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小學生怎么學好英語

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小學生怎么學好英語

  小學時期是英語打好基礎的較佳實際,也為了以后向初中英語過渡,打下了基礎。下面是學習啦小編給大家整理的小學生學好英語的方法,供大家參閱!

  小學生學好英語的方法:培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的4大策略

  《英語課程標準》明確指出:基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。

  學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。學業(yè)上取得成功,就個人而言,主要有兩個因素:一是智力因素,即天賦,聰明程度,這就是人的智商;二是非智力因素,主要指興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等,這就是情商,亦即后天的努力程度。天賦固然重要,但往往是有的學生很聰明,學習成績卻并不出色;相反有的學生智力一般,學習成績卻很好。究其原因,是非智力因素起著舉足輕重的作用,而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明,98%的人智商都差不多,一個人有良好的學習習慣,勤奮刻苦,頑強拼搏,持之以恒,就會變被動為主動,取得優(yōu)異的成績。

  新一輪小學英語課程改革以來,許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養(yǎng),比如:教師要求學生認真聽示范發(fā)音,聽清后再模仿。用心聽他人說英語,要求學生大膽地說英語,要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語,但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講,但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導,很少學習英語,貪玩,看電視過量,課前不預習,課后也不復習,老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫,遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的,或者干脆不做……因此,小學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的,需要家庭的有力配合。小學生年齡小,自我約束力弱,需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關系,家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境,決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭與學校配合,才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。

  “小學生英語學習習慣”小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣,必須養(yǎng)成遵守課堂紀律,上課專心聽講,課前預習,課后復習,收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科,又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說,關鍵是要養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小學生的年齡特點,以聽說促讀寫。

  在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略

  (1)指導孩子回家聽磁帶,督促孩子看英語電視節(jié)目,英語錄象,VCD等的習慣

  德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明:人們對于所學習的材料,最初的遺忘曲線是“急劇下降”的,但隨著時間的進展而逐漸減慢,也就是說,遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們,如果對于沒在聯(lián)系的材料,如外語中的字、詞、句,采用“部分識記”的效果好,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長最好能在孩子放學回家后,就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語PEP教材為例,可以先放對話部分,反復放幾遍,讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分,然后放“說說唱唱”部分,及時地復習一下剛學過的教材,使孩子有聽、有說、有唱,時間不長但又有趣,這樣做,比過兩天臨近上課前才復習,或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然,早起后和睡覺前,在孩子洗漱時放一段錄音,堅持久了,也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目,家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目,條件允許的可以給孩子買英語錄象帶,VCD等,讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。

  (2)做孩子的忠實聽眾,讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣

  初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會,讓孩子讀讀當天學的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負擔,讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。

  (3)指導孩子聯(lián)系實際,學會在“做中學”的習慣

  人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言,表達語言,也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點,書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑,圖文并茂,有很強的趣味性,貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材,選一些適當?shù)膱D配上英語單詞,請人放大畫出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落?;蚴亲尯⒆幼约簩懗鲇⒄Z單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度,標簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”,“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾,這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動作和對話,讓他們“在做中學”,在“發(fā)現(xiàn)中學”,“在笑中學”,這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個性,都是很有益的。

  (4)注重時效

  要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣,即,學習時專心學,不吃東西,不玩玩具;玩耍時好好玩,家長還可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。學習效率提高了,任務提前完成了,節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配,去娛樂,去玩耍,家長千萬不要再加作業(yè)。

  保障措施

  家長方面

  (1)培養(yǎng)孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求,最重要的是“訓練”。因為,習慣是一種動力定型,必須經(jīng)過長期、反復的訓練,才能形成。如果孩子能在您的提醒下,一次、兩次地“大聲說英語”了,這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”,還不能說是開成了“習慣”,對此,我們要有耐性,要反復地、持之以恒地要求,達到“習慣成自然”是需要時間的。同時,還需要不斷鼓勵,也叫“強化”,正確的行為得到了及時的鼓勵和強化,能促使他想“再做”“下次還這樣做”,以致于形成了良好習慣。當然,家長配合學校、一致起來要求孩子,給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外,在孩子學習過程中,家長可以同孩子一道“計時”,認真計算一下,比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞,要是能每天抓住它是是值得的,以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價值”,從而養(yǎng)成能珍惜時間的好習慣。

  (2)自身素質(zhì)需不斷的提高。進入21世紀后,國際交往越來越頻繁,英語已成為國世界性交際語言之一。新時代的家長學點英語,不僅可以提高自身素質(zhì),最重要的是可以為孩子的英語學習提供一些幫助。

  (3)給孩子提供時間、空間和物質(zhì)保障?,F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學習的時間保障,最好也能給孩子一間屬于自己的臥室,在墻上貼上英語圖片,室內(nèi)放置英語學習的錄音機或復讀機等,給孩子創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。這對學生的學習習慣的養(yǎng)成也是有好處的。

  教師方面

  (1)小學生良好英語學習習慣的形成,并不是一蹴而就的,而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上反復加強指導,并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習,讓孩子良好學習習慣在課堂內(nèi)初步形成,為家長指導孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣做好鋪墊。

  (2)建立家長學校,對小學生家長進行定期培訓。培訓的內(nèi)容既有英語知識,又有小學生應養(yǎng)成哪些良好的英語學習習慣,家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學習習慣等。

  學生方面

  (1)制定好計劃

  讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā),選擇適合本人的學習習慣,制定一份培養(yǎng)良好英語學習習慣的計劃。例如:分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現(xiàn)狀,看看哪些習慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,哪些尚未達成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,從而做到心中有數(shù)。

  (2)做到堅持不懈

  習慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,做到持之以恒。特別是“說”,由于缺乏真實交際的場景,很容易導致半途而廢,這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。

  小學生學好英語的方法:小學英語學習方法

  《英語課程標準》明確指出:基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。

  學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。學業(yè)上取得成功,就個人而言,主要有兩個因素:一是智力因素,即天賦,聰明程度,這就是人的智商;二是非智力因素,主要指興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等,這就是情商,亦即后天的努力程度。天賦固然重要,但往往是有的學生很聰明,學習成績卻并不出色;相反有的學生智力一般,學習成績卻很好。究其原因,是非智力因素起著舉足輕重的作用,而這些主導學習的非智力因素其實就是學習習慣。研究證明,98%的人智商都差不多,一個人有良好的學習習慣,勤奮刻苦,頑強拼搏,持之以恒,就會變被動為主動,取得優(yōu)異的成績。

  新一輪小學英語課程改革以來,許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養(yǎng),比如:教師要求學生認真聽示范發(fā)音,聽清后再模仿。用心聽他人說英語,要求學生大膽地說英語,要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語,但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講,但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導,很少學習英語,貪玩,看電視過量,課前不預習,課后也不復習,老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫,遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的,或者干脆不做……因此,小學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的,需要家庭的有力配合。小學生年齡小,自我約束力弱,需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關系,家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境,決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭與學校配合,才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。

  “小學生英語學習習慣”小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣,必須養(yǎng)成遵守課堂紀律,上課專心聽講,課前預習,課后復習,收集資料等多種學習習慣。但英語作為一門工具性學科,又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說,關鍵是要養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小學生的年齡特點,以聽說促讀寫。

  在家庭中培養(yǎng)小學生良好英語學習習慣的策略

  (1)指導孩子回家聽磁帶,督促孩子看英語電視節(jié)目,英語錄象,VCD等的習慣

  德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明:人們對于所學習的材料,最初的遺忘曲線是“急劇下降”的,但隨著時間的進展而逐漸減慢,也就是說,遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們,如果對于沒在聯(lián)系的材料,如外語中的字、詞、句,采用“部分識記”的效果好,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長最好能在孩子放學回家后,就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語PEP教材為例,可以先放對話部分,反復放幾遍,讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分,然后放“說說唱唱”部分,及時地復習一下剛學過的教材,使孩子有聽、有說、有唱,時間不長但又有趣,這樣做,比過兩天臨近上課前才復習,或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然,早起后和睡覺前,在孩子洗漱時放一段錄音,堅持久了,也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目,家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目,條件允許的可以給孩子買英語錄象帶,VCD等,讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。

  (2)做孩子的忠實聽眾,讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣

  初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會,讓孩子讀讀當天學的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負擔,讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。

  (3)指導孩子聯(lián)系實際,學會在“做中學”的習慣

  人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言,表達語言,也有助于記憶?,F(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點,書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑,圖文并茂,有很強的趣味性,貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材,選一些適當?shù)膱D配上英語單詞,請人放大畫出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度,標簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”,“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾,這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動作和對話,讓他們“在做中學”,在“發(fā)現(xiàn)中學”,“在笑中學”,這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個性,都是很有益的。

  (4)注重時效

  要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣,即,學習時專心學,不吃東西,不玩玩具;玩耍時好好玩,家長還可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。學習效率提高了,任務提前完成了,節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配,去娛樂,去玩耍,家長千萬不要再加作業(yè)。

  保障措施

  家長方面

  (1)培養(yǎng)孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求,最重要的是“訓練”。因為,習慣是一種動力定型,必須經(jīng)過長期、反復的訓練,才能形成。如果孩子能在您的提醒下,一次、兩次地“大聲說英語”了,這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”,還不能說是開成了“習慣”,對此,我們要有耐性,要反復地、持之以恒地要求,達到“習慣成自然”是需要時間的。同時,還需要不斷鼓勵,也叫“強化”,正確的行為得到了及時的鼓勵和強化,能促使他想“再做”“下次還這樣做”,以致于形成了良好習慣。當然,家長配合學校、一致起來要求孩子,給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外,在孩子學習過程中,家長可以同孩子一道“計時”,認真計算一下,比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞,要是能每天抓住它是是值得的,以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價值”,從而養(yǎng)成能珍惜時間的好習慣。

  (2)自身素質(zhì)需不斷的提高。進入21世紀后,國際交往越來越頻繁,英語已成為國世界性交際語言之一。新時代的家長學點英語,不僅可以提高自身素質(zhì),最重要的是可以為孩子的英語學習提供一些幫助。

  (3)給孩子提供時間、空間和物質(zhì)保障。現(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學習的時間保障,最好也能給孩子一間屬于自己的臥室,在墻上貼上英語圖片,室內(nèi)放置英語學習的錄音機或復讀機等,給孩子創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。這對學生的學習習慣的養(yǎng)成也是有好處的。

  教師方面

  (1)小學生良好英語學習習慣的形成,并不是一蹴而就的,而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上反復加強指導,并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習,讓孩子良好學習習慣在課堂內(nèi)初步形成,為家長指導孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣做好鋪墊。

  (2)建立家長學校,對小學生家長進行定期培訓。培訓的內(nèi)容既有英語知識,又有小學生應養(yǎng)成哪些良好的英語學習習慣,家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學習習慣等。

  學生方面

  (1)制定好計劃

  讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā),選擇適合本人的學習習慣,制定一份培養(yǎng)良好英語學習習慣的計劃。例如:分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現(xiàn)狀,看看哪些習慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,哪些尚未達成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,從而做到心中有數(shù)。

  (2)做到堅持不懈

  習慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,做到持之以恒。特別是“說”,由于缺乏真實交際的場景,很容易導致半途而廢,這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。

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