高考的來臨，讓高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又上升了一個檔次。因此為了減輕學(xué)習(xí)壓力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是刻不容緩的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于高考的英語方法，供大家參閱!

　　關(guān)于高考的英語方法：高中英語學(xué)習(xí)的要求

　　綜觀歷屆高考英語試題的特點,不外乎以下幾個方面:

　　(1)主要考查英語知識的應(yīng)用,即使對于基礎(chǔ)知識的考查也是在具體的語境中進(jìn)行考查;

　　(2)很好的考查了考生的四項基本能力,尤其是聽、讀、寫的能力;

　　(3)試卷編排具有一定的科學(xué)性,由易到難。能力題的選材多樣,可讀性強(qiáng);

　　(4)試題詞匯量大,對考生的英語水平要求較高。

　　針對以上幾個特點,不難看出高考試題中的完型填空沒有哪道題是可以脫離上下文理解和分析來進(jìn)行解答的,這樣也就強(qiáng)化了完型填空考查的著重點是要求考生通篇理解和把握文章的內(nèi)容。

　　語法填空考的是語法,但是這樣的語法知識、技能的分析和運用是不能完全脫離對語境的分析的,當(dāng)我們在答題的時候,必須要結(jié)合對于全文所描述故事的理解,才能判斷出來,先把握語義,才能去到語法層面進(jìn)行分析。對于通篇的把握先于對于細(xì)節(jié)的分析,如果掌握這點的話,那么語法填空題不會覺得太難。但是,假如是脫離語篇、語境、語義的話,可能有的題目對于考生來說就會覺得模凌兩可,不好把握。

　　閱讀理解的篇幅和題量,本身就能夠保障對于考生不同閱讀理解能力的考查。就在2011年廣東高考英語試題的4個閱讀理解的篇章來看:首先,文章中沒有遇到特別生僻的內(nèi)容;其次,題目設(shè)置的比較好,里面很多題目通過分析就可以直接解答;另外,大部分題都是可以簡單的排除掉兩個答案,考生只需要通過細(xì)微的比較從另外兩個答案中篩選出最后的答案。而高考英語還是聚焦在考生對于文段的理解以及對于考場閱讀技巧的一種把握。

　　當(dāng)然,高考英語的信息匹配題還是有一定的閱讀量,而且里面似乎有詞會讓考生們覺得非常難,但是如果能把握題型的特點,就會非常明晰,考生要做的就是快速捕捉到信息匹配的要點在哪里,并且學(xué)會利用不同的信息來源,能夠做到這點的話,其實信息匹配本身是一個送分題。

　　其中有一年的基礎(chǔ)寫作是一個書評的介紹,里面涉及到的都是高中階段英語教跟學(xué)當(dāng)中最常見,但也是最重要的一些表達(dá)句式,或者是表達(dá)的方式,它涉及到了起因、后果及人們的態(tài)度,或者說是對某事件的評述,再有就是被動語態(tài)等等,這樣的要點設(shè)置本身立足點在于考察考生基本的寫作的能力。

　　在讀寫任務(wù)的概括這一類型的題目中基本上是一個記敘文,我想這樣的題目設(shè)置本身也給我們傳達(dá)了一個信息,提醒了同學(xué)們在讀寫任務(wù)的備考的時候千萬不要只是顧著時政事件的評述方面,千萬不要忽略了我們最基本的一個寫作的能力,就是記敘一些事情的發(fā)生,要想寫好這篇文章的話,一個是能選中要點,再有一個要有一定的積累,可能這個積累是見識方面的,可能是在經(jīng)歷方面的,或者是在語言表達(dá)方面的,能夠有這幾個方面積累的考生,寫起來可能會比較容易一些。

　　所以想要在基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)這兩道寫作題的過程中獲得較高的分?jǐn)?shù),以筆者個人的教學(xué)經(jīng)驗在學(xué)生學(xué)習(xí)方面不妨注意以下幾點:1、字跡漂亮,卷面整潔;2、詞匯豐富,用詞得當(dāng);3、能有效運用合適的語言結(jié)構(gòu),沒有或極少語法錯誤;4、篇章結(jié)構(gòu)的連貫性好;5、段落層次分明。在教師的教學(xué)方面也可以注意幾個方面:1、在教與學(xué)的過程中做到聽、說結(jié)合;2、語法形式的教學(xué)必須符合上下文語境的要求;3、提升英語的敏感度,多注意生活中一閃而過的東西,如電影、電視轉(zhuǎn)播、新聞報紙、網(wǎng)絡(luò)上等出現(xiàn)的新的有趣的東西。

　　許多學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)生活,導(dǎo)致英語成績不理想,形成心理落差,從而喪失英語學(xué)習(xí)的信心。針對這一普遍存在的現(xiàn)象,筆者通過分析歷屆高考英語試題粗淺地談?wù)劯咧杏⒄Z的學(xué)習(xí)要求和方法,供同學(xué)們參考:

　　(一)首先要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格

　　要學(xué)好英語,每個學(xué)生得努力適應(yīng)教師的授課風(fēng)格,包括上課的模式、語言的節(jié)奏、語音語調(diào)、動作手勢、提問及處理課上問題的方式等等。努力調(diào)整自己,看怎樣才能從課堂上學(xué)到最大量的知識。因為老師的課堂教學(xué)按照教學(xué)大綱和考綱,把握高考的測試脈博,提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語言訓(xùn)練及指導(dǎo),運用成套的教學(xué)方法,有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語知識,幫助學(xué)生逐步掌握外語,這是自然語言學(xué)習(xí)和自學(xué)所不能提供的。

　　(二)其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(1)學(xué)會預(yù)習(xí);(2)朗讀課文;(3)注出難點和疑點;(4)學(xué)會課后歸納總結(jié)。

　　(三) 選擇一本合適的英漢詞典

　　最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不僅依靠教師解答,而且自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典,越用越熟練,查找迅速,而且能學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

　　(四)準(zhǔn)備一本近兩年內(nèi)的高中英語詞匯手冊

　　隨身攜帶,不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組,記入手冊,有意識地擴(kuò)大英語詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞,還特別注意習(xí)慣用語和固定搭配,注意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊,典型的例句也最好記住,經(jīng)常用以進(jìn)行口、筆頭自由表達(dá)。

　　(五)選擇適合自己的聽力材料

　　堅持每天聽英語半小時到一小時,可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后,調(diào)整聽力材料難度。

　　(六)擴(kuò)大英語的課外閱讀面?

　　善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長,可以快速讀完,使自己經(jīng)常有成功感,保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合,動腦思索,猜測詞義,必要時使用字典,摘記警句和重要詞語。高中學(xué)生以讀英語雜志,英語報紙或簡易讀物為主。

　　能做到以上幾點的話,相信同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)英語的過程中會覺得比較容易一些并能做到更好。

　　關(guān)于高考的英語方法：詞匯記憶

　　1.卡片記憶：

　　自己制作單詞卡片隨時隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等

　　2.感官記憶：

　　記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等

　　3.構(gòu)詞記憶：

　　利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。前綴有五個dis, in, re, un, non

　　后綴有-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。

　　4.閱讀記憶：

　　通過閱讀英語章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

　　5.同義記憶：

　　通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區(qū)別。

　　6.反義記憶：

　　通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

　　7.復(fù)習(xí)記憶：

　　單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

　　8.商標(biāo)記憶：

　　通過看到的商標(biāo)和廣告隨時隨地進(jìn)行單詞記。

　　9.理解記憶：

　　通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等。如：second是

　　10.聯(lián)系記憶：

　　記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。

　　(1)聯(lián)系所學(xué)文章的大概意義，聯(lián)系上下文。

　　(2)聯(lián)系短語和搭配。

　　11.綜合記憶：

　　記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各種記憶方法的優(yōu)點

　　關(guān)于高考的英語方法：閱讀理解

　　閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧

　　1.細(xì)節(jié)題型

　　【提問方式】Wh-特殊問句; From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。

　　【解題方法】抓住提問中的關(guān)鍵字眼，仔細(xì)閱讀相關(guān)細(xì)節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

　　注意排除下列干擾項：

　　(1)擴(kuò)縮范圍

　　文章為了表達(dá)得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應(yīng)的詞語限制，如涉及到數(shù)量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴(kuò)大或縮小了語言范圍。

　　(2)偷換概念

　　命題者設(shè)計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。

　　(3)正誤并存

　　在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達(dá)不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

　　2.主旨大意題型

　　【提問方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?

　　What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。

　　【解題方法】

　　(1)最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。

　　(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來歸納意思(常說明一個道理)。

　　(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

　　在處理文章標(biāo)題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太小);②過度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍);③以事實或細(xì)節(jié)代替抽象具體的大意。

　　3.推理判斷題型

　　【提問方式】

　　The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。

　　The story implies that _____________. It can be concluded that __________。

　　We can learn that _______________。

　　【解題方法】推斷題是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

　　【注意點】

　　(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。

　　(2)推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由。

　　(3)不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

　　4.詞義猜測題

　　①利用構(gòu)詞法猜詞;②利用語境及邏輯關(guān)系猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對比、解釋定義和舉例等關(guān)系來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之后的內(nèi)容。

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