很多關(guān)于學(xué)習(xí)單詞和詞組的研究表明，我們通過記憶詞組的方式學(xué)習(xí)比記憶單個單詞要快兩到三倍。原因就是我們學(xué)習(xí)一組一組的單詞。

　　如果你記憶單個單詞，一個，兩個，這是非常不自然的方式。當我們在說英語時，我們不是一個單詞一個單詞的說，我們是一組一組單詞的使用。事實上這就是英語 為第一語言的人學(xué)習(xí)英語的方式，比如美國人，英國人，加拿大人。永遠都是以組為單位，幾乎不記憶單個單詞。小孩也是如此。小孩通常都是以詞組為單位來學(xué)習(xí) 語言，這也是為什么他們學(xué)習(xí)的速度比較快。他們不是一個單詞一個單詞的記憶。他們一組單詞，一組單詞的學(xué)習(xí)。剛開始他們可能不知

　　道詞組里每一個單詞的意 思，但他們明白整個詞組的意思。當詞組學(xué)習(xí)的越來越多，就開始理解每個具體單詞的意思了。

　　這是非?？焖俚奶嵘~匯量的方法，同樣這也是提高口語水平的方法。當你想說英語時，如果你腦子里思考的是一個一個的單詞，那你說起來肯定很慢。并且聽起來 很不自然，因為你在說一個一個的單詞。在說的過程中有很多不合適的停頓。這個問題可能我們大多數(shù)人都會碰到，因為我們是在學(xué)校用教科書學(xué)的英語。更重要的 是這會大大打擊我們的自信心。這些不恰當?shù)耐ｎD，對于母語為英語的人來說很奇怪。聽起來非常不自然。因為他們學(xué)習(xí)詞組。什么時候停頓，什么時候可以停一 下?他們是在詞組之間停頓。這樣才能聽起來比較自然。 學(xué)習(xí)詞組同樣可以提高我們口語的速度。我們學(xué)習(xí)的詞組越多，我們說的越快。并且我們說的對于美國人，英國人，澳大利亞人來說，聽起來越來越自然。這非常重要，這能讓別人更好的理解你要表達的意思。

　　所以，學(xué)習(xí)詞組比學(xué)習(xí)單詞有更多更重要的好處。非常重要，而且非常簡單。怎么學(xué)習(xí)詞組呢?每次我們讀到或聽到一個新單詞時，我們總是把整個詞組都記下來。但復(fù)習(xí)生詞本時，我們總是復(fù)習(xí)并記憶整個詞組。我們可以在以后接觸英語的過程中把這個方法應(yīng)用一下。

　　但你按照這個方法學(xué)習(xí)時，你的聽說能力都會提高，并且學(xué)習(xí)的速度也會快兩到三倍。所有的方面都會有所提高，也包括語法。這就是提高英語水平的黃金法則一。希望對你的英語學(xué)習(xí)有所幫助，祝心情愉快，下次見。 法則二：不要傳統(tǒng)的學(xué)語法

　　歡迎您進入英語學(xué)習(xí)六大法則的第二法則：不要學(xué)語法?？赡艽蟛糠秩丝吹蕉紩X得驚訝，但這是非常重要的法則。我們大部分人從接觸英語開始就被告知，學(xué)英語必須要學(xué)語法。并且我們學(xué)語法很多年了。一些人從高中開始，一些人從大學(xué)或語言學(xué)校開始。

　　請考慮一下這個問題，您經(jīng)過這么多年的學(xué)習(xí)，成功了嗎?你感覺到你的英語學(xué)習(xí)有較大的進展嗎?我們都學(xué)習(xí)英語N多年了，我們都應(yīng)該問自己這個問題，你能流 利快速的說英語嗎?如果不能，你需要問一下為什么。為什么你的口語達不到流利快速。這才是我們要達到的目標。原因就是因為我們一直都是在用錯誤的方法學(xué)英 語。但這并不是我們的錯。許多人都有這樣的困惑。為什么他們不能快速流利隨心的說英語?為什么會有這樣的困惑?

　　原因就是他們太關(guān)注于學(xué)習(xí)語法了。為什么他們學(xué)習(xí)這么多的語法?因為老師告訴他們這就是學(xué)英語的方法，學(xué)英語最好的辦法就是學(xué)習(xí)語法。在來看

　　看我們的教科書，里面有太多太多的語法。結(jié)果是所有人都認為學(xué)習(xí)語法對于英語來說很重要。

　　我猜下一個問題應(yīng)該是為什么“不學(xué)語法”很重要呢?現(xiàn)在有很多研究很多報告表明，如果你學(xué)習(xí)了語法規(guī)則，會束縛你的口語能力，就是說的能力。你在準備把英 語說出口的時候，你想的是語法規(guī)則。這不是隨心的口語能力。最主要的問題是你沒有辦法快速的說出來。當然你更沒有辦法流利隨心的說出來。

　　但我們用英語寫東西的時候，是另外一回事。我們有的是時間。我們可以停下來改正錯誤，我們可以查字典或?qū)で笤诰€翻譯的幫助。但當我們試著說的時候，我們沒有那么多的時間。如果有人問你一個問題，他們希望你能馬上快速的響應(yīng)。你希望在與他們交談時有足夠的自信。

　　我相信很多人現(xiàn)在都有這個問題。那英語國家的人是怎么學(xué)語法的呢?他們在剛開始學(xué)說英語時，他們不學(xué)語法。甚至都不知道語法是什么。一般都實在高中時才開始學(xué)語法，那也只是為了更好的寫作。

　　我們已經(jīng)討論過了寫和說的區(qū)別。我們在說英語的時候，怎么才能保證沒有語法錯誤呢?方法是要大量的攝入，即向大腦輸入信息。主要是聽。通過聽的方式向大腦 輸入信息。我們“聽”語法，用耳朵辨別語法聽起來是怎樣的。當你聽某個人說英語時，你能判斷他說的句子“聽起來”是對的。當你試著說的時候，你就會用正確 的語法。這是快速，流利，隨心的說英語的關(guān)鍵之一。 我們已經(jīng)了解了法則二，我們現(xiàn)在回過頭看一下：不要學(xué)語法。如果你現(xiàn)在手頭上有一本語法教科書，你可以把它扔到一邊了。語法教科書只會拖累你的聽說能力。所以不要用語法書來學(xué)英語。

　　如果您對這個方法有興趣或希望與我們有更多的互動，請您寫下您的郵件地址，在接下來的幾天，您會受到更多的關(guān)于類似的信息。當然不是關(guān)于如何記憶語法的信息。并且我非常高興我們不用探討怎么學(xué)習(xí)語法。

　　最后，請您關(guān)注一下收件箱。我希望你能對接下來的郵件內(nèi)容感興趣。我很高興能與大家分享學(xué)習(xí)的方法和樂趣。希望你喜歡這個法則。 法則三：聽力優(yōu)先法則

　　感謝大家進入英語學(xué)習(xí)的第三法則：聽力優(yōu)先法則。這可能是最重要的法則了。 聽，重復(fù)聽，每天聽，這絕對是第一重要的法則。并且也是最簡單的法則之一。并且可以放松你自己，是口語提高的關(guān)鍵之一。

　　許多人，包括我在內(nèi)，在學(xué)習(xí)一門語言時都試著用眼睛去學(xué)，而不是用耳朵。比如說，我們學(xué)習(xí)一門語言。我們通過教材來學(xué)。我們可能認為我們是在學(xué)，在聽，在 讀語法。我們甚至比很多英語為母語的人懂得語法知識點都多。但是，這就是我們在中學(xué)，大學(xué)里學(xué)習(xí)的英語。事實上母語為英語的人在說話時根本不考慮語法，他 們只是自然的說出來。就好像我們在說普通話一樣。我們不會去想任何語法的知識點。

　　我敢保證，任何人在說自己的母語時，都不會去想語法，因為根本沒有時間。

　　當我們試著說英語時，幾乎不太可能記住厚厚的一本語法書。我們肯定都學(xué)過關(guān)于冠詞的用法，A， An， The。 在書上有4到5頁的篇幅來講解如何使用這三個詞。我們幾乎在每個句子里都會用到這類詞。如果我們每次在用到The時都試著復(fù)習(xí)一遍4到5頁的知識點，根本 不可能。

　　所以學(xué)習(xí)語法根本解決不了問題。有效的方法就是聽，重復(fù)聽，每天聽。直到聽某個材料變得簡單隨心。這是我們要做的事情。這也是為什么聽如此重要的原因。幼兒學(xué)說話就是通過這種方式。他們通過聽來學(xué)習(xí)說話，在兩歲以前不會說話，只是聽，讓大腦攝入足夠的信息。

　　另外，對于我們在說的時候犯的錯誤，我們需要正確的對待，不能太過認真以至于感到有壓力或緊張。良好的口語來源于大量的聽力?？梢栽趧傞_始的一至三個月 內(nèi)，先著重于聽，只是聽。不要擔(dān)心說。如果你想，當然可以說，只是如果犯了某些錯誤，不要太緊張或喪失信心。我們第一目標就是聽，聽至少4個月，時間長了 更好。

　　關(guān)于聽，還有兩個重要的事情。一個就是如何聽。我們怎么聽?你必須確保你聽的材料足夠簡單。所聽的材料你至少應(yīng)該能夠聽懂90%以上。研究表明，如果你聽 的材料過于復(fù)雜，或者太難，你可能會聽不懂，也就達不到向大腦輸入信息的目的。同時也不能保證學(xué)習(xí)的進度。好多人都試著聽太難的東西，他們試著聽，你懂 的，電影，或者BBC，CNN等。

　　這寫材料對大多數(shù)人都太難了。所以規(guī)則就是你必須可以聽懂至少90%以上。那就說明這個材料對于你是完美的。如果你找的材料太難，聽不懂，試著找些更簡單的材料。可以是兒童電影，或兒童有聲讀物等?？傊唵问顷P(guān)鍵。 另一個重要的有關(guān)聽的事情就是什么時候聽。正如我前面所說，重復(fù)聽，每天聽。越多越好，沒有限制。早上起來聽，上班路上聽，中午休息時，晚上在家時。

　　法則四：深度學(xué)習(xí)

　　歡迎閱讀英語學(xué)習(xí)法則四：深度學(xué)習(xí)。法則四是比較重要的方法。實際上，每一個法則都很重要。但是這個法則同樣重要并且非常不同。不同于我們從學(xué)校，從教科書上所得的。

　　深度學(xué)習(xí)到底是什么?比如說，大海的海水。有的地方水比較淺的，有的地方水非常深。說道這里的深度學(xué)習(xí)，想象我們的大腦是大海的水。我們希望我們要學(xué)的語言可以沉淀到很深很深的地方。我們希望英語能成為我們的一部分。就像我們的母語，我們從小就說的語言。

　　這就是深度學(xué)習(xí)。自然，隨意的說英語關(guān)鍵就在于深度學(xué)習(xí)。然而，我們在學(xué)校從教科書上的關(guān)于英語的學(xué)習(xí)，恰恰走的是相反的方向。我們在教科書上學(xué)了很多的東西。很多很多的單詞，很多很多的語法。所以我們學(xué)的非?？臁５覀儾⒉荒苷嬲挠涀∷鼈?。

　　可能你會說，你學(xué)會了語法?；蛟S你會說你認識這些單詞。但你真的認識嗎?因為當我們說認識，我們是指你能快速，自然簡單的使用它們。你能不假思索的使用你 學(xué)過的語法知識點嗎?你真的認識這些單詞，它們從你的嘴里脫口而出嗎?重點是不假思索，不需要思考，不需要想。沒有奇奇怪怪的停頓。 如果你有這些問題，很正常。因為我們都是通過學(xué)校來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校的教科書有什么問題嗎?通常我們都是快速的學(xué)習(xí)。第一課，幾天以后第二課。這些“課”有 這么多的詞匯，很多語法知識點。在每一課中有太多太多的信息。如果夠幸運，我們一周學(xué)一課。下一周學(xué)習(xí)下一課。然后下一課，下一課。速度很快。很多學(xué)生會 說，我不錯呀，學(xué)的很快。太好了。

　　問題是，你并沒有真正的“學(xué)”這些知識。當然不是深度的學(xué)習(xí)。這也是為什么你參加一個考試，你可以得一個高分。但當你真正試著跟美國人，加拿大人，英國人說話時，你沒有辦法說出口?；蛘吣阏f出來了，但聽起來自己都接受不了。因為我們沒有經(jīng)過深度的學(xué)習(xí)。

　　我們不希望那樣。我們希望能隨心的把要表達的東西說出來。我們怎么才能算是深度學(xué)習(xí)呢?非常簡單!非常有效!深度學(xué)習(xí)是指“重復(fù)”。在英語云的 平臺上，你一周學(xué)習(xí)一個系列(類似的材料)。這些系列跟教科書上的一課不一樣。你不會有50個生單詞需要背。你需要聽一個對話，或者某個對話的一部分。然 后有一個小故事(我們將會在下一規(guī)則里談到)，另外一個材料。我們所有的時間都是在重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。我們通過不同的方式重復(fù)，所以不會感到厭煩。我們不 會感到無趣是因為我們通過不同的方式在不同的語境下學(xué)習(xí)相同的信息點。我們需要大量的重復(fù)。

　　同樣，有研究表明來支持這個方法。比如：你看到一個新單詞或新詞組，你需要聽或者理解多少遍，你才能記住并使用它?你認為需要多少遍?20遍?30遍?答 案是30遍或者以上。至少30遍。這是對母語為英語的人來說的。他們在碰到一個新的單詞時，至少需要接觸那個單詞30遍然后基本理解單詞的意思(通過上下 文和詞組里的其他認識的單詞)，才能真正“認識”并使用哪個單詞。

　　對我們來說，英語并不是我們的第一語言。我們可能需要50遍或者100遍?，F(xiàn)在我們可能能分析出學(xué)校和教科書的問題了?？赡苁且驗槲覀儧]有機會重復(fù)那么多 的詞匯，那么多的語法，我們重復(fù)的不夠多。我們這里討論的“重復(fù)”不是指從某一個列表里重復(fù)的記憶。這里的意識是說，聽到它，理解它，然后再聽，再理解。 一直重復(fù)，一直重復(fù)，在我們的腦子里越來越深，直到某一天，我們能夠隨心使用它。

　　突然有一天你發(fā)現(xiàn)你可以不假思索的使用某個詞組了。好像發(fā)生的很快。但剛開始的時候你感覺沒有什么變化，沒有什么進步。你一直聽，一直聽，“聽”也是我們 討論的規(guī)則之一，但你還需要結(jié)合這個規(guī)則“重復(fù)”。不是簡單的聽，而是要有“深度”的聽。重復(fù)，重復(fù)，在重復(fù)，20遍以后，你可能覺得沒有什么變化，我能 聽懂了，但我的口語還是一樣。因為你需要更“深度”的“聽”。 很多堅持下來成功的人都通過“深度”的學(xué)習(xí)?；蛟S稱呼不同，但原理相同。沒變化，沒變化，沒變化，突然有一天，英語從嘴里自動跑出來。感覺超棒!這是我們 需要的感覺。我們追求的目標。我們需要“深度”學(xué)習(xí)，我們需要“重復(fù)”。任何我們聽的材料，我們都要重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。每天聽，至少7天。

　　法則五： 多樣學(xué)習(xí)

　　大家好，歡迎進入英語學(xué)習(xí)法則之五。在討論法則五之前，我想跟大家一塊回顧下規(guī)則二，不要傳統(tǒng)的學(xué)語法。如果你對規(guī)則二有了解的話，你肯定會有這個問題：如果不學(xué)語法，怎么能夠正確的把英語說出口呢?我們今天來討論下這個問題。

　　我們怎么做到這一點呢?有一個比較特別的方法。研究表明這是最好的學(xué)語法的辦法。這種方法我成為“多樣學(xué)習(xí)”。多樣學(xué)習(xí)通過對一篇對話或一個小故事的學(xué)習(xí)，來熟悉語法的用途。

　　具體方法是我們一開始先學(xué)習(xí)一篇較小篇幅的故事。然后我們聽這個故事的不同版本。不同版本是指我們更改這個故事本身的“樣式”，比如故事發(fā)生的時間，或者更改下講故事的人。理論的方法很難能描述清楚這個方法，我們下面舉例說明。

　　首先，故事的一般現(xiàn)在時版本。

　　There is a man. His name is Tom. Tom goes to the store. Tom buys a shirt. The shirt is blue.

　　現(xiàn)在我們有了故事的第一個 版本。我們開始聽這個故事知道我們完全理解它。你下一個問題一定是：我們怎么通過這個故事來學(xué)習(xí)語法呢?我們是通過聽這個故事的不同版本，采用不同的方式來

　　現(xiàn)在我們可以從另一個角度采用另外一種方法來學(xué)習(xí)這個故事。這次我們假定這個故事發(fā)生在兩年以前。因為現(xiàn)在我們只是從討論的角度來分析這種方法，所以故事比較簡短。在我實際學(xué)習(xí)的過程中，故事會比這個長的多，復(fù)雜的多，有更多的故事情節(jié)。

　　我們已經(jīng)有了這個故事的兩個版本?，F(xiàn)在要做的事情就是不斷的重復(fù)聽不同版本的這個故事。我們在聽的時候，只需要保證聽懂。我們只要保證能理解這個故事。在 理解不同版本的同一個故事的過程中，我們學(xué)到了語法。因為不同版本意味著不同的語法。但我們不需要知道這些。我們只需要放松，反復(fù)聽故事的各個版本，理解 故事。我們還可以給這個故事在更改一個版本。 比如說，這個故事是發(fā)生在一年以后。

　　There will be a man. His name will be Tom. Tom will go to the store. Tom is going to buy a shirt. The shirt will be blue.

　　現(xiàn)在我們有了這個故事的三個版本，我們針對每個版本進行反復(fù)的聽。聽第一個版本，聽發(fā)生在過去的版本，聽發(fā)生在未來的版本。你就會開始理解每個版本都是怎 樣發(fā)生的改變。你只需要做到理解這個故事，而不需要考慮故事里的語法。但我們通過這種方式來學(xué)習(xí)它?，F(xiàn)在我們來看看另一個版本，故事是由主人公Tom自己 來講述。

　　I am a man. My name is Tom. I go to the store. I buy a shirt. The shirt is blue.

　　我們可以聽得出故事的版本是怎樣發(fā)生變化的。特別是聽完最后一個版本時。當然我們需要多次不斷的重復(fù)聽故事的每個版本。當我們聽這些故事時，我們只是試著 理解故事本身。我們不需要找出故事里每個動詞的時態(tài)，我們不需要找出那些動詞的特殊用法。千萬不要，我們不能通過這種錯誤的方法學(xué)習(xí)語法。唯一要做的，就 是聽懂。簡單又放松。

　　這也是為什么這個規(guī)則如此簡單，如此重要。因為不需要學(xué)習(xí)或記憶很多很多的語法知識點，但我們能學(xué)到很多的語法。它們來的非常自然。當我們在聽故事，試著 理解故事的時候，自動地，潛意識里吸收了這些語法。這就意味著當你試著說英語時，語法也會自動的脫口而出，你不必去想這些語法。你不必去“分析”語法。你 會在說英語的時候更自信，人們也能聽得出你說英語時聽起來是怎樣的“自然”，是多么的

　　請記住，規(guī)則五是多樣學(xué)習(xí)。試著從不同的角度去理解同一個故事。通過故事的不同的版本去學(xué)語法，而不是可以的去記憶它們。這是規(guī)則五的全部內(nèi)容。謝謝大家的閱讀。期望下次與你相見。

　　法則六：使用真正的學(xué)習(xí)材料

　　歡迎大家來到英語學(xué)習(xí)規(guī)則之六，簡單，自如，隨心的聽說英語的規(guī)則六就是使用真正的英語學(xué)習(xí)材料。在之前的規(guī)則討論中我們很多次提到不要用教科書。在規(guī)則 二里我們甚至討論過把手頭上的英語教科書丟掉。那么，如果我們不使用語法書或者教科書，我們?nèi)绾螌W(xué)英語呢?

　　不借助語法教科書我們?nèi)绾螌W(xué)英語呢?我們這里討論的真正的學(xué)習(xí)材料是指母語為英語的人學(xué)習(xí)英語的材料或接近他們使用的學(xué)習(xí)材料。閱讀是非常好的學(xué)習(xí)英語的 方法。比如你喜歡閱讀，不要閱讀教科書或類似于教科書的材料。確保你閱讀的材料的難易程度能符合自己的閱讀水平，比如英語故事書或小說。挑選自己喜歡感興 趣的材料進行閱讀。

　　關(guān)于聽的材料，你肯定會想到我們討論的之前的規(guī)則里關(guān)于至少能聽懂90%原則。不要聽教科書配套的CD。不要某些磁帶，里面有兩個人”好像“在進行一個真 正的對話。為什么我們不能聽教科書配套的CD或兩個人模擬的對話場景呢?因為那不是真正的使用到的英語。我們需要聽到的是人們在生活中真正說的英語，比如 說廣播。你可以聽關(guān)于英語的廣播，或者聽關(guān)于你感興趣的一個話題的廣播，比如歷險的，科幻的，愛情的等等，關(guān)鍵是你的興趣點所在。

　　另一方面，有聲故事書也是一種真正的聽力材料。有聲故事書是某個人在讀一本書。我們只是在聽他讀。我們是在聽這本書。所以，如果你找到了一本你感興趣的有聲故事書，堅持聽。這是很好的一種方法。

　　與之前的關(guān)于聽的規(guī)則里一樣，怎樣找到適合自己的學(xué)習(xí)材料呢?確保它們對你來說是簡單的。你需要理解里面90-95的內(nèi)容。這非常重要。所以，請確保你選用的材料是足夠簡單的，足夠吸引你的，你能夠在過程中找到自己的樂趣的。

　　也許我們可以從少兒故事材料開始。只需要確保滿足一個原則，90%可以理解的內(nèi)容。不管你選擇什么材料，堅持聽，重復(fù)聽，重復(fù)聽。直到你可以進展到下一個 水平。比如說，聽過少兒材料后，你可以試著選擇青少年的讀物或聽力材料。然后到下一個水平。下一個水平可以是新聞，不如BBC或者CNN?；蛘呤怯⑽牡碾?影。

　　另外一個好的材料就是英文的電視劇?？措娨晞?，聽電視劇。這也許是適合你的下一個學(xué)習(xí)水平。正如前面我們討論的，選擇真正的學(xué)習(xí)材料，而不是教科書。使用 真正的英語材料，我們得到的是真正使用的英語。這是英語為母語的人使用的英語。教科書教的不是人們在日常生活中使用的英語。它們教的基本上是”正式“英 語。它是正式的，是寫作英語。詞匯，語風(fēng)都是為了寫作，書面英語。

　　我們選擇真正的學(xué)習(xí)材料，我們聽真正日常生活中或接近日常生活中使用的英語。那才是他們每天都用到的英語，才是他們?nèi)绾握f英語，如何發(fā)音，如何使用單詞和詞組的方式。那才是正確的發(fā)音。

　　所以，請記住，只選擇真正的學(xué)習(xí)材料。不要教科書或CD.這是最簡單，最有意思的規(guī)則之一。有意思是指你可以自己出去找屬于自己的學(xué)習(xí)材料，自己感興趣的閱讀或聽力材料，并且簡單的足夠符合你的學(xué)習(xí)水平。

　　在互聯(lián)網(wǎng)上很容易能找到許多許多真正的學(xué)習(xí)材料。只需在google里搜廣播或者有聲故事書就可以得到很多免費使用的材料。

　　事實上如果你加入我們的郵件列表，能與我們的信息更新保持一致，我們也會告訴你如何尋找自己的學(xué)習(xí)材料或者給你發(fā)送一些適合你的閱讀或聽力材料。這是英語學(xué)習(xí)規(guī)則的規(guī)則六，使用真正的學(xué)習(xí)材料。希望你閱讀愉快。再見。

　　規(guī)則七：迷你故事的聽與答

　　歡迎大家來到英語學(xué)習(xí)規(guī)則的最后一個規(guī)則，恭喜大家堅持到最后。為什么我把這個規(guī)則放到最后?因為這可能是最最重要的一個規(guī)則了。利用耳朵聽是學(xué)英語最重要的方式，因為這是最普遍的方式，是你必須要用的方式。

　　我們這里要討論的規(guī)則七可以說是重中之重。是最有效的方式來提高說的能力，增加詞匯量，學(xué)習(xí)語法。這個規(guī)則就是聽一則小故事，然后回答故事里的問題。有可 能我們沒有在任何學(xué)校聽說過這種學(xué)習(xí)的方法。當然也不會出現(xiàn)在某個教科書里。大部分的CD或教學(xué)材料里也不會使用聽和回答的方式來教授英語。這是我碰到過 的最有效的學(xué)習(xí)英語的方式。很多人都花很長時間去研究，試著找到一個有效的快速的教授英語的途徑。使用這種方法學(xué)習(xí)的人，進步都是明顯的。他們都是真正的 自動的在聽說英語。

　　通過聽一個故事并對其中提問的問題進行回答是一個比較特別的學(xué)英語的方法。我們來研究一下，聽和答是重要的部分。如果我們分析一個現(xiàn)實生活中的對話，在一 個對話中都會發(fā)生什么呢?通常我們都會有很多的問題和很多的回答?？隙ú皇且粋€人在滔滔不絕的講，另外一個人一直在聽。通常都是你來我往。一個人說某件事 情或提問一個問題，另外一個人理解了問題，說出自己的觀點，并作出回答，并提出一個問題。然后你來我往，你來我往，問題，回答，問題，回答。這是一個自然 的對話的過程。無時無刻不在發(fā)生。

　　另外一個重要的原因是當我們聽到一個問題時，我們的大腦就會醒來，會變得很活躍。為什么?因為問題本身不是被動的。當你聽到一個問題，你肯定要做些事情。 你的大腦不得不用英語進行思考，理解所接受的信息，然后用英語來回答。這是非?；钴S的方式來學(xué)習(xí)。當我們接受到大量的問題的時候，我們的大腦會以更快的速 度來反應(yīng)，我們學(xué)習(xí)的也越有效。

　　我們在來分析下故事本身。在一個小故事中，老師會問一個故事。注意，我們說的是問，而不是講一個故事。通常一個故事都是一個人在講，我們只是聽這個故事。 或者比如我們在看一個電影或電視劇時我們只是坐在那里聽。確實我們需要這種方式。并且需要經(jīng)常不斷的利用聽來進行大量的攝入。在故事里，我們采用了另外一 種方法，我們“問”故事。換句話說我們問了很多很多的問題。你必須用英語來進行思考。這是這些故事本身的目的所在，引導(dǎo)你不斷地快速地用英語來思考。

　　故事中問出的問題都是非常非常簡單的問題。這同樣也是非常重要的。如果我們使用的是比較難得問題，會怎么樣?那么你回答和思考起來就會很慢。

　　甚至你會用自 己的母語來進行思考。你先把問題翻譯過來，然后用母語思考一個答案，然后在翻譯成英語。這個過程非常之慢。所以故事里的問題都是非?？焖俚膯栴}，但是非常 簡單的問題。簡單到你可以實時的快速的理解，你的任務(wù)就是快速的回答。速度是這個規(guī)則的關(guān)鍵。

　　當你回答問題時，通常只需要用一到兩個單詞。通常都是比較精簡的答案。不需要回答一個長的句子。不能試著去思考語法知識點。不能試著去思考任何東西。我們 在訓(xùn)練我們的大腦實時快速的理解英語，并快速的給出一個答案，實時聽說，快速聽說。這也是為什么我們推薦迷你故事的原因。

　　我們來舉一個比較簡單的例子。在我們需要練習(xí)的迷你故事里，通常會比例子稍微復(fù)雜一些。但這里只是一個例子。

　　比如：In this story, there is a boy.然后馬上會有一個問題：Is there a boy?你的任務(wù)就是回答，Yes.非常簡單。我們大腦剛剛接收到這個信息，然后馬上出現(xiàn)這個問題，我們當然可以非?？焖俚幕卮疬@個問題。接下來的問題 是：Is there a boy or is there a girl?你的回答是：Boy.反應(yīng)快速，簡單。不需要思考。不需要用母語來進行思考。簡單到可以馬上用英語進行思考，立即用英語進行回答。接下來的故事 里會說：The boy's name is John.問題是：What's his name?你馬上就可以回答：John.然后:Is John a boy or a girl. 回答肯定是Boy.Is there a boy?Yes.這是基本的技巧。隨著故事的發(fā)展，更多的問題會加入到其中。

　　John goes to the store. Where does he go?

　　A store.

　　Does he go to Japan?

　　No.

　　Where does he go?

　　A store.

　　Who goes to the store?

　　John! Or The boy!這都是正確的。

　　更多的問題，更多的回答。當你聽這些故事的時候，你會聽到很多問題，你能夠馬上用英語來回答這些問題。

　　我們這樣做的目的是什么呢?我們是在訓(xùn)練大腦在不假思索的情況下說英語。我們討論的這些規(guī)則都是非常簡單的。但全都是非常有效非常重要的，特別是你把所有的規(guī)則都應(yīng)用到日常的英語學(xué)習(xí)中。

　　迷你故事可以說是最有效最快速的方式，當你堅持這種方式一個月，兩個月，半年，你就會對自己的進步感到吃驚。你說的速度會快速的提高，你也會開始自動的用 英語來思考。你聽的越來越多，你用英語的思考就越來越多，突然有一天，可能兩個月后，可能半年后你發(fā)現(xiàn)，你可以快速的實時的用英語來理解和回答了，不需要 任何的思考，不需要任何的翻譯過程。只是你聽到了，你回答，你聽到了，你回答。這是非常棒的感覺，我相信，這是我們想要的。

　　我們怎么使用這個規(guī)則呢，你可以把這個規(guī)則分享給一個英語為母語的朋友，美國人，英國人，加拿大人等任何在你身邊的機會。讓他們幫你錄制一些類似的小故事和問題，然后你就可以不斷的一遍一遍的聽。每次聽到一個問題，你可以把答案快速大聲的喊出來。

　　好了，英語學(xué)習(xí)的七個規(guī)則到此全部結(jié)束。你已經(jīng)完成一個規(guī)則的熟悉過程。我們下一步需要做什么呢?首先你需要把七個規(guī)則在熟悉一邊，理解并記住。把它們應(yīng)用到每天的英語學(xué)習(xí)中去，免費，簡單。你一定會進步神速。

　　當然如果您對這些規(guī)則感興趣，我們會非常高興與您分享針對這些規(guī)則設(shè)計的課程。全部都通過耳朵來學(xué)，全部是聽力材料。所有的材料都包含聽和答的迷你故事， 關(guān)于語法的不同版本的故事，詞組的講解等。如果您對這些規(guī)則感興趣，希望能與我們一起分享英語的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)的樂趣，請?zhí)暨x一種方便的方式來與我們進行 聽力材料的分享與同步互動。

　　大學(xué)學(xué)英語的方法：口語學(xué)習(xí)策略

　　英語口語學(xué)習(xí)方法不對，困難重重，往往事倍功半。很多學(xué)生都希望能夠找到擺脫這種困境的正確方法。為此，筆者就英語口語學(xué)習(xí)普遍存在幾大誤區(qū)提出了口語學(xué)習(xí)的六大策略。相

　　信會讓很多正在英語口語學(xué)習(xí)的中國學(xué)生茅塞頓開。

　　1.語音問題

　　一般情況下，中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的初級階段都會錯誤的認為，語音和口語是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實不然，從嚴格定義上來講“語音是口語的基礎(chǔ)，而口語是語音的延伸”。我們用一句話來進行邏輯排列“發(fā)音不過關(guān)，口語就不會過關(guān)，口語不過關(guān)聽力就一定不會過關(guān)，從而也會導(dǎo)致這個整個英語基石的坍塌。”很多時候當我們費了很大周折和對方進行口語表達時，對方卻無法聽懂你所想要表達的意思，使自己處于極其尷尬的境地。主要原因就是說話者的語音不過關(guān)。聽話者無法有效地辨認說話者所說的單詞，進而也導(dǎo)致了自信心的下降，聽力受挫，因此口語交流十分困難。在口語學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標發(fā)音開始練習(xí)，英語中的四十八個音標是語音的靈魂，正確掌握每個音節(jié)的發(fā)音對初學(xué)者將來能否正確有效的進行口語表達有著極其深遠的影響。初學(xué)者切不可盲目的認為自己發(fā)音還不錯，一定要對自己有一個客觀的認識，腳踏實地的進行語音練習(xí)。糾正發(fā)音是一個長期的過程，但惟有耐心，細心和恒心，就會取得成功。

　　2.口語中詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準確把握

　　這一點主要要求學(xué)生對英語語言本身的掌握程度。詞匯的使用范圍是指說話者在具體的語言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會使用一些簡單詞匯還是能夠在不同情況下有效使用不同的詞語表達。句子結(jié)構(gòu)的準確性就是語法的準確，所說的句子結(jié)構(gòu)是否合乎語法規(guī)則。說到詞匯的使用范圍，很多學(xué)生就會錯誤的認為詞匯寬就等同與龐大的詞匯量，如果沒有大量的詞匯就無法進行交流。其實不然，事實證明即使是一個剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，所具備的詞匯量就足以完成英語生存環(huán)境下所要求的基本日常表達。我們用具體事例加以證明：美國之音VOICEOFAMERICA特別英語節(jié)目SEPCIALENGLISH的詞匯含量只有一千五百個單詞，也就是說一千五百個單詞就已將世界上發(fā)生的任何事情描述清楚。如果大家覺得這個事例還不具有說服力的話，我們可以把視線轉(zhuǎn)移到我們很多人手中都有的《朗文詞典》。朗文詞典《LONGMANDICTIONARY》中所有的單詞解釋也只用了兩千個常用單詞。這兩個例子都充分說

　　明了一個事實：對于大多數(shù)人來說，目前的詞匯量是足以應(yīng)付日?？谡Z表達的。在這里建議大家不要在短時間內(nèi)背大量的單詞，因為，在一般情況下口語表達更加重視的是一個人是否能夠用已有的單詞進行有效的表達自己的思想和進行交流的能力。詞匯寬窄在另一個層面上是指在不同的情況下能否選用最合適單詞的能力，這里并不要求學(xué)生使用一些過于生僻的詞匯，大量背單詞往往只會讓學(xué)生囫圇吞棗，對單詞的用法不求甚解，在口語表達時故意使用一些很難的，甚至不大地道的詞語進行表達，結(jié)果破壞了整個口語表達的流利程度。對于詞匯量不大的同學(xué)，建議使用以下策略：正的東西反著說、反的東西正著說、復(fù)雜的東西簡單說、簡單的東西具體說的方法進行口語表達。至于口語中的句型，因為受中國英語語法翻譯教學(xué)法的影響，很多中國人在講英語前首先考慮的是語法的時態(tài)，語態(tài)。一開口便是復(fù)雜的叢句，獨立主格，形容詞，副詞的選擇。這樣講英語造成的結(jié)果往往是，英國人美國人聽不懂你在說什么。主要原因就在于思維方式和表達順序上的差異。關(guān)于這方面建議大家去看《英語九百句》，吃透基本句型，實現(xiàn)脫口而出。

　　3.清楚的表達思想的能力

　　想要把一件事情或者一個道理說明白，需要說話者具有較強的邏輯思維能力和口頭表達能力。而這種能力在口語上就體現(xiàn)為清楚的表達思想的能力。通常表現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容的連貫和銜接手段的作用上，反映在具體的口語表達就是結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。從英語的語言特色來看，這一點實際上就是檢驗學(xué)生能否在口語表達過程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段(cohesivedevices)。英語和漢語在語言特點上有很大的差異。漢語是一種意合的語言形式，也就是說，漢語主要靠意思的相互銜接來組詞，造句，成篇。漢語中連接詞對結(jié)構(gòu)而言非常必須。而英語是一種形合的語言文字，它不是靠語言內(nèi)在的意思組合在一起，而是通過一定的語言表達形式來完成組詞，造句，成篇的過程。特別強調(diào)語法概念和語言形式。因此在口語表達過程中銜接手段的大量使用已成為一種普遍現(xiàn)象，特別是在日常的口語表達過程中。Forinstance：Actually(事實上)，Probably(可能)，Primarily(首先),Exactly(正確的),etc都是高頻出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械你暯有杂谜Z，正確把握這些用法對于理解說話者的意思和語氣有著極其重要的作用。

　　4.俚語(SLANGWORDS)的使用

　　《現(xiàn)代英語高級學(xué)習(xí)者詞典》中對俚語下的定義是：俚語是一般用于談話，但不使用于嚴謹?shù)膶懽骰蛘哒綀龊系脑~語，尤指某一階層人士的慣用語?！独事敶⒄Z詞典》對俚語的解釋是：通常不用于嚴肅場合的語言，并被認為是不正式或者不禮貌的，用于某一階層人士之中的語言。但目前在英語國家中普遍認為俚語是指某一個國家或者某一個地區(qū)，某一個階層的人普遍使用的不符合語言規(guī)范的慣用語。尤其在美國，俚語更是受到大家的青睞。無論是在城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)校，甚至上流社會，人們的談吐中無不夾雜著大量的俚語。俚語在影視，文學(xué)作品和報刊雜志中更是屢見不鮮，并已滲入到政治經(jīng)濟法律和體育領(lǐng)域。許多俚語在經(jīng)受時間考驗后已經(jīng)成為正式標準英語。比如，army(軍隊)babysitter(保姆)bus(汽車)jazz(爵士樂)jeep(吉普)lab(實驗室)math(數(shù)學(xué))prison(監(jiān)獄)railway(鐵路)skyscraper(摩天大廈)etc.在最開始都是作為俚語使用出現(xiàn)的，在后來的俚語變遷中逐漸演變成今天的日常標準詞匯。大多數(shù)情況下，中國人的普遍體會是，在與外國人進行交流的時候感覺自己還可以，但如果忽然間出現(xiàn)了另外一個外國人，在觀察他們交流的時，發(fā)現(xiàn)竟然都聽不懂了，這期間俚語就起著巨大的作用。Forinstance：beergut(啤酒肚)lamebrain(笨蛋)chick(女孩)cheers(謝謝)chicken(膽小鬼)dryrun(預(yù)演)etc.關(guān)于俚語的

　　掌握建議大家注意日常高頻俚語的積累，可以通過和外國人進行實地交流或者看影視作品來完成。

　　5.沒有好的語言環(huán)境，無法進行交流

　　一個連游泳池都懶于嘗試的人，卻抱怨沒有機會到大海中去接受暴風(fēng)雨的洗禮。試想這種人一旦跳進大海的結(jié)果，要么被大海的波浪嚇得從此遠離大海，要么不自量力挑戰(zhàn)大海而最終命喪黃泉。這就好比學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。每個人都不會否認在英美國家學(xué)習(xí)英語的好處，但這并不意味著中國人在國內(nèi)無法完成英語口語的學(xué)習(xí)。大量事例成功的證明，中國人在自己的土地上是完全可以說出一口流利的英語的。這就好比大多數(shù)人在最初學(xué)習(xí)游泳都會選擇在游泳池里。這樣不但安全，成本低，在感覺上也會讓初學(xué)者更加從容不迫。關(guān)于這方面，筆者建議大家選擇紙條記憶的方法。因為紙條記憶法的好處就在于隨時隨地給口語學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了英語口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會。如果大家可以真正的利用一切可以利用的機會練習(xí)口語，那么你就已經(jīng)真正地擁有了一個相當良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當然，如果有機會和英美人士進行實地交流，檢驗下自己的口語水平效果就更佳了。

　　6.無志者常立志，無恒心者多計劃

　　有一種人，每每心血來潮便開始學(xué)習(xí)英語，初時雄心勃勃，誓要成為世界級高手，他們制定了雄偉的計劃，購買了大量的口語學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)工具，唱著“將‘口語’進行到底”的歌曲，下定決心學(xué)好英文。開始幾天的確很認真，但幾天下來未見成效，便開始心血退潮，再過一兩周，開始故伎重演，把以往的誓言統(tǒng)統(tǒng)丟在腦后。經(jīng)過若干日子，他們又受到某些刺激，比如聽了某某名師的講座，于是他們又再次心血來潮，重新認真幾天，如此三天打魚兩天曬網(wǎng)，十年下來英語學(xué)習(xí)還是爛攤子已經(jīng)成為一種必然。很多人埋怨記性不好，其實并不是大家記性不好，而是沒有持之以恒的精神。在這里筆者告訴大家，學(xué)習(xí)英文并不需要五年，十年時間。如果方法得當再加上持之以恒的態(tài)度，一年時間是完全可以攻克英語的。剛才談到的英語口語學(xué)習(xí)過程中的六大誤區(qū)以及相映的應(yīng)對策略，只要把這六種誤區(qū)的應(yīng)對策略有效的應(yīng)用到英語口語學(xué)習(xí)的實踐中，便可以達到事半功倍的效果。但是，無論學(xué)習(xí)什么，只有策略和技巧是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的毅力和恒心。最后，祝愿在英語口語學(xué)習(xí)的道路上求索的同學(xué)們學(xué)有所成。