高中英語聽課記錄范文
高中英語聽課記錄范文
假如你是高中英語的新老師，去聽其它老師的課堂學(xué)習(xí)時，我們的聽課筆記如何記錄？下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高中英語聽課記錄模板，供大家參閱!
高中英語聽課記錄范文1
一、 首先于老師設(shè)置了Presentation 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺通過PPT展現(xiàn)歐洲城市。兩個組各派一名學(xué)生代表上臺展現(xiàn)他們組的PPT. 同時于蕾老師讓臺下的學(xué)生在觀看PPT 的時候做好筆記。
二、 第一位學(xué)生呈現(xiàn)PPT后，于蕾老師帶著學(xué)生一起回顧PPT內(nèi)容，并把回顧的內(nèi)容的關(guān)鍵詞寫在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 對于第二位學(xué)生的PPT， 于蕾老師帶著學(xué)生總結(jié)出了關(guān)鍵詞，如：location, population, climate, festivals.
三、 于蕾老師引導(dǎo)學(xué)生在介紹城市時可以包括的內(nèi)容有： history, culture, customs, landscape.
四、 于蕾老師讓學(xué)生進行小組討論，重新組織城市介紹內(nèi)容，選擇關(guān)鍵點和介紹順序。同時請學(xué)生表達她們的想法。
五、 于蕾老師給學(xué)生準(zhǔn)備了Pre-writing的內(nèi)容。拓展氣候、地域、人口等方面的英語表達，一方面拓展了學(xué)生的詞匯，另一方面幫助學(xué)生更好地理解句型。
六、 接著于蕾老師給了學(xué)生一篇寫作范文，通過分析欣賞范文，帶動學(xué)生一起總結(jié)歐洲城市介紹話題的寫作要點。
于蕾老師的發(fā)音很清晰，跟學(xué)生互動很自然，課堂設(shè)計很有邏輯性，
在與學(xué)生互動和教學(xué)設(shè)計方面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
高中英語聽課記錄范文2
本周，英語科組對高二課堂教學(xué)情況進行了檢查。高二年級有七個班，共有五位英語老師。從聽課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：
首先，集體備課，教學(xué)同步。高二備課組的英語老師們在集體備課、統(tǒng)一教學(xué)進度方面做得比較好。這周是本學(xué)期第十周，教學(xué)進度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學(xué)。
其次，因材施教，各取所需。高二英語老師在集體備課的同時，注重在不同的班用不同的教學(xué)方法傳授相同的知識。本單元的課題是Sharing，談及有關(guān)與人分享、助人為樂的話題。在基礎(chǔ)較好的四班，鐘華老師上了一節(jié)口語寫作課，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，圍繞本單元Using language的話題進行討論，討論之后讓學(xué)生編成小文章進行基礎(chǔ)寫作。而在基礎(chǔ)相對比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時，先給學(xué)生相關(guān)信息，列出一系列問題并給出一些相關(guān)短語讓學(xué)生進行歸納和整理。在講解課文時，謝春燕老師把教學(xué)重點放在了課文中的重點單詞的拓展和用法方面，因為一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點放在句型的分析，讓學(xué)生區(qū)分簡單句和復(fù)合句，并對時態(tài)和語態(tài)進行詳細的解說。老師們根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和特點備課，做到備課堂備學(xué)生，能夠預(yù)知到學(xué)生在課堂里的困惑，能夠找準(zhǔn)重難點進行講解。
另外，高二老師各有教學(xué)特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學(xué)生分享英語歌曲與諺語，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。鐘華老師善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)增加學(xué)習(xí)的成就感與動力。李玉嫻老師能夠把所學(xué)英語與實際生活巧妙結(jié)合，讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動有趣。鐘文娟老師善于通過新舊知識的對比簡化新授內(nèi)容的難度，讓學(xué)生能夠輕松接受較難的知識點。謝春燕老師的課堂中，學(xué)生思維較活躍，而老師能夠隨機應(yīng)變解決學(xué)生的困惑與難點。
高二英語老師集體備課到位，從教學(xué)進度到教學(xué)重難點的分析，都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學(xué)課堂氛圍好，師生融洽，高考知識點講解到位，教學(xué)效果顯著，并不意味著哪位老師具備了最好或者最優(yōu)秀的教學(xué)方法，而只能說我
們的老師用了適合學(xué)生的方法，我們的老師懂得分析學(xué)生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內(nèi)較少檢測學(xué)生上一節(jié)課的掌握內(nèi)容，學(xué)生對本節(jié)課的知識點看似完全掌握了，但是英語畢竟是一科需要反復(fù)運用，反復(fù)重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此，對上一節(jié)的復(fù)習(xí)檢測非常重要，避免學(xué)生似懂非懂的狀態(tài)。很多學(xué)生就是上課認真聽了記了，也以為記住了，真正用起來的時候卻對某個單詞或者某個句型不確定，因此在考試的時候頻繁出錯。因此，我們老師們平時在這方面應(yīng)多檢測多操練。另外，我們也建議高二英語老師增加高考的閱讀題進行操練，增加學(xué)生單詞量，讓學(xué)生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。 以上是高二教學(xué)常規(guī)檢查聽課反饋。
高二英語教學(xué)意見與反饋
踏入新的學(xué)年，我們轉(zhuǎn)眼成為高二的學(xué)生，在接受更豐富的知識的同時迎來了更多新挑戰(zhàn)。
高二英語詞匯量多，難記，閱讀量大，做題速度要求高，基礎(chǔ)知識扎實是必要的，也是對大家英語能力的一個考驗時期。以上是同學(xué)們升上高二后深切感受到的。根據(jù)同學(xué)們反饋的信息，我們做了一個分析與總結(jié)。
1. 我們都有課外做題訓(xùn)練的心，但是真正能持之以恒的同學(xué)很少。根據(jù)同學(xué)們的建議，大家認為課堂上可適當(dāng)增加專題訓(xùn)練，并表示在專題課后感到有一定能力性提高。更希望老師能周期性發(fā)相關(guān)資料給我們閱讀(配套練習(xí))，或在英語周報中為我們挑選一些值得閱讀的專題篇目。
培養(yǎng)閱讀能力，除了做題，我們覺得還需要增加一定的知識面，如閱讀《21世紀(jì)中學(xué)生報》、《瘋狂英語》等英語讀物。其中一些內(nèi)容能吸引我們?nèi)ラ喿x、查字典，并能了解一定的英語考試方向，在不知不覺中提高閱讀能力，而這正是我們現(xiàn)在缺少的。
2.我們深知對文段和句子的背誦有助于提高我們的寫作能力及對課文的理解，但是根據(jù)多數(shù)同學(xué)的反映，能在考試寫作時用上有關(guān)句型的同學(xué)少之又少，盡管是英語成績好的同學(xué)。試問在緊湊的時間內(nèi)完
成英語試卷，并用僅余的約30-40分鐘怎能重溫背誦課文，組織語言仿寫句子并考慮5個句型的分布呢?能做到從茫茫腦海里瞬時抽出精華以及所需片段的同學(xué)相信只有那些對英語極為收悉的才能做到。但不能否認，這增強了我們的語感，對語法選擇題有一定幫助。
3.多數(shù)班級周三下午是英語連堂或三連堂，老實說，我們都沒耐心連續(xù)認真聽三節(jié)課。拿這個時間來講解相關(guān)專題或限時做題再講解是個不錯的選擇。但我們更這個時間能有一個“英語小空間”，能針對我們的能力與興趣，而不是必要的練習(xí)。我們可進行像研究性學(xué)習(xí)那樣的課題，如“電影賞析”，“英語巨無霸”等，或舉行如對詞匯，背誦，聽力等小型比賽。
補充：我認為自從取消午讀后我們高二級的英語聽力訓(xùn)練確實不夠，也許我們能拿周三下午約15分鐘做英語聽力訓(xùn)練。
成功不離同學(xué)與老師的共同努力，我們一定會竭盡全力協(xié)助老師，希望反饋的情況與建議有助于老師對同學(xué)們的了解，在后期英語工作中有更多進步，并帶領(lǐng)同學(xué)們獲得質(zhì)的飛躍!
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