高中英語相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

　　學(xué)習(xí)英語時(shí)，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)都不同，所以自己要分清主次。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，供大家參閱!

　　高中英語相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：高考單項(xiàng)選擇題解題技巧

　　雖然高考題型朝著新穎性變化，但是還是跳脫不開考察語言基礎(chǔ)：

　　1、英語語法知識;2、對近義詞或習(xí)慣用語的辨析;3、日常交際用語。

　　而這三個(gè)方面各有其內(nèi)在規(guī)律，因此只要我們了解了這些規(guī)律，掌握這些規(guī)律，就能逐漸形成答好單項(xiàng)填空題目的解題技巧。

　　高考的學(xué)生要想快又準(zhǔn)地做好單選題，必須具備下列技巧：

　　1.題眼法“題眼”是指題干中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵符號，它具有提示信息的作用。一旦抓住了它，就能掌握選擇的依據(jù)。如時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞等。

　　2.還原法：把倒裝式、強(qiáng)調(diào)式或疑問式的題干變換為陳述句，再選就容易多了。

　　3.排除法：對于難度較大的題，一時(shí)不知道選哪一個(gè)。這時(shí)要逐個(gè)試填，最后，選取組成最好語境的選項(xiàng)。

　　4.推理法：根據(jù)前后文，進(jìn)行邏輯推理，在四個(gè)選項(xiàng)都可填入的情況下，要認(rèn)真閱讀全句，仔細(xì)體會其語境，根據(jù)前后文，進(jìn)行判斷。

　　5.歸類法：根據(jù)句意，把選項(xiàng)分組歸類，縮小范圍，提高做題的速度和準(zhǔn)確性。

　　總而言之，英語單選即前面一篇博文所說，抓住語境是第一法則。這類方法都是為了更好的找出句子所表達(dá)的真正目的。

　　高中英語相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：英語記憶曲線

　　朗讀和背誦是英語學(xué)習(xí)的第一步。在背誦的過程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶?？此浦蛔鲆患?，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說、讀、記憶四重大功率發(fā)動機(jī)……

　　掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。語言不是無本之木，必須依賴"源頭活水"，也就是常說的"輸入"，才能指望得到可觀的"輸出"。

　　"輸入"的來源有很多，英語閱讀材料、視聽材料都是很好的"輸入"途徑。在增加"輸入"的時(shí)候，一個(gè)無法回避的問題就是記憶。語言這門學(xué)問具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于"溫故知新"。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān)，但如果掌握了記憶的規(guī)律，即使是一般人也能握住通往英語學(xué)習(xí)記憶之門的鑰匙。

　　根據(jù)心理學(xué)家繪制的"記憶曲線"，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。二是接觸信息后二十四小時(shí)，是大部分長期記憶的"鬼門關(guān)"。要想保持長期記憶的秘訣就是："在你忘記之前復(fù)習(xí)它，并記住它。"例如，在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，次日再復(fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對這些內(nèi)容并沒有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間?？此茝?fù)習(xí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。因此，"及時(shí)復(fù)習(xí)"對加強(qiáng)記憶可以起到英語學(xué)習(xí)事半功倍的效果。

　　此外，英語學(xué)習(xí)增強(qiáng)記憶的另一個(gè)秘訣在于朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦的過程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶?？此浦蛔鲆患?，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說、讀、記憶四重大功率發(fā)動機(jī)，對大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單一的閱讀所能相比。讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語感和流利度也會在不知不覺中上一個(gè)臺階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語自然不在話下。

　　當(dāng)然，"輸入"的目的在于"輸出"，例如寫作和口語表達(dá)。關(guān)于"輸出"我沒有什么特別的感受和體會，"Practice makes perfect.(實(shí)踐出完美)"，這句話言簡意賅，已經(jīng)說出了其中的真意。

　　高中英語相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：短文改錯(cuò)

　　1. 實(shí)詞以改變形式為原則

　　在改錯(cuò)中，實(shí)詞的處理一般只是改變它的形式，而不能改變其詞義也不能改換成另一個(gè)實(shí)詞，更不能隨便給添刪。如：

　　(1) Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was learning to express me in simple English.

　　【解析】本題考查的是enjoy后接動名詞的用法。但是有些同學(xué)的改法是把enjoy刪掉，原句就變成了Soon I began to talk to myself on paper as I was learning to express me in simple English。這樣做雖然改正了語法錯(cuò)誤，但是也改變了原來的句子所要表達(dá)的意思，故不能這樣改。本題的正確改法是把talk改為talking。

　　(2) Finding information on the Net is easily. But not all…

　　【解析】應(yīng)把easily改為easy。因?yàn)橐话愕母痹~不能作表語，而應(yīng)用形容詞。切記不要換成 simple 或其他的近義形容詞。simple意思為很普通，很常見，(所以很簡單)，而easy就是簡單的意思，從難度上來表達(dá)的。兩者表達(dá)的角度不一樣。

　　2. 以保持原意不變?yōu)樵瓌t

　　一般應(yīng)遵循保持句子原意的原則，即不能改變文章或作者所表達(dá)的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關(guān)系。只對短文中的用詞錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、行文關(guān)系錯(cuò)誤進(jìn)行改正，且要小改而不大改。如：

　　(1) …are still many people living in poor conditions. They make their lives. (廣東卷)

　　【分析】lives→living。make a / one’s living 為一固定短語。只需將 lives 改成 living 就可以了，不要將 their lives 改為 a living。

　　(2) But I have spent most my money, so I cannot… (四川卷)

　　【解析】在my前加 of。也有同學(xué)去掉 most，這種改法雖改正了語法錯(cuò)誤，但改變了原意。作者想說的是“花掉了大部分的錢，而不是全部”。

　　3. 虛詞以添加或刪除為原則

　　歷年高考題需要添加或刪除的地方為三四處。這些需要添刪的詞一般是冠詞、代詞、介詞、關(guān)系詞等，而動詞、名詞等的添刪則不是很常見，因?yàn)樘菀赘淖兙渥拥脑狻?/p>

　　(1) From his answer we shall know the something now.

　　【解析】不定代詞前不能加冠詞，所以故去掉the。

　　(2) Then I began to pay more attention my pronunciation.

　　【解析】固定搭配pay attention to后缺少介詞to，應(yīng)加上。

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