小學(xué)英語學(xué)習(xí)的訣竅，在于先有興趣，然后慢慢地培養(yǎng)其語感。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)生學(xué)英語的攻略，供大家參閱!

　　小學(xué)生學(xué)英語的攻略：小學(xué)生9-12歲英語學(xué)習(xí)規(guī)劃：把握學(xué)習(xí)的三個階段

　　過渡階段the Period of Transition：

　　在這個階段孩子們需要完成由無意識認知向有意識學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，由被動接受向主動認知的轉(zhuǎn)變，由現(xiàn)象識記向規(guī)律提煉轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)習(xí)難度強度的提高必然會在孩子們的心里產(chǎn)生恐懼感。如果處理不當(dāng)，就會導(dǎo)致英語(論壇)學(xué)習(xí)的挫敗感繼而生出厭惡感，那么后果是不堪設(shè)想的。在這一階段的關(guān)鍵詞是“適應(yīng)”。一步一步的成就所帶來的喜悅是他們堅持和努力的原動力，而且由此激發(fā)的興趣更長久，更堅固。如何幫助他們建立成就感呢?

　　第一， 世界上什么最甜?是自己辛勤勞作之后的所得的成果。孩子們在學(xué)習(xí)前在家長的幫助下做好計劃。把一個大目標分成幾步去完成，在完成各分項時，孩子們在家長的督促下集中精力，克服困難完成后，回頭總結(jié)一下看看這一段的努力換來了多少知識。就像爬山一樣，一直咬牙努力地走了一段山路，回頭看一眼發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一覽眾山小的感覺了。這時所有的辛勞和汗水都將化為收獲的喜悅。成就感油然而生!

　　第二， 語言的魅力在使用中體現(xiàn)。孩子們在平時的生活中應(yīng)當(dāng)積極的運用語言，在運用中尋找樂趣!在平時的課堂上，積極發(fā)言，將自己平時所學(xué)盡量的展現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前。那么老師的贊揚，同學(xué)的羨慕自然變成了他們充盈的學(xué)習(xí)動力，成就感的源泉。

　　第三， 愛的鼓勵。困難，挫折和疲倦是孩子們學(xué)習(xí)的影子，無所不在!在這時，家長對他們的支持就像上陣的將軍需要擂戰(zhàn)鼓助軍威一樣至關(guān)重要，這是幫助他們繞過一個個危險暗礁的法寶。

　　成長階段the Period of Growth：

　　少年英語學(xué)習(xí)道路上最難，最累的是成長階段。在成長階段，孩子們進入了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，知識含量，學(xué)習(xí)強度陡然增加。知識結(jié)構(gòu)需要在這時建立，行為習(xí)慣在這時規(guī)范。因此這一階段的關(guān)鍵詞便是“堅持”。

　　第一，千頭萬緒細梳理。在少年學(xué)習(xí)階段各種語言知識紛至沓來，最容易產(chǎn)生混淆的概念。

　　這就是為何眾多家長反映的：一聽就會，一問就忘，一寫就錯。那么這時學(xué)生們就要掌握歸納總結(jié)的方法和技巧了。

　　在語法方面：將所學(xué)知識羅列出來。合并同類項，找差異，找相似，找規(guī)律!對于一時不能理解其含義的知識項單獨提出來，查找相關(guān)用法的例句，進行對比和揣摩，其意自現(xiàn)。照此法總結(jié)之后，頭腦中的千頭萬緒就被整整齊齊的梳理了。

　　在詞匯方面：對比總結(jié)學(xué)過的單詞，深刻理解其含義。小學(xué)階段的詞匯學(xué)習(xí)在精而不在泛!不是背的單詞越多越好，而是把所學(xué)過的單詞掌握的越細越好!比如：some 和any，非常簡單大多數(shù)學(xué)生都知道在肯定句中用some，在否定句,疑問句中用any. 可是很少的孩子知道some也可以用在疑問句，any也可以用在肯定句。

　　在讀寫方面：歸納總結(jié)更是法寶，它能大幅提高閱讀速度和精準度，提升寫作能力!如何實現(xiàn)? 比如閱讀時如果細心總結(jié)就會發(fā)現(xiàn)西方文章里主題句都放在文章開頭，先出主要信息再講次要信息。寫作時，在練習(xí)過同一體裁的文章多次后，能不能對比起來找找相似和規(guī)律，把這一類文章常用的時態(tài)，句子，關(guān)聯(lián)詞都列出來。將來在用時不就駕輕就熟了么，更可以找老師或翻資料把句子潤色，那么作文豈有寫不好的道理?

　　第二， 凡人之性成于習(xí)。習(xí)慣是可以決定一個人的命運。有了好習(xí)慣走遍天下都放心，一身壞習(xí)慣一生一世總擔(dān)心。少成若天性，習(xí)慣如自然。這階段的孩子需要具備五大習(xí)慣：上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，每天聽英文的習(xí)慣，做事有條理的習(xí)慣，整潔的習(xí)慣。

　　收獲的階段 the Period of Harvest。

　　幾分耕耘，幾分收獲。在辛勞付出之后，孩子們也步入了收獲的階段 the Period of Harvest。人們說 The circle of the life.(人生是一個循環(huán)的過程)，今天的終點就是明天的起點。更何況學(xué)海無涯，12歲不是我們語言學(xué)習(xí)得終點，而是一個開端。這一階段的關(guān)鍵詞我總結(jié)為：“準備”

　　第一， 語言的價值——知識的準備。語言是工具，因使用而有價值。所以，此時的我們不能僅僅停留在單獨的語言知識上去學(xué)習(xí)，而是要把自己的所學(xué)充分的用出來。讀書，練筆，交流，通過英文讓自己認識世界，了解世界，體會世界。這樣不僅語言的興趣在另一層面上被激發(fā)了，而且通過了語言讓我們豐富了自己，在其他方面也同樣優(yōu)秀。這也是許多知名重點中學(xué)對于學(xué)生的要求，甚至把它用在了選拔學(xué)生的測試之中。

　　第二， 性格的力量——性格的塑造。“性格決定命運”,不同的性格決定著今后人生道路的選擇,選擇的不同將決定著人生的命運的不同。樂觀、積極進取的性格，會使人勇往直前，不斷開拓，永不言敗實現(xiàn)人生的價值;悲觀、消極退后的性格，會使人閉世、退縮，失敗后一蹶不振，渾渾噩噩虛度年華，相同的機遇出現(xiàn)在面前不會積極去把握，勇往直前爭取成功，只會怨天尤人，看著機遇和自己擦肩而過，空留悲嘆。少年時代是自我意識萌芽的時代，追求個性張揚，這個時期性格的培養(yǎng)會對他將來的人生產(chǎn)生重要的影響。

　　每個人的天賦不同，成功的程度和方向自然也不會相同，有人以收獲為幸福，有人以付出為快樂。最后總會發(fā)現(xiàn)，真正的收獲都因為曾經(jīng)的付出;而沒經(jīng)過付出而得到的，一定不是真正的收獲。俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。祝你們成功!

　　小學(xué)生學(xué)英語的攻略：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感

　　英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是反復(fù)從感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。作為一種能力，語感不是靠簡單的灌輸就能產(chǎn)生和獲得的，它來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，對英語教學(xué)和英語的運用起著重要作用。學(xué)生的語言實踐活動主要是聽、說、讀、寫，英語教師要立足課堂，延伸課堂，為學(xué)生形成終身受用的英語語感能力開辟良好的途徑。

　　一、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境。增強語感

　　語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境，因此要增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。

　　(1)堅持用英語授課

　　任何一門技巧的入門都是從模仿開始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生說話的語氣、語調(diào)跟老師如出一轍，這就是長期“語言同化”的結(jié)果。所以作為英語教師，對自己的英語口語耍有嚴格的要求，課堂上堅持以清晰明快、抑揚頓挫的英語口語給學(xué)生鮮活、生動的語言示范，使學(xué)生享受到良好的語言熏陶。

　　(2)組織各種聽說活動

　　充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，應(yīng)用錄音機、投影機、語音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)形象生動的英語聽說情景。上課時還可以通過英語值日生做匯報，看圖說話，復(fù)述課文，討論問題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽多說，增加學(xué)生接觸英語，感受英語的機會。

　　(3)積極開展課外活動

　　要培養(yǎng)一種能力，光靠課內(nèi)4O分鐘是不夠的，應(yīng)開展豐富多彩的英語課外活動：如鼓勵學(xué)生課外多聽課文錄音、英美人士朗讀的磁帶;觀看如《瘋狂英語》等錄像;定期收看英語電視節(jié)目;課間，同學(xué)之間，師生之間交談盡量用英語進行;開通英語之聲校園廣播，開辟校園英語園地黑板報等等，讓學(xué)生在輕松愉快的聽說氛圍中，逐漸感知、模仿語言，不知不覺中增強自己的語感。

　　二、注重朗讀訓(xùn)練。習(xí)得語感

　　古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對于學(xué)好英語，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語、句子、表達方法就會被學(xué)生在無意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。

　　(1)適時進行語音教學(xué)

　　教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，學(xué)生說出來的英語漢語味很濃，聽起來別扭生硬，很不利于學(xué)生準確地聽說英語，不利于創(chuàng)造英語語境。教學(xué)中，教師可以結(jié)合單詞教學(xué)進行適當(dāng)?shù)囊魳私虒W(xué)，運用彩色粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。

　　(2)反復(fù)進行跟讀比較

　　跟讀指跟著示范讀，范讀可由教師、教學(xué)磁帶或朗讀水平高的學(xué)生來朗讀，范讀時的語氣、語調(diào)、神態(tài)、動作都會給學(xué)生留下深刻的印象，反復(fù)地跟讀比較，可以切實提高學(xué)生的朗讀水平，達到訓(xùn)練語感的目的。

　　(3)分角色朗讀

　　分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實的會話情景，讓學(xué)生在實際運用中進一步感受語言，尋找語感。

　　(4)梯度式朗讀

　　朗讀訓(xùn)練必須有步驟，分層次，讓學(xué)生一步一個臺階地練，每一步訓(xùn)練都應(yīng)有明確的目標，切實做到逐步提高學(xué)生的朗讀水平，提高語感能力。

　　三、加強口語交際，體驗語感

　　英語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，教師要多組織學(xué)生開展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的口語交際活動，讓學(xué)生在各種真實的感觸性很強的情景中進一步感悟、運用語言，使自己的語感得到訓(xùn)練。與此同時，活動中，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，在認真傾聽的過程中，感受交際過程中優(yōu)美恰當(dāng)?shù)恼Z言的魅力，而能聽出別人語言中的語病并幫助同學(xué)糾正錯誤，則是語感體驗的更高境界了。

　　四、注重日常積累，積淀語感

　　積累的目的就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”(朱熹《朱子讀書法》)，學(xué)生正是在不斷的積累過程中，通過感受和體驗。形成屬于自己的語感的。

　　積累語言的重要手段是背誦，背誦時輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。各種形式的背誦中以集體背誦最有氣勢，利于協(xié)調(diào)，可以促進語感較差的學(xué)生對語言的感受力。

　　總之，語感是一種難以名狀，但又實實在在存在著的，非常有用的，對語言的感覺。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

　　小學(xué)生學(xué)英語的攻略：小升初英語高分策略

　　英語 閱讀與寫作同時抓

　　單詞要過關(guān)，散亂的語法要歸類整理，英語基礎(chǔ)不同的考生可用不同的方法備戰(zhàn)英語作文。

　　聽說讀寫單詞必須過關(guān)

　　4月底完成新課教學(xué)，英語同樣需要1個多月時間總結(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)教材的范圍是4~6年級的6冊書，其中較偏向于5年級、6年級的課本。這些教材每個單元的知識點都要仔細梳理、回憶，做到心中有數(shù)。

　　作為基礎(chǔ)，小學(xué)階段的單詞、詞匯很重要，學(xué)生必須熟練掌握重點單詞、詞匯的拼讀、記憶。5年級、6年級的“四會單詞”(要求會讀、會聽、會說、會寫的單詞)一定要過關(guān)，在復(fù)習(xí)時要注意記憶單詞的方法，一般學(xué)過的單詞回頭再次記憶并不難?？梢詫卧~有意識地分類記憶，如顏色、食物、生活用品等，也可以嘗試同學(xué)之間進行“單詞大比拼”，看看誰記得比較多等，這樣可以降低背誦的難度，同時增加記憶的趣味性。

　　語法知識也要考

　　有的家長誤以為小學(xué)生不用學(xué)語法，這個觀點是有些偏頗的。幾種基本的時態(tài)小學(xué)階段就會接觸到，小學(xué)英語會考到的無非是一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、一般過去時4種時態(tài)和名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、冠詞、介詞等各類詞的運用，還有句子特殊結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換等。

　　上述這些知識點比較散亂，必須在復(fù)習(xí)階段梳理清楚，歸類做好比較練習(xí)。如區(qū)分不同時態(tài)，區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句等。

　　閱讀與寫作備考同時進行

　　閱讀理解是英語卷的難點，學(xué)生最好能利用好英語教材中的練習(xí)冊，盡量加大自己的英語閱讀量。對待英語閱讀范文要做到精讀，帶著疑問去讀，邊讀邊找關(guān)鍵詞。閱讀的同時，還要注意從文中搜集優(yōu)美、實用的句子，以便將來運用到自己的作文當(dāng)中，以達到閱讀、寫作齊提高。

　　英語作文“3個本子”

　　英語作文一般要求考生用50個單詞寫七八句話的短文，也是拉開距離的題。建議英語基礎(chǔ)不同的考生可用不同的方法備考英語作文。

　　基礎(chǔ)較好的學(xué)生可準備一本“寫作本”，根據(jù)課本各單元所涉及的話題自己搜集信息，將搜集到的內(nèi)容組織成一篇短文，寫完后還可以小組互相交流，豐富自己的詞匯與內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)中等的學(xué)生可準備一本“抄錄本”，有意識地抄錄好的英語短文，記得越多，不斷重復(fù)、回憶，語感會慢慢變好。

　　基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯誤，應(yīng)該準備一本“糾錯本”，多總結(jié)錯誤原因可減少出錯丟分。