如何快速的學(xué)好英語

　　每一個人都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同的人的學(xué)習(xí)效率總是不同的，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的快速學(xué)好英語的方法，供大家參閱!

　　快速學(xué)好英語的方法：英語學(xué)習(xí)快速提高的方法與策略

　　每一個中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。其實(shí)，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因?yàn)?，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來。事實(shí)表明，很多英語學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。

　　所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本文探討的問題，即“學(xué)習(xí)策略”問題。

　　一、什么是學(xué)習(xí)策略?

　　通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。

　　這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

　　1。學(xué)習(xí)策略是行動的過程

　　每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實(shí)際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

　　2。學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程

　　有了學(xué)習(xí)的行動，也就有了對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。

　　3。學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程

　　新的行動帶來新的體驗(yàn)。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個個孤立的語言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。

　　4。學(xué)習(xí)策略是矯正的過程

　　過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時(shí)，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來矯正這個習(xí)慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。

　　5。學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程

　　經(jīng)過一段時(shí)間的行動、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，你會逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。

　　6。學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程

　　一個人學(xué)習(xí)外語，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。

　　二、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得什么樣的英語學(xué)習(xí)策略?

　　教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡表所示。

　　僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學(xué)習(xí)策略指的是什么。事實(shí)上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實(shí)施一定的學(xué)習(xí)策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。

　　上述學(xué)習(xí)策略的分類適用于各個學(xué)科。英語學(xué)習(xí)策略又有其專業(yè)性質(zhì)，又可以在一般學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以具體化。

　　英語學(xué)習(xí)策略可以分為三類。

　　第一類內(nèi)省策略

　　心理學(xué)家把這類策略稱為“元認(rèn)知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思的策略?？鬃釉f過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略實(shí)際上就是把這八個字變成具體的活動。

　　1。計(jì)劃

　　假設(shè)你將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。

　　我在這項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動中可以做些什么?可能做些什么?應(yīng)當(dāng)做什么?

　　我參與這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動將會涉及到哪些語言知識和技能?

　　我應(yīng)當(dāng)為此做哪些準(zhǔn)備?

　　2。定向地使用注意力

　　我應(yīng)當(dāng)把自己的注意力集中在什么語言項(xiàng)目上?

　　我有必要進(jìn)一步研究某一項(xiàng)語法知識嗎?

　　我需要收集哪些信息?

　　3。有選擇地使用注意力

　　我應(yīng)當(dāng)把有關(guān)computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。

　　我應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。

　　4。對學(xué)習(xí)活動的自我管理

　　為了完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先應(yīng)當(dāng)做什么?

　　我應(yīng)當(dāng)分幾步來完成我的任務(wù)?

　　我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面?

　　5。對學(xué)習(xí)活動的自我監(jiān)控

　　我現(xiàn)在做得如何?有哪些問題?

　　我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中暴露出哪些弱點(diǎn)?

　　我如何提高自己的語言反應(yīng)速度?

　　6。確定和解決問題

　　這個學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?

　　我應(yīng)當(dāng)集中解決哪個問題?

　　我所面臨的問題之間的關(guān)系如何?

　　7。自我評估

　　我在完成任務(wù)的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢?

　　我的語言表現(xiàn)有哪些改進(jìn)?

　　我的交際策略有哪些改進(jìn)?

　　我的哪些方面做得還不如他人?

　　我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何?

　　第二類認(rèn)知策略

　　這方面的學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)(包括語法關(guān)系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。

　　1。查詢和使用學(xué)習(xí)資源

　　我如何使用教科書?

　　我如何收集和利用其他學(xué)習(xí)材料?

　　我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典?

　　我是否對音像材料感興趣?

　　我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用?

　　2。模仿和演練

　　我是否習(xí)慣于進(jìn)行語言的模仿?

　　我如何進(jìn)行聽說讀寫的操練?

　　我在學(xué)習(xí)時(shí)是思考多于操練，還是操練多于思考?

　　我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)?

　　3。分類

　　我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境?

　　(1)shake

　　(2)Thehouseshook。

　　(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo

　　我如何對語言素材進(jìn)行歸類?我把哪些材料放到一起?

　　(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。

　　(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!

　　4。形象思維

　　我在聽一段語言材料時(shí)想到了什么?

　　我在讀一段語言材料時(shí)頭腦里出現(xiàn)什么畫面?

　　我在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)想到了什么?

　　我在寫東西的時(shí)候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎?

　　我在學(xué)習(xí)語言時(shí)頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?

　　5。解悟

　　我在接受語言時(shí)能夠提出問題嗎?

　　我在接受語言時(shí)怎樣提出問題?

　　我怎樣理解語言?

　　當(dāng)我說“我明白了”的時(shí)候，我到底明白了什么?

　　6。遷移

　　我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗(yàn)來理解新的東西?

　　過去的經(jīng)驗(yàn)：我學(xué)會了Youneednotalwaysusethesamesentence。

　　新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。

　　如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗(yàn)來體會英語的交際活動?

　　母語的交際經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)我們說“這個房間很熱”時(shí)，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。

　　英語交際活動：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight?而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit?

　　快速學(xué)好英語的方法：快速學(xué)好英語的5大方法

　　正在學(xué)習(xí)英語的朋友最關(guān)心的問題無非就是快速學(xué)好的問題。怎樣才能快速學(xué)好英語呢，找準(zhǔn)方法堅(jiān)持下去一定可以學(xué)習(xí)好的。

　　1 學(xué)習(xí)英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因?yàn)橛⒄Z是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實(shí)在不是學(xué)習(xí)英語的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說話的時(shí)候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因?yàn)槲覀兟牭亩?，說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。

　　2 學(xué)習(xí)英語的最好方法：背誦課文。

　　因?yàn)橛⒄Z是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點(diǎn))。

　　推薦《新概念英語3，4冊》。可以說，幾乎沒有任何一種教材的經(jīng)典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命?一直以來，我看的《新概念英語》還是當(dāng)初我老爸念大學(xué)的時(shí)候?qū)W的版本，紙張?jiān)缫呀?jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。

　　套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏静恢赖降资裁床攀钦_的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對于英語的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過了長期的經(jīng)典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。

　　3 學(xué)習(xí)英語需要多種形式的神經(jīng)刺激。

　　語言學(xué)習(xí)是沒有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會上很多人將學(xué)英語說的很簡單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說法。真正學(xué)好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言需要對我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認(rèn)識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說話的時(shí)候，都是無形中進(jìn)行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門語言。

　　4 學(xué)習(xí)英語要善于利用零碎時(shí)間。

　　英語學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個小時(shí)拼命學(xué)英語，是無濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅(jiān)持，逐漸會得到提高的。

　　英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見影。英語學(xué)習(xí)的成效往往在于：無意間發(fā)覺自己能聽懂以前一直當(dāng)“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時(shí)聽著僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細(xì)無聲”的感覺才是感覺到自己英語學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語，考試成績馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說在英語應(yīng)試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了2000多個單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋，這其實(shí)就說明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。

　　5 要著意“賣弄”。

　　新學(xué)會的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場合多多練習(xí)使用，比如email或者會話場合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。