小學(xué)如何學(xué)好英語(yǔ)

　　基本上小學(xué)接觸的英語(yǔ)是比較簡(jiǎn)單，偏向于口語(yǔ)一點(diǎn)的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的方法，供大家參閱!

　　小學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的方法：讀原版書(shū)是學(xué)英語(yǔ)的捷徑

　　目前，有一部分家長(zhǎng)，想讓孩子在國(guó)內(nèi)初中畢業(yè)后，就去美國(guó)念高中。我和一位有此打算的家長(zhǎng)聊天時(shí)，總聽(tīng)到她說(shuō)：“孩子幼升小的時(shí)候，我就收集到美國(guó)孩子的書(shū)目單，很詳細(xì)，有好幾百本呢。”但我知道，這位媽媽的孩子，英語(yǔ)閱讀能力并不過(guò)硬。孩子還小的時(shí)候，媽媽僅僅是把書(shū)買(mǎi)回家，然后讓孩子自己看。英文書(shū)買(mǎi)了不少，但孩子往往只翻過(guò)幾頁(yè)，整本書(shū)就再也不看了。

　　這種情況，并非偶然。有的家長(zhǎng)朋友，確實(shí)有“書(shū)單”情結(jié)。但我想說(shuō)，動(dòng)輒收羅上百部書(shū)目單，這會(huì)給孩子帶來(lái)很大壓力，也會(huì)給家長(zhǎng)自己造成心理壓力。這些壓力都是沒(méi)必要的。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這么多書(shū)，不要說(shuō)是英文的，就是中文的，孩子也讀不完。況且，小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，不能為了學(xué)英語(yǔ)，耽誤了數(shù)學(xué)語(yǔ)文等其他學(xué)科。

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，久學(xué)不成，好像一壺?zé)婚_(kāi)的水。我就用“燒水”來(lái)比喻。水燒不開(kāi)，往往是因?yàn)闊e(cuò)了地方。我接觸過(guò)一些初中生，小學(xué)六年，這么寶貴的階段，竟然沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)完整的書(shū)，而只是學(xué)教材，做卷子，雖然孩子能把教材里的小豆腐塊背的滾瓜爛熟，可進(jìn)入初中之后，英文優(yōu)勢(shì)并不顯然，同學(xué)們都是彼此彼此。這些初中生，力氣并沒(méi)少費(fèi)，小學(xué)過(guò)的也不輕松，但英語(yǔ)始終不上不下。就像一壺水，燒了很久，水還是溫的。這是因?yàn)槲覀兪冀K在壺嘴上燒，壺嘴燒紅了，水也開(kāi)不了。

　　回到我上面說(shuō)的，那位家長(zhǎng)朋友把原版書(shū)買(mǎi)回來(lái)，孩子看了幾頁(yè)，由于看不下去，就把書(shū)擱置起來(lái)。這非?？上?。這就像燒開(kāi)水，壺底下的火苗剛?cè)计?，就熄了。在孩子學(xué)英語(yǔ)這件事情上，能不能開(kāi)出一份英文書(shū)單，并不重要。哪怕家里從國(guó)外代購(gòu)了100本嶄新的原版書(shū)，但沒(méi)人給孩子講懂，孩子照樣不能吸收文字營(yíng)養(yǎng)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，哪怕家里只有3本原版舊書(shū)，但有人幫助孩子吃透文字，那么，孩子的英語(yǔ)照樣突飛猛進(jìn)。

　　小學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的方法：9大學(xué)習(xí)方法

　　1.課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

　　2.課后復(fù)習(xí)

　　“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3.認(rèn)真觀察、思索

　　進(jìn)人中學(xué)后，每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開(kāi)精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察;語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練自是不用說(shuō)。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，經(jīng)常提出問(wèn)題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4.獨(dú)立解決問(wèn)題

　　孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺(jué)得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　5.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　書(shū)寫(xiě)并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

　　6.記筆記并事后整理

　　隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

　　7.主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類(lèi)錯(cuò)誤。

　　8.積極閱讀、寫(xiě)作

　　閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫(xiě)作，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感和日記之類(lèi)。這個(gè)過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

　　9.有條理

　　做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

　　小學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的方法：考試拿高分的5個(gè)秘訣

　　Five secrets to revising that can boost your grades

　　復(fù)習(xí)考試：拿高分的五個(gè)秘訣

　　A huge new study of how people learn reveals the best techniques for exam success

　　一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方式的新的大型調(diào)查揭示了考試拿高分的最好的技巧

　　How do you get the most out of your revision time, and end up with the best grades you can? Or, if you're a different sort of student, how can you get the same grades you're getting now, but spend less time revising?

　　怎樣復(fù)習(xí)最有效，同時(shí)能讓你在考試時(shí)取得最好的成績(jī)? 或者，如果你屬于另一類(lèi)學(xué)生，怎樣用更短的復(fù)習(xí)時(shí)間拿到和現(xiàn)在一樣的成績(jī)?

　　Either way, you need to know how to learn better. And fortunately, decades of research carried out by psychologists about learning and memory has produced some clear advice on doing just that.

　　無(wú)論你屬于哪種情況，都需要知道怎樣能學(xué)得更好。幸運(yùn)的是，心理學(xué)家關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的數(shù)十年的研究，為我們?cè)谶@方面提供了一些清晰的建議。

　　As an experimental psychologist, I am especially interested in learning. Most research on learning is done in a lab, with volunteers who come in once or twice to learn simple skills or lists of words.

　　作為一名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，我對(duì)學(xué)習(xí)這一話題尤其感興趣。大多數(shù)關(guān)于學(xué)習(xí)機(jī)理的研究都是通過(guò)讓志愿者來(lái)一次或者兩次實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的技能和單詞表的方式進(jìn)行的。

　　Wouldn't it be better, I thought, if we could study learning by looking at a skill people are practising anyway? And could we draw links between how people practise and how good they eventually get?

　　我在想，如果可以通過(guò)觀察人們?cè)鯓油ㄟ^(guò)練習(xí)掌握一門(mén)技能或者找到聯(lián)系練習(xí)和結(jié)果的規(guī)律，豈不是更好?

　　Computer games provide a great way to study learning: they are something people spend many hours practising, and they automatically record every action people take as they practise. Players even finish the game with a score that tells them how good they are.

　　電腦游戲?yàn)檠芯繉W(xué)習(xí)機(jī)理提供了一個(gè)極好的例子：人們花很多時(shí)間玩游戲，而游戲會(huì)同時(shí)自動(dòng)記錄玩家練習(xí)時(shí)的每個(gè)動(dòng)作。游戲結(jié)束的時(shí)候，玩家甚至?xí)玫椒从匙约核降姆謹(jǐn)?shù)。

　　Using data from a simple online game, my colleague Mike Dewar and I could analyse how more than 850,000 people learned to play. The resulting scientific paper, which has just been published, shows in unprecedented detail the shape of the learning curve, allowing us to test existing theories of learning, as well as suggesting some new ideas on the best ways to learn.

　　通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)游戲的數(shù)據(jù)，我和我的同事邁克·杜瓦分析出八十五萬(wàn)余人是如何玩這個(gè)游戲的，這一研究結(jié)果剛剛以科學(xué)論文的形式發(fā)表。在論文中我們以前所未有的細(xì)節(jié)展示了學(xué)習(xí)曲線形狀，由此我們得以測(cè)試現(xiàn)有學(xué)習(xí)理論，同時(shí)針對(duì)最好的學(xué)習(xí)方式提出一些新的想法。

　　So here are my five evidence-based tips on how to learn:

　　因而在此提出五條關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)的基于事實(shí)依據(jù)的建議：

　　1. Space your practice

　　1. 延長(zhǎng)練習(xí)間隔時(shí)間

　　Our analysis showed that people who leave longer gaps between practice attempts go on to score higher. In fact, the longer the gaps, the higher the scores.

　　我們的分析表明，練習(xí)間隔時(shí)間越長(zhǎng)的人，更傾向于得高分。實(shí)際上，間隔時(shí)間越長(zhǎng)，得分會(huì)越高。

　　The difference is huge: people who leave more than 24 hours between their first five attempts at the game and their second five attempts score as highly, on average, as people who have practiced 50% more than them.

　　間隔時(shí)間不同導(dǎo)致的區(qū)別是巨大的：第一波五次嘗試和第二波間隔時(shí)間超過(guò)24小時(shí)的人群平均得分高達(dá)那些比他們多練習(xí)了50%的人群。

　　Our finding confirms lots of other research: if you want to study effectively, you should spread out your revision rather than cramming. This is easier said than done, but if you are organised enough, you can spend less time revising and remember more.

　　我們的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了很多其他的研究：如果想要有效地學(xué)習(xí)，你應(yīng)該擴(kuò)展和分散你的復(fù)習(xí)時(shí)間而不是臨時(shí)抱佛腳。這說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，但如果你足夠有條理，你可以花更少的時(shí)間復(fù)習(xí)同時(shí)記住更多內(nèi)容。

　　2. Make sure you fail occasionally

　　2. 確保你偶爾會(huì)失誤

　　A new result from our analysis shows that people who are most inconsistent when they first start have better scores later on.

　　我們的分析得到一個(gè)新的結(jié)論：開(kāi)始玩的時(shí)候分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定的人會(huì)在后面的時(shí)候得到更高的比分。

　　Our theory is that these people are exploring how the game works, rather than trying to get the very highest score they can every time.

　　我們的理論是這些人開(kāi)始的時(shí)候是在探索這個(gè)游戲是怎樣運(yùn)行的而不是每次都盡最大努力得到最高的分?jǐn)?shù)。

　　The moral is clear: invest some time in trying things out, which may mean failing occasionally, if you want to maximise learning in the long run.

　　道理是明顯的：從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，如果你想要最大化地學(xué)習(xí)，首先投資些時(shí)間去嘗試，這也許意味著偶爾的失誤。

　　3. Practise the thing you'll be tested on

　　3.練習(xí)要被測(cè)試的內(nèi)容

　　The big mistake many students make is not practising the thing they will be tested on. If your exam involves writing an essay, you need to practise essay-writing. Merely memorising the material is not enough.

　　很多學(xué)生犯的最大錯(cuò)誤在于沒(méi)有練習(xí)他們要被測(cè)試的內(nèi)容。如果你的考試涉及寫(xiě)文章，你需要練習(xí)文章寫(xiě)作。單純地記憶材料是不夠的。

　　Writing exam answers is a skill, just like playing an online game is a skill. You wouldn't try and improve at a game by trying to memorise moves, you'd practise making them.

　　考試作答是一項(xiàng)技能，就像玩網(wǎng)游一樣。你不會(huì)通過(guò)嘗試記憶游戲的每個(gè)操作去提高技能，你會(huì)練習(xí)這些操作。

　　Other research confirms that practising retrieving information is one of the best ways to ensure you remember it.

　　其他研究證實(shí)：練習(xí)提取信息是確保記憶的最好方式之一。

　　4. Structure information, don't try to remember it

　　4.將信息結(jié)構(gòu)化，而不是嘗試去記憶

　　Trying to remember something has been shown to have almost no effect on whether you do remember it. The implication for revision is clear: just looking at your notes won't help you learn them.

　　嘗試記憶一些內(nèi)容已經(jīng)被證實(shí)對(duì)于你是否真的記住幾乎沒(méi)有任何效果。這一點(diǎn)對(duì)于復(fù)習(xí)的暗示是明確的：只是翻閱筆記不會(huì)有助于你的學(xué)習(xí)。

　　Instead, you need to reorganise the information in some way – whether by making notes of your notes, thinking about how what you're reading relates to other material, or practising writing answers. This approach, called "depth of processing", is the way to ensure material gets lodged in your memory.

　　相反，你需要以某種方式重組信息-無(wú)論是根據(jù)已有的筆記做筆記，思考你讀的東西怎樣關(guān)聯(lián)到其他材料，還是練習(xí)寫(xiě)出答案。這種被稱(chēng)為“深度處理”的方法能確保這些材料扎根于你的記憶。

　　5. Rest and sleep

　　5. 休息和睡覺(jué)

　　New research shows that a brief rest after learning something can help you remember it a week later. Other experiments have shown that a full night's sleep helps you learn new skills or retain information.

　　新的研究表明學(xué)習(xí)新東西后短暫休息會(huì)幫助你在一個(gè)星期以后仍能記起。其他實(shí)驗(yàn)表明一個(gè)晚上的充足睡眠有助于新技能的學(xué)習(xí)和大腦的信息儲(chǔ)存。

　　Even napping can help consolidate your memories, and maybe even make you more creative. This is great news for those of us who like to nap during the day, and is a signal to all of us that staying up all night to revise probably isn't a good idea.

　　甚至連打盹兒也可以幫你加固記憶，甚至讓你更具創(chuàng)造力。這對(duì)于喜歡白天打盹的人而言是個(gè)好消息，也是對(duì)所有人的一個(gè)警示：晚上熬夜復(fù)習(xí)恐怕不是個(gè)好主意。

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