高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法
高三時(shí)候的英語(yǔ)復(fù)習(xí)是非常重要的，因?yàn)轳R上就要迎接高考了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法，供大家參閱!
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法
不久前，學(xué)校組織我們參加了省高三一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)宋武棟老師針對(duì)高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行了精彩的發(fā)言，提出了很多寶貴的意見(jiàn)，讓我受益匪淺。以下是本人整理的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，可以說(shuō)高考成功與否，就看這一年的付出如何。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。所以旨在鞏固基礎(chǔ)的一輪復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
第一、詞匯是根本。它就像蓋房子的磚瓦一樣，只有牢固掌握了單詞，才能在做題中靈活運(yùn)用。學(xué)完高中教材以后，學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍不系統(tǒng)，還有漏洞，還有遺忘問(wèn)題的存在。因此在第一輪復(fù)習(xí)中我們以單詞短語(yǔ)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要避免學(xué)生單純地死記硬背，幫助學(xué)生掌握記詞匯短語(yǔ)的竅門(mén)，尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。此外，記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。
第二、語(yǔ)法是大項(xiàng)。高三的學(xué)生對(duì)于高中所學(xué)語(yǔ)法都有了大體的了解，所以我們應(yīng)該在高三一輪復(fù)習(xí)階段盡可能早的將所有語(yǔ)法有條理有體系的復(fù)習(xí)一遍，也就是我們通常所說(shuō)的語(yǔ)法先行。只有這樣，才能在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中給學(xué)生掃清障礙，使他們的閱讀尤其是閱讀長(zhǎng)難句更加方便，也可以使他們?cè)缧┰谧魑闹袊L試使用含有復(fù)雜語(yǔ)法的句子。對(duì)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，我們需要梳理其脈絡(luò)，理清規(guī)律，讓學(xué)生背誦經(jīng)典例句，在反復(fù)練習(xí)中鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。
第三、快速閱讀要跟上。要想得到較好的分?jǐn)?shù)，閱讀速度和閱讀質(zhì)量都需提高。我們?cè)谄綍r(shí)的課上要拿出6或7分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行快速閱讀，然后講解點(diǎn)撥。教會(huì)學(xué)生在選擇正確答時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路。當(dāng)然也需要不定時(shí)的拿出一節(jié)課來(lái)作為閱讀課，讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)完整的閱讀題，也就是四篇一塊做，這樣才能更
好的提高訓(xùn)練的成果。堅(jiān)持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。
在做完限時(shí)閱讀后，我們要求同學(xué)們將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣，利用語(yǔ)篇來(lái)識(shí)記單詞、短語(yǔ)，復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)要比單純地看考綱記單詞，做單項(xiàng)選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。因?yàn)檎Z(yǔ)篇為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景，學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為書(shū)面表達(dá)打下基礎(chǔ)。
第四、背誦范文是捷徑。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要進(jìn)行專項(xiàng)的作文訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)期我們需要大量的輸入而非輸出。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中留意比較好的作文題目，將不同的作文進(jìn)行分類(lèi)，然后和學(xué)生共同分析如何組織段落，如何組織語(yǔ)言，再出示范文，讓學(xué)生熟讀并且背誦，消化后達(dá)到為己所用的水平。
當(dāng)然不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并不意味著不練習(xí)寫(xiě)作文了，我們還是要不定期的進(jìn)行作文寫(xiě)作訓(xùn)練，主要是練習(xí)把平時(shí)積累的好句子應(yīng)用出來(lái)。對(duì)于部分來(lái)自學(xué)生所寫(xiě)文章中出現(xiàn)的好句子，也要求學(xué)生當(dāng)做經(jīng)典范文背誦，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話可說(shuō)，學(xué)有所用。
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法
英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散，比較多。記起來(lái)比較麻煩，而且比較容易記錯(cuò)，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要細(xì)致、耐心。有一些同學(xué)(不清楚)，特別是詞組的記憶特別難，我認(rèn)為可以采取后期整理的方法把錯(cuò)誤題目抄下來(lái)，進(jìn)行分析，正確答案應(yīng)該是怎樣的，可能高三時(shí)期的學(xué)習(xí)本身就是比較緊張的，不能占有大量的時(shí)間，其實(shí)做題的目前發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中有哪些漏點(diǎn)和缺少，如果錯(cuò)誤的東西沒(méi)有把握，那么就失去復(fù)習(xí)的意義。實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，可以采用一個(gè)方式，就是在題目的邊上寫(xiě)一些自己的體會(huì)，錯(cuò)誤的原因等等，在題號(hào)旁邊寫(xiě)一個(gè)明顯的記號(hào)，在考試之前把這個(gè)例題拿出來(lái)看一看，重點(diǎn)看打了記號(hào)的錯(cuò)誤題，也是可以達(dá)到效果的，也可以節(jié)省抄題目的時(shí)間。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，口頭的操練也是非常重要的，有的同學(xué)可能在上課的時(shí)候不考聽(tīng)力，老師在上課的時(shí)候?qū)键c(diǎn)說(shuō)的稍微少一些。
英語(yǔ)作為一種交流的工具，提高英語(yǔ)實(shí)用技術(shù)是重要的，不僅僅學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)是從高考這個(gè)角度看，上班時(shí)考研、找工作，口語(yǔ)都是非常重要的一塊，另一方面，多說(shuō)英語(yǔ)也可以培養(yǎng)一種語(yǔ)感，在考試的時(shí)候可能經(jīng)常碰到?jīng)]有學(xué)過(guò)的詞匯，如果有很好的語(yǔ)感，就可以憑著很好的語(yǔ)感來(lái)做。
第三，在做語(yǔ)法的過(guò)程中，能夠把一些語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為自己的一種語(yǔ)言習(xí)慣，就不要很死記硬背一些語(yǔ)法了，再說(shuō)英語(yǔ)的單詞，再增加單詞理解之后，單詞的關(guān)注度又提高了不少。可能大家覺(jué)得單詞非常得難背，拿了單詞表怎么記也記不住，我覺(jué)得拿著單詞表不是硬記下來(lái)的，我的方法是把單詞放在文章中去記，可以背一些課文，背一些課本比較經(jīng)典的句子、段落，也可以看課外的雜志、英語(yǔ)報(bào)刊，把單詞放在文章中去，可以提高自己的閱讀能力，這樣單詞的意思就很容易掌握了，而且這樣會(huì)提高自己鑒別陌生單詞的次數(shù)，好像有學(xué)者進(jìn)行過(guò)研究，說(shuō)背單詞不是說(shuō)你看這個(gè)單詞多長(zhǎng)時(shí)間你就可以記得住，而是在你見(jiàn)到這個(gè)單詞幾次之后，我聽(tīng)說(shuō)七次后就可以記住了，所以我認(rèn)為大家要進(jìn)行閱讀，在閱讀中自然而然地就能夠把單詞記住了。