聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初二英語聽課記錄相關(guān)范文，供大家參閱!

　　初二英語聽課記錄相關(guān)范文篇1

　　要寫好作文并不難，只有多多積累，多多練習(xí)，大家一定會成功的。這篇二年級寫國慶節(jié)的作文由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)帶給大家，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)于初中英語的聽課筆記范文

　　1.引語為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語時一般由that引導(dǎo)(可省略)

　　2.如果直接引語中的主語為第一人稱，變?yōu)殚g接引語時人稱要隨主語作適當(dāng)變化

　　3.如果引述動詞為一般過去時，間接引語中動詞的時態(tài)一般推移到過去時間 4.其他變化 指示代詞 時間狀語 地點(diǎn)狀語 動詞 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then

　　重點(diǎn)詞組： 1. keep out不讓......進(jìn)入 2. out of style不時髦的;過時的 3. call sb. up打電話給...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as與......同樣的 7. in style時髦的;流行的 8. get on相處;進(jìn)展 9. as much as possible盡可能多 10. all kinds of各種;許多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......

　　初二英語聽課記錄相關(guān)范文篇2

　　時間：2013年3月22日星期五

　　授課教師：xxx

　　班級：初二(14)班

　　授課內(nèi)容：外研社初二下 Module 6 Unit 1 She said China was very excitingplace.

　　本節(jié)課雖然沒有逐字逐句地詳細(xì)記錄黃老師的教學(xué)過程，但是，坐在教室，用欣賞的眼光看著眼前這位年輕而又充滿活力的老師，心中還是有很多的感慨。

　　給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：

　　第一、黃老師有很強(qiáng)的親和力，課堂上與孩子們打成一片，師生關(guān)系非常的融洽。

　　第二、黃老師有著很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。從語言的角度來看，教師語言標(biāo)準(zhǔn)、地道、流暢、自然。這都是我需要努力學(xué)習(xí)、充實(shí)、不斷提高的。

　　聽了黃老師的課，也讓我對兩個方面有了機(jī)會進(jìn)行更多的思考。這兩個方面的內(nèi)容是板書和課件。

　　一邊聽課，一邊瞎想，一邊將所想隨手記了下來。雖然不是那么的深刻，但是，能讓人去思考總是好的。

　　1. 板書

　　板書，在課堂教學(xué)中應(yīng)該起到非常重要的作用。

　　首先，從板書安排來看，通常我們會將板書設(shè)置成為三個部分。

　　第一、課堂教學(xué)展示區(qū);

　　第二、課堂隨機(jī)生成區(qū);

　　第三、課堂教學(xué)評價區(qū)。

　　每個部分都應(yīng)當(dāng)有著它獨(dú)有的作用。

　　在課堂教學(xué)展示區(qū)，也許會有簡筆畫或者卡片，也許會用要點(diǎn)單詞、短語或句子，也許會有篇章的要點(diǎn)信息，一個箭頭一個符號傳達(dá)出篇章的邏輯關(guān)系等等。這些內(nèi)容將會在課堂教學(xué)的全過程發(fā)揮著自己的作用。從課題呈現(xiàn)，到操練鞏固，再到復(fù)習(xí)拓展，這一個區(qū)域都將是課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的核心所在。

　　課堂隨機(jī)生成區(qū)。

　　我們在課堂教學(xué)的時候，不應(yīng)該把整個黑板全部讓課堂教學(xué)展示區(qū)所占用，而應(yīng)該注意“留白”。在留白的地方，當(dāng)課堂教學(xué)隨機(jī)生成一些知識點(diǎn)的時候，當(dāng)學(xué)生提出一些問題需要教師補(bǔ)充說明解釋的時候，這一個區(qū)域應(yīng)該能夠起到非常好的補(bǔ)充作用。

　　課堂教學(xué)評價區(qū)。

　　雖然我們面對的不是天真爛漫的小學(xué)生，但是，結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們在課堂教學(xué)的過程中肯定會開展小組活動，不論是pairwork還是groupwork,我們在小組活動進(jìn)行的過程中，都可以根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時有效地評價。通過板書的評價情況，孩子們能夠從中找到自信、找到不足，找到學(xué)習(xí)的積極性、找到學(xué)習(xí)的動力。

　　從授課老師Kobe的板書情況來看，后面兩個區(qū)域的內(nèi)容幾乎為零，而課堂教學(xué)展示區(qū)的設(shè)計(jì)相對來說，顯得隨意性比較強(qiáng)。雖然教師在板書的時候注意到了粉筆顏色的變化以突出要點(diǎn)難點(diǎn)，但是，書寫潦草，規(guī)范性不強(qiáng)，布局略顯雜亂，效果不好。

　　2. 課件

　　課件，是課堂教學(xué)的輔助手段。

　　用不用課件?不用課件行不行?什么時候用課件?怎樣用課件?使用課件的目的是什么?這一系列的問題都應(yīng)當(dāng)是我們授課老師需要認(rèn)真思考的問題。

　　從本節(jié)課課件的使用情況來看，整體情況良好。但是，如果從追求完滿的角度來考慮，我們依然可以發(fā)現(xiàn)一些問題。比如說：課件背景畫面的選擇、屏幕文字的容量、版面的合理設(shè)計(jì)等方面都有較大提升的空間。

　　課堂教學(xué)的文字內(nèi)容與課件背景畫面沒有任何的信息聯(lián)系，讓人感覺非常不搭。

　　屏幕文字容量太大，版面設(shè)計(jì)不合理。幸虧教室里用的是大屏幕。如果是我們班級的電視屏幕，估計(jì)坐在后面的孩子們就會感到非常吃力，直接影響教學(xué)效果。

　　隨堂淺思而記，雖不深刻，但能喚醒自己的大腦，讓自己去思考、去提升，不虛此行。

　　初二英語聽課記錄相關(guān)范文篇3

　　上午，來到**中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

　　本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

　　Teaching procedure

　　1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc. 啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說：It'll be wet.

　　3. 由 It's a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子： How fine it is! 接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.

　　4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

　　5. 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)，書面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6. 朗讀范文 聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運(yùn)用能力。

　　隨想與建議：

　　1. 書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個能力項(xiàng)目了。

　　2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

　　我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。

　　3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

　　4. 關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。

　　5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。