初二英語試卷分析范文

　　英語測試完畢后，到發(fā)試卷的時候，老師一般會針對里面的題型提出一些解題技巧。下面是學習啦小編給大家整理的初二英語試卷分析范文，供大家參閱!

　　初二英語試卷分析范文篇1

　　一、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有：

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分

　　(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組be good at be good for的用法。

　　(2)完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

　　(3)閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分 ，最低分8分。

　　(4)書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

　　教學措施：

　　1 .繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

　　4.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　初二英語試卷分析范文篇2

　　一.試卷內容

　　本次期中考試，英語一共涉及了4個單元的內容。試卷分為詞語運用，單項選擇，完型填空，閱讀理解，連詞成句，書面表達六部分，滿分為一百分。

　　二.成績統(tǒng)計：

　　班級優(yōu)秀及格差生(30以下)男生女生

　　三.學生答題情況分析：

　　我所教的兩個班級是本學期重新組合在一起的，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學，絕大多數(shù)學生屬于基礎較差的學生。本次考試兩個班共有10名同學達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　第一題詞語運用此題部分基礎較好，學習踏實的學生答得較好，也有少部分基礎差的學生單詞掌握得不夠好，有很多別拼寫錯誤。

　　第二題單項填空是一種常規(guī)題型，通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多。但難度不大。本次考試單選題有部分為平時經常練習的題型，學習踏實的同學出錯極少。

　　第三題完形填空

　　此題的題型比以往的難度要高，主要因為文中出現(xiàn)了幾個超綱的詞，只有少數(shù)學生答得相對較好。

　　第四題閱讀理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關于“竹子”的內容，不少細心的同學都得了滿分。第二篇文章是關于天氣現(xiàn)象的文章也比較好懂。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是關于一句俗語的由來，有很多同學沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，因此失分較多。閱讀理解第四個是一篇任務型閱讀，屬于學生都比較感興趣的“開心農場”話題，難度最大，尤其是62及63小題，這兩道題是回答問題的體型，部分學生由于沒看懂問題的意思，當然也就回答不對問題。因此在今后我想要讓學生答好閱讀理解題，就應該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。

　　第五部分連詞成句此題的五個句子主要來自于課本，部分基礎知識掌握較好的學生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，還應該在今后多加練習，并經常提示學生應該注意的各種問題，比如：開頭字母要注意大寫，注意不要多詞少詞，注意末尾所給的標點等等。

　　第六部分書面表達

　　1)此題要求以Pets為題，寫一篇短文，并用上所給詞語。試題的要求貼近生活，部分學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。

　　2)大多數(shù)學生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

　　四.教學改進措施

　　通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，我認為我在今后的英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

　　1.繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2.多關心差生，做到真正了解他們在學英語中的實際困難，并采取其實可行的手段，幫他們解決問題，提高他們學英語的興趣。

　　3.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　4.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

　　所以，在今后的教學我會多注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

　　初二英語試卷分析范文篇3

　　(一) 試題分析

　　1. 注重雙基考查，知識覆蓋面較廣，難、易度適中。

　　單項選擇、完形填空和聽力部分主觀題知識考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定短語以及重點句法知識。如: 人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、動詞過去時、介詞短語、形容詞比較級、動詞短語、疑問副詞、過去進行時、情態(tài)動詞、連接詞、過去時的被動語態(tài)、賓語從句、數(shù)詞、副詞、介詞、形容詞最高級的規(guī)則變化等。

　　2.試題比較靈活，具有一定的開放性。

　　閱讀理解(二)、補全對話、書面表達均有一定的開放性，學生可以根據(jù)所提問題、上下文語境及寫作要求，運用已學語言知識進行認真思考、精心作答、適當發(fā)揮。

　　二、試卷分析

　　(一)客觀題

　　1.聽力第一題(共5分)

　　情景反應，主要考查學生根據(jù)所聽到的對話內容選擇相應的圖片的聽力理解技能。答題中多數(shù)學生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，

　　2. 單項選擇(共15分)

　　該題主要考查學生語言知識運用能力。答題情況比較好。

　　3. 完形填空(共15分)和 閱讀理解(一)(共30分)

　　該題主要考查學生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細閱讀、認真分析和反復推敲。

　　(二)主觀題

　　1.閱讀理解(二)(共10分)

　　該短文，主要考查學生的閱讀理解能力和筆頭表達能力。學生在回答問題時主要存在三類問題：

　　(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關;

　　(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實，不能準確表述，導致丟分。

　　(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。

　　2.詞匯(共5分)

　　該題要求學生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學生失分率較高。主要是基礎知識掌握的不扎實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：

　　3.補全對話(共10分)

　　該題要求學生根據(jù)對話情景，在空白處填入適當?shù)恼Z句完成對話內容。部分學生得分情況較好，但仍有學生失分，原因是缺乏對補全對話內容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異了解的不夠，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。如：

　　4.寫作(共15分)

　　該題主要考查學生的間接引語，大部分學生寫的不錯。

　　還有部分學生犯以下錯誤：

　　1)用詞不當; 2)時態(tài)結構錯誤; 3)句型結構混亂; 4)漢語式作文;5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通); 6)書寫不規(guī)范(亂涂亂抹);7)字數(shù)不夠。

　　三 存在的問題：

　　1)兩極分化嚴重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學生主觀題為個位數(shù)，說明這些學生的基礎知識和基本技能嚴重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量;

　　2)缺乏能力訓練。

　　3)基本功差。多數(shù)學生書寫不規(guī)范，部分學生不會用正確、地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重;

　　四、今后的教學措施

　　通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認真思考、梳理和反思，為了改進教法，整體提高學生英語水平，在今后的教學中，做好以下工作：

　　1.扎實抓好基本功訓練(聽、說、讀、 寫)

　　首先要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣：1)書寫認真、規(guī)范、整潔;2)堅持聽說訓練;3)鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用;其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內、外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

　　2.培養(yǎng)學生交際語言應用能力

　　教師要盡可能為學生的英語語言學習創(chuàng)設良好的條件，話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓學生在真實、有趣的情景中進行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應用的準確含義;在交流中，享受交流信息、表達個人觀點和想法的快樂;在交流中，不斷提高學生的交際能力和綜合語言應用能力。

　　3.抓好詞匯教學

　　詞匯是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達的基石。因此，在詞匯教學中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設計不同的語境應用單詞，如：設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型;設計購物場景，學習有關商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學習用品等;設計人物場景，學習描述人物性格、習慣、愛好等詞語，并讓學生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結詞語的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語法結構，正確使用詞語。

　　4.強化閱讀訓練

　　閱讀主要考查學生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉換等信息的處理能力)。閱讀是人們學習和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和教學內容，又是大多數(shù)學生今后接觸和使用英語的主要方式。因此在教學中，要強化學生的閱讀訓練，通過閱讀，使學生不僅可以學到英語詞匯和語言知識、增強語感，提高語言學習水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。

　　5.提高學生書面表達能力

　　書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。以往教學中，多數(shù)教師不重視書面表達，隨著交際語言教學思想的普及和人們對語言交際能力認識的發(fā)展，廣大英語教師和學習者逐漸開始重視寫作能力。為了提高學生的寫作能力，教師應引導和鼓勵學生積累優(yōu)美詞句、固定短語(in order to; have fun doing)和簡單易用的句型(如：It’s + adj +to do sth.; so …that…)，并經常練習應用。